La Administración Nacional de Seguridad Social (Anses) dio a conocer los detalles de quiénes podrán acceder a la ayuda escolar anual que en marzo tendrá un incremento de 311% hasta $70.000 por hijo, y la forma de gestionar el aporte que tiene el objetivo de acompañar a las familias en el inicio del ciclo lectivo 2024.

Este viernes el Gobierno anunció el incremento de la ayuda escolar para la educación desde el nivel inicial hasta el secundario conjuntamente con la decisión de que no habrá paritaria docente nacional. 

El monto anterior de la ayuda escolar era de $17 mil y el universo alcanza en total a 7,3 millones de chicos, y contempla grupos familiares cuyos ingresos totales no superen los $ 3.960.000.

Quiénes la cobran

La cartera de Capital Humano recordó que pueden solicitar la Ayuda Escolar las familias que reciben una Asignación Familiar o Universal, tengan hijos a partir de los 45 días y hasta el mes que cumplan 18 años y que concurran a la escuela, ya sea nivel inicial, primario o secundario/polimodal."Es sin límite de edad en caso de que tengas hijos con discapacidad que reciban una educación especial, concurran a talleres protegidos, centros de rehabilitación o que reciban el apoyo de maestros particulares matriculados", dice un comunicado de esa cartera.Para obtener el beneficio, habrá un tope máximo de ingreso del grupo familiar de $ 3.960.000 (bruto) y un tope máximo de cada integrante del grupo familiar de $ 1.980.000 (bruto).Para solicitarlo, hay que ingresar al sitio web Mi Anses, con CUIL y Clave de la Seguridad Social. Allí hay que elegir la opción Hijos.

Qué hacer

Para recibir el aporte, las familias deben presentar ante Anses el certificado de que sus hijos, de entre 45 días y 17 años inclusive, concurrieron a la escuela durante 2023 y lo cobrarán de forma automática junto con el calendario habitual de pago de las asignaciones. 

Para acreditar la escolaridad deben presentar un certificado que puede hacerse a través de la web del organismo o de la app del celular Mi Anses. 

- En primer lugar, entrar a mi Anses desde la web o la app, seleccionar hijos y presentar certificado escolar para obtener el formulario para cada hijo. 

- El segundo paso es elegir la opción generar certificado, completar los datos requeridos y seleccionar generar, luego imprimir el certificado y llevarlo a la institución escolar para que lo completen y firmen. 

- Por último, ingresar nuevamente a mi Anses, seleccionar hijos, luego presentar certificado escolar, elegir subir certificado y cargar la foto del formulario completo y firmado desde el celular o computadora. 

El combo escolar compuesto por mochila, útiles y guardapolvo reflejó un aumento del 76% en los costos.

Un informe de Focus Market estimó que la suba de artículos escolares durante el año fue del 82%. Detallaron que en el 2021, una mochila básica costaba $832 y llegó al 2022 con un valor de $2.003; un cuaderno forrado de 48 hojas pasó de $137 a $234 y, un aumento similar se puede ver, por ejemplo, en una caja de 12 crayones, para la que su valor saltó de $105 a $185.

“La inflación sigue siendo un problema para los Argentinos. Tanto enero y febrero tendrán una base inflacionaria del 4 %. Para el caso de los útiles escolares los aumentos se fueron dando a lo largo del año. Incluso en muchos casos hubo inconvenientes para acceder a los dolares necesarios para importar producto terminado o insumos” indicó el presidente de la consultora, Damián Di Pace.

El combo escolar compuesto por mochila, útiles y guardapolvo reflejó un aumento del 76% en los costos. Este año el valor es de $7.469, mientras que en el 2021 costaba $2.249. En el caso de los guardapolvos su precio subió un 67% quedando en un valor entre $1.190 y $3.000.

“Vuelta al Cole”: lanzan una canasta de útiles escolares a precios cuidados

“Los mayores aumentos del combo escolar se vieron reflejados en indumentaria, calzado y mochila escolar con aumentos bases del 70%. A su vez, algunas líneas de productos como cuadernos, crayones, etiquetas escolares tuvieron aumentos superiores al 70%”, explicó Di Pace.

Teniendo en cuenta los casos de coronavirus y pensando en la posibilidad de que las clases se realicen de manera virtual nuevamente, Focus Market realizó un relevamiento en la canasta escolar tecnológica realizando dos Kits.

El Kit 1 cuesta alrededor de $57.657 y cuenta con notebook de 4gb, impresora, auricular con micrófono y conexión a internet de 75mb. En cuanto al Kit 2 su precio es de $34.458 aproximadamente y cuenta con: celular de 4gb, auricular con micrófono y conexión a internet de 3gb.

“Los combos tecnológicos que se volvieron una necesidad en materia de desarrollo de tareas, búsqueda o potencial aislamiento de alguno de los alumnos tuvieron aumentos del 54 % interanual”, concluyó el presidenta de la consultora.

Los jardines municipales que integran el Sistema Municipal de Educación Inicial retoman las actividades con las clases presenciales el próximo lunes.El intendente Emilio Jatón anunció que este lunes, los Jardines Municipales vuelven a la actividad presencial. Según dijo, esto es posible gracias a que los y las docentes, como así también los y las asistentes infantiles, fueron incluidos en el plan de vacunación.

El secretario de Educación y Cultura del municipio, Paulo Ricci, explicó que desde el próximo lunes “está regresando el sistema de presencialidad escalonada que venimos implementando en los jardines municipales desde el pasado 17 de febrero, cuando las actividades se vieron interrumpidas por la falta de vacunación de nuestros docentes municipales”.

En ese sentido, señaló que desde el 7 de junio, “esto se resolvió afortunadamente con la vacunación de todo el equipo docente y de asistentes infantiles del sistema municipal de educación inicial”.

“Para nosotros es una noticia muy importante, pero además es una alegría saber que a partir de este lunes 28, con las mismas modalidades de cuidado, de alternancia y de burbujas que veníamos aplicando desde el 17 de febrero, casi 1500 niños y niñas que conforman el sistema de educación municipal en los 17 jardines de la ciudad, van a recuperar la presencialidad.

Situación epidemiológica

Sobre el panorama del Covid-19, Jatón dijo que “no cambió demasiado, la ocupación de camas sigue siendo muy alta; sí bajaron son algunos casos pero todavía son muy altos y por eso tenemos que seguir muy atentos. Y como siempre decimos, el peligro no ha pasado”.

Luego agregó: “Hasta que no logremos bajar la cantidad de casos no podremos volver a la normalidad, siempre tenemos una línea aplanada de alrededor de los 200 casos pero no estamos por debajo de eso y eso implica que la camas siguen ocupadas y no nos permite tomar nuevas medidas”.

El ministro de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, Juan Manuel Pusineri, sostuvo que “la provincia de Santa Fe recurrirá a los mecanismos legales que estén a su alcance para garantizar la educación en el territorio provincial”.

“Si bien la Ley de Paritaria no prevé el instrumento de la conciliación obligatoria, si faculta a la cartera laboral para instar la intervención de la Comisión Federal de Mediación”, informó el titular de la cartera laboral.

Asimismo, el funcionario provincial indicó que “mañana lunes comienza el ciclo lectivo y muchos docentes van a ir a las aulas no obstante el paro decidido por un sector de AMSAFe. De hecho SADOP, que nuclea a los privados, aceptó la propuesta del Gobierno y en ese ámbito la asistencia a las aulas será total”.

Además, Pusineri agregó que confía en que esta misma semana “se dejen sin efecto las medidas de fuerza y en tal sentido advirtió que ya se encuentran dispuestos los mecanismos para solicitar la intervencion de la Comision Federal de Mediación. La ley habilita al Ministerio de Trabajo para recurrir a la mediación de la Comisión Federal, que integran los Ministerios Nacionales de Educación y Trabajo y los gremios nacionales”.

El ministro de Trabajo, Empleo y Seguirdad Social, destacó que “el dialogo está garantizado y de hecho sostenemos y reinvidicamos el espacio de la negociación, pero también tenemos una responsabilidad que es garantizar la educación para lo cual se llevarán adelante todas las medidas que le ley prevé para este tipo de situaciones, esperando no tener que llegar al descuento de haberes por los días de clases que se pierdan.”

Para finalizar, Pusineri afirmó que “se encuentra predispuesto todo aquello que hace a la salud y seguridad de educadoras, alumnas y alumnos.”

Cientos de miles de alumnos de preescolar y de los primeros cuatro cursos de primaria volvieron a las aulas tras un mes sin clases presenciales, mientras los centros de áreas con alto nivel de contagios permanecieron cerrados, informaron medios locales.

El retorno solo aplica al 20% del alumnado. El 80% restante (1,9 millones de estudiantes) seguirá con clases virtuales, y su vuelta se hará en varias fases para evitar un nuevo pico de infecciones.

La incertidumbre por la elevada morbilidad que aún presenta Israel es un elemento de preocupación para padres, profesores y autoridades.

Llegan a Israel 10.000 dosis Sputnik V para enviar a Palestina

El Consejo de Ministros respaldó el plan del Ministerio de Salud que contempla esta primera fase niños en edad preescolar y hasta los 10 años, en las llamadas zonas verdes, con bajo índice de morbilidad, o en las que más de un 70% de la población por encima de los 50 años ha sido vacunada.

La segunda fase, a partir del 23 de febrero, contempla la vuelta a las aulas a partir de los 10 a los 18 años en ciudades con bajo índice de contagios o con más del 70% de vacunación.

Desde el 9 de marzo, en una tercera etapa, los cursos no incorporados podrían volver a la modalidad presencial hasta los 18 años.

El sistema educativo israelí estuvo cerrado desde inicios de enero, cuando se endureció el tercer confinamiento vigente desde fines de diciembre, del cual se empezó a salir el pasado domingo.

En las últimas 24 horas, el país detectó 5.540 casos de coronavirus entre más de 76.000 test realizados, lo que corresponde a una tasa de positividad que equivale al 7,5%.

Asimismo, un 40% de israelíes ya recibió la primera dosis de la vacuna, y un 25% (más de 2,3 millones) fue inoculado con la segunda.

Pfizer tuvo un 92% de efectividad entre las personas vacunadas en Israel

Desde el inicio de la pandemia, Israel acumula más de 709.000 contagios y 5.257 muertos por coronavirus. Actualmente, hay poco más de 68.000 casos activos, y más de mil pacientes están ingresados en estado grave.

El jefe de gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Horacio Rodríguez Larreta, presentó este jueves el protocolo. El ingreso a las escuelas será escalonado, el uso del tapabocas será obligatorio a partir de los 5 años y en los recreos no habrá contacto entre las distintas burbujas.

El jefe de gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Horacio Rodríguez Larreta, presentó este jueves el protocolo definitivo para el regreso a las aulas de manera presencial. “La educación es prioridad porque nos forma como personas e iguala oportunidades. En 2021 los chicos tienen que volver a las aulas”, aseguró esta mañana en conferencia de prensa.

Así, el gobierno porteño asumió públicamente el compromiso para que las clases empiecen el próximo 17 de febrero en un marco de presencialidad cuidada. En tal sentido, Larreta advirtió que “el 2020 el doble de chicos no lograron alcanzar los conocimientos deseados” y que según una investigación de UNICEF y la Fundación INECO, “las escuelas cerradas hacen que aumente la deserción escolar”.

En tal sentido, el jefe de gobierno repasó el trabajo que realizaron junto a las autoridades Educativas para una “presencialidad cuidada”. Cada escuela adoptará el protocolo a las distintas tipologías de establecimiento.

Rodríguez Larreta aseguró que volverán las clases presenciales el 17 de febrero

Todos los chicos vuelven a la escuela todos los días al menos en una jornada simple de 4 horas. Lo van a hacer de manera progresiva:

Los fundamentos del plan “Primero la Escuela”:

Trabajo escuela por escuela

El jefe de gobierno explicó que “primero se relevó cada edificio escolar de la Ciudad, más de 900, para saber en qué condiciones se encontraban para cumplir con el protocolo”.

En este sentido, Larreta explicó que “cuando las características de los edificios no lo permitan, se sumarán espacios comunitarios cercanos a las escuelas, como bibliotecas y clubes, para que puedan tener más espacio para dar sus clases”.

El protocolo definitivo

Tal como dijo Larreta, se implementará de acuerdo a la realidad de cada escuela. El uso de tapabocas y la toma de temperatura al ingresar serán comunes a todas.

Cada una de las escuelas, con participación de los directivos y los docentes, adaptan este protocolo de acuerdo a las características del edificio. Hoy los establecimientos porteños se dividen en 5 tipos según su modelo de construcción y sus condiciones edilicias. Habrá un control permanente de manera conjunta con los gremios y la comunidad educativa, como así́ también de la evolución de la situación sanitaria.

Además, se habilitará una línea telefónica exclusiva para que los equipos directivos de cada escuela puedan comunicarse ante cualquier inconveniente o duda respecto de la implementación del protocolo. Y también van a poder ingresar a la página web de la Ciudad para ver los detalles que necesiten. Las familias van a recibir entre hoy y mañana todos los detalles de horarios y organización para la vuelta a clases.

Habilitan la vuelta a clases presenciales en las universidades

Plan de testeos

El testeo es una de las mejores herramientas para enfrentar la pandemia. La Ciudad puso en marcha esta semana el plan de testeos exclusivo para trabajadores tanto de escuelas públicas como privadas, que pueden testearse cada dos semanas.

Se testea en:

Los turnos se sacan en la dirección web de la Ciudad https://www.buenosaires.gob.ar/educacion/noticias/testeos-gratuitos-para-el-personal-docente-y-no-docente.

Los resultados serán informados entre las 12 y 24 horas a través de mail o comunicación telefónica o mediante el chat Boti (11 50500147). En caso de resultar positivo será informado por personal de Salud mediante un llamado telefónico para poder transmitir el procedimiento sanitario a seguir.

Hasta anoche, según indicaron fuentes oficiales, desde el lunes 8 se testearon 3.251 docentes y no docentes, con 15 casos acumulados positivos y 407 de personas que mostraron tener anticuerpos de COVID-19.

Transporte y movilidad

El transporte público será prioritario para estudiantes y docentes en los horarios de ingreso y egreso a las escuelas. Para eso se va a reforzar la señalización en 1.700 paradas y refugios de colectivos.

Se está trabajando con el Gobierno Nacional para aumentar la frecuencia de los colectivos durante el horario escolar para que chicos y docentes puedan viajar respetando las distancias y llegar más rápido.

También se diseñó un protocolo para los micros escolares. Van a tener que circular con las ventanillas abiertas, a todos los chicos se les va a tomar la temperatura antes de subir y por supuesto todos van a tener que usar tapabocas. Se reforzarán las medidas de higiene, los conductores deberán estar separados por un plástico divisorio y sólo se admitirán chicos sentados.

Además, va a volver a funcionar el programa Sube y Baja en 140 escuelas, con el que se organiza el tránsito para aquellas familias que llevan a sus chicos en auto y se evita que los chicos suban o bajen de vehículos estacionados en doble fila.

Y en las escuelas más grandes habrá cortes de calles parciales o totales durante la entrada y salida, con un grupo de concientizadores coordinando este tema. Además, Agentes de Prevención para cuidar a chicos, padres y docentes en esos momentos del día.

Quienes necesiten usar el transporte público, destinado solamente a trabajadores esenciales, deberán sacar el permiso correspondiente que requiere el Gobierno Nacional.

Lo afirmaron los ministros Nicolás Trotta, de Nación y su par porteña Soledad Acuña en conferencia de prensa. Fue luego del encuentro con Horacio Rodríguez Larreta.

El Jefe de Gobierno de la Ciudad, Horacio Rodríguez Larreta, se reunió en la tarde de este lunes con el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta. También estuvo en la reunión la ministra de Educación porteña, Soledad Acuña.

Tras la reunión, los ministros Trotta y Acuña ratificaron el inicio de clases presenciales en la Ciudad previsto para el 17 de febrero. Fue en una conferencia de prensa conjunta.

Trotta señaló allí que es “la voluntad del Gobierno nacional de encarar el desafio de manera mancomunada con todas las jurisdicciones”.

Trotta: “si queremos la presencialidad en las escuelas, hay que maximizar los cuidados”

“El Gobierno dispuso que los docentes son grupo priorizado para acceder a la vacuna del covid 19, uno de los cinco grupos, y ese proceso incluye un orden de aplicación. Primero, docentes de la educación inicial y especial y luego poder seguir cubriendo el millón 400 mil docentes y no docentes”, sostuvo Trotta.

“Para nosotros esta reunión ratifica la decisión de comenzar las clases presenciales el 17 de febrero en la Ciudad”, dijo Acuña.

Nicolás Trotta aseguró que “No hace falta la vacuna para volver a clases”

Al ser consultada por la movilidad, Acuña dijo que “la mayoría de las familias de la comunidad educativa se trasladan de forma particular o caminando al colegio”.

Explicó, sin embargo, que el porcentaje que usa transporte público es de 30% de primaria y 40% en secundaria. Para esos casos, dijo, habrá “prioridad en el uso del transporte público para docentes, familias y niños que vayan a la escuela; aumentar la cantidad de frecuencia en líneas interurbanas y fomentar el uso de la bicicleta”.

En un comunicado oficial, Larreta habló asimismo de un encuentro “muy positivo” y de “trabajo en equipo” para “garantizar la presencialidad tan necesaria para nuestros chicos y chicas”.

“No solo es necesario volver a la presencialidad, sino que es posible”, agregó la ministra Acuña.

Trotta, por su parte, destacó: “Siempre existen tensiones, pero hemos logrado avanzar a través del trabajo constante con el objetivo de fortalecer el camino a una presencialidad segura”.

El 17 de febrero comienzan las clases en los maternales y jardines, en el primer ciclo de primaria y en el ciclo básico de nivel secundario. El 22, en el segundo ciclo de primaria. Y a partir de marzo, el resto de los secundarios.

La ministra Acuña explicó también que la misma normativa y protocolos se usan tanto para las escuelas públicas como privadas. Y que esta semana, en que los docentes volvieron al trabajo en las escuelas, están armando la particularidad que tendrá la aplicación de la normativa en cada uno de los establecimientos educativos. Una vez definidos, enviarán la información específica a las familias, dijo.

Consultado sobre los testeos a docentes en otras jurisdicciones del país, el ministro Trotta dijo que “algunas provincias plantearon esa alternativa, pero queremos hacer hincapié en la centralidad en los protocolos, en el cumplimiento de los lineamientos que están claros en los protocolos”.

El viernes pasado, después de semanas de negociaciones con los sindicatos docentes, la Ciudad definió y difundió un protocolo de prevención para el regreso a las clases presenciales. El texto establece que la asistencia a las clases presenciales será obligatoria. Solo estarán exceptuados los alumnos y las alumnas con alguna condición de riesgo o que convivan con personas de riesgo. El Ministerio de Educación de la Ciudad hizo en las últimas semanas más de 4.000 llamados a familias con hijos en edad escolar y el 10% manifestó tener algún caso de riesgo o ser conviviente de una persona de riesgo. Para esos estudiantes se dará una propuesta educativa remota.

En el protocolo porteño también se fijó que la vuelta a la escuela será de manera escalonada y se informan las recomendaciones hechas por el Ministerio de Salud, como el uso de tapabocas obligatorio y en todo momento, con la excepción de aquellos chicos y chicas de menos de dos años, el no cruzamiento de estudiantes de distintos grados o divisiones (la burbuja abarca a todo un curso), la distancia mínima de 1,5 metros, la ventilación de las aulas, el lavado de manos y la desinfección de los establecimientos, entre otras pautas que podrán ser ampliadas o eliminadas de acuerdo a cómo cambie la situación epidemiológica.

El protocolo oficial también contempla que los docentes trabajen en más de un curso, para esos casos las autoridades piden que las profesoras y los profesores extremen las medidas de seguridad y presten mayor cuidado al distanciamiento y a la circulación por el aula. Sobre este punto, los gremios alertan respecto a la peligrosidad que genera el multiempleo al que muchos docentes se ven obligados, para tener un sueldo que cubra el costo de vida.

El gobernador de la provincia y el titular de la cartera educativa nacional trabajarán en los preparativos para el reinicio de las clases presenciales. El ministro Trotta visitará también uno de los dispositivos del programa Verano Activo, entre una importante serie de actividades previstas para la jornada.

El gobernador Omar Perotti recibirá este lunes, en la ciudad capital, al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, para trabajar en los preparativos por el reinicio de las clases presenciales en la provincia, en el marco de la pandemia del Covid 19. Del encuentro, que se realizará a las 11:30 horas en Casa de Gobierno, participará también la ministra de Educación de la provincia, Adriana Cantero.

Confirmaron que en Santa Fe las clases comienzan el 15 de marzo

Finalizada la reunión de trabajo, las autoridades brindarán una conferencia de prensa. Luego, a partir de las 15, Trotta y su comitiva mantendrán una reunión informativa y de intercambio de experiencias y labores, con funcionarias y funcionarios de Ministerio de Educación provincial. Por otra parte, el ministro Trotta se reunirá también con representantes de los gremios docentes santafesinos.

Una vez concluida esta reunión, el ministro de Educación de la Nación visitará uno de los dispositivos del programa Verano Activo, ubicado en el Polideportivo Parque Garay. Vale recordar que se trata de una iniciativa orientada a niñas, niños y adolescentes que tuvieron un vínculo frágil e intermitente con la escuela durante la pandemia.

Verano Activo se enmarca a su vez en el programa nacional Acompañar-Puentes de Igualdad, que promueve la revinculación con los aprendizajes de alumnas y alumnos, impulsando y facilitando el sostenimiento de sus trayectorias escolares.

Santa Fe confirmó que comenzarán las clases el 15 de marzo

Finalmente, a las 16:30 horas, Trotta supervisará las obras del Jardín N° 246 en barrio Las Vegas, financiadas por el gobierno nacional. Se trata de la construcción de la sede propia del establecimiento educativo que había sido paralizada años atrás y se reanudó a partir del mes de octubre pasado. Los trabajos habían sido licitados en 2016 y habían quedado sin avances.

La comitiva que acompañará al ministro Trotta estará integrada por el jefe de Gabinete ministerial, Matías Novoa; la secretaria general del Consejo Federal de Educación, Marisa Díaz; la subsecretaria de Educación Social y Cultural, Laura Sirotzky; y el secretario de Cooperación Educativa y Acciones, Pablo Gentili.

Según informaron desde la entidad bancaria, el objetivo de la campaña es ampliar el alcance de las herramientas tecnológicas para los estudiantes de todos los niveles educativos.

Confirmaron que en Santa Fe las clases comienzan el 15 de marzo

Asimismo, indicaron que la propuesta regirá del 5 al 7 de febrero y se podrá acceder a través de la TiendaBNA, una plataforma desarrollada entre el BNA y Nación Servicios, una empresa del grupo Banco Nación.

La iniciativa para la compra de notebooks y tablets en cuotas sin interés complementa la reciente campaña de Navidad y Reyes, en la cual miles de clientes accedieron a TiendaBNA para adquirir bienes y servicios con un plazo máximo de 18 cuotas, también, sin interés. En este sentido, el ticket promedio de los clientes que accedieron a esa propuesta alcanzó los $19.600.

Trotta aseguró que 17 provincias empezarán las clases presenciales a partir del 1 de marzo

En tanto, informaron que sigue vigente hasta el próximo 28 de febrero el Plan de Línea Blanca con 36 cuotas fijas y con hasta 3 cuotas sin interés para la compra de todos los productos de Tecno, Hogar y Electro.

Por otra parte, destacaron que los artículos que generaron más demanda en la TiendaBNA fueron las computadoras y los teléfonos celulares, con ventas por más de $ 35 millones desde el comienzo de la promoción, aunque también se registró un considerable movimiento en relación con productos de audio y video, pequeños electrodomésticos y, especialmente, ventiladores.

La ministra Cantero participará este viernes de la reunión del Consejo Federal de Educación que encabezará el ministro nacional Nicolás Trotta. Mientras tanto avanza en la planificación de las acciones en Santa Fe.

La ministra de Educación, Adriana Cantero, junto a sus pares de todo el país, participarán este viernes de la primera reunión del Consejo Federal de Educación de 2021 con el titular de la cartera educativa nacional, Nicolás Trotta.

Uno de los temas sustantivos será sin duda, la vacunación del personal educativo contra el Covid 19. No obstante, las carteras de Educación y de Salud de nuestra provincia avanzan en la planificación del operativo que se dará apenas arriben las dosis para el sector.

En ese marco, Cantero aseguró que en Santa Fe, “hace un mes venimos trabajando con el Ministerio de Salud identificando los centros de vacunación que deberíamos habilitar en todo el territorio provincial, haciendo el mapeo, el trabajo geográfico, calculando los movimientos de la población para tener la planificación lista de modo que ni bien lleguen las vacunas destinadas al sector educativo, podamos empezar con inmediatez la campaña masiva”.

Cantero: “La pandemia demostró que nada sustituye el vínculo entre el docente y sus alumnos”

Asimismo, la ministra sostuvo que según las previsiones “el 15 de marzo estaríamos iniciando actividades escolares con todos los protocolos y al mismo tiempo vacunando a los adultos que están a cargo de las escuelas” teniendo en cuenta que en la provincia “son más de 85 mil agentes” entre docentes y asistentes escolares, por lo cual, aseguró que “la campaña va a llevar unos días también para cumplimentarse”. Y remarcó que “este año en nuestra línea de Escuelas Seguras agregamos el trabajo en esta vacunación masiva a las inversiones destinadas a la adecuación sanitaria de los edificios escolares, la preparación de alternativas de cursado con protocolos, la provisión de insumos para esos cuidados y la insistencia en que todos los niños y las niñas tengan su plan de vacunación completos”.

REUNIÓN DEL CONSEJO FEDERAL

Cantero adelantó que en el encuentro de este viernes se abordará “entre todos los criterios federales para las alternativas de presencialidad en las escuelas, la campaña de vacunación y la semana de formación federal. Participar de ese espacio de trabajo colectivo, con debates y consensos que articulan el sistema educativo, es de suma importancia”. Al mismo tiempo observó que “Santa Fe es grande, es heterogénea, tiene un territorio muy diverso y exige una planificación situada”.

Más adelante Cantero se refirió a la advertencia de médicos en torno a que las clases presenciales podrían favorecer los contagios. “La provincia está trabajando un formato posible con aplicación de protocolos” y siempre hemos sido respetuosos de las indicaciones de nuestras autoridades sanitarias y lo seguiremos haciendo con esa orientación. No obstante en nuestra experiencia del año pasado, las escuelas con alto cumplimiento de los protocolos, con jornadas escolares adaptadas, han demostrado ser espacios más seguros que otros”.

En ese plano, Cantero expresó que de acuerdo a la experiencia en los más de 150 establecimientos educativos del centro norte que a fin de 2020 reiniciaron clases presenciales se comprobó que “el formato es posible y que los chicos habitaron la escuela con estos protocolos sin dificultad”.

“La vacuna no es condición indispensable para la presencialidad”, dijo Trotta

MÁS DE 300 MILLONES DE PESOS DE INVERSIÓN

En último orden, la ministra se refirió al ámbito paritario docente, a partir de lo cual sostuvo que “el diálogo ha sido nuestra herramienta de trabajo” con los gremios docentes y adelantó que “estamos esperando el 5 febrero para el primer encuentro paritario de este año”.

Respecto de la infraestructura escolar destacó que “se viene haciendo un trabajo que hacía muchísimos años no se hacía: relevar todas las necesidades, planificar la inversión de los recursos nacionales, provinciales y municipales”.

La titular de la cartera educativa Santafesina mencionó que el año pasado se invirtió “siempre desde el punto de vista de recuperar los establecimientos educativos con una mirada sanitaria” y destacó que “en estos días se está a punto de distribuir nuevamente una inversión de más de 300 millones de pesos para seguir en ese camino y seremos muy exigentes con la aplicación de la Ley de Financiamiento Educativo que llega a todos los municipios y comunas porque esos fondos deben invertirse en las escuelas para cumplir las metas que esa normativa nacional propone en la búsqueda de las metas educativas que incluye el compromiso asegurar escolaridad plena en los tramos obligatorios”.

Por último, la ministra sostuvo que la provincia “viene trabajando insistentemente por el derecho de la educación de los chicos” y abogó por un “trabajo conjunto para que todos los alumnos y los maestros recuperen un espacio en la escuela para poder trabajar” en el marco de la pandemia.

El jefe de gobierno anunció que todos los chicos asistirán los cinco días de la semana a la escuela. Ante un caso sospechoso, aislarán al curso completo.

Desde el 17 de febrero, todos los chicos volverán a las aulas en la Ciudad de Buenos Aires. El jefe de Gobierno Horacio Rodríguez Larreta presentó junto a parte de su gabinete el plan para el regreso de las clases presenciales, que si bien da cierta autonomía a las escuelas, exige que los alumnos asistan al menos cuatro horas por día a los establecimientos.

Como ya se había informado a fines de 2020, el gobierno porteño agregó dos semanas al calendario escolar para que se retome el ritmo y se recuperen contenidos. El regreso será escalonado. El 17 de febrero iniciarán cuatro grupos de estudiantes: los chicos de los jardines maternales, el nivel inicial, primer ciclo de primaria (primer, segundo y tercer grado) y primer ciclo de secundaria (primer y segundo año).

Luego, el 22 de febrero se sumarán el resto de los alumnos de la primaria y una semana después, el 1 de marzo, será el turno de todo el nivel secundario.

“La idea es que todos los chicos vayan todos los días salvo en aquellas pocas escuelas que, por infraestructura no se pueda y tengan que presentar un plan específico. La mayoría de las escuelas primarias, por ejemplo, son de jornada completa. Entonces, en caso de tener muchos alumnos, podrían dividir a los chicos en dos turnos”, explicaron a Infobae fuentes de la administración porteña.

De ese modo, se terminan las burbujas que funcionaron desde octubre del año pasado, de grupos reducidos de un máximo de nueve alumnos y el mismo docente al aire libre. “Ahora la burbuja va a ser el aula independientemente de cómo se utilicen los espacios. O sea, el curso puede tener 30 chicos que por distanciamiento no entren en el aula y que la mitad trabaje en la biblioteca y después estén todos juntos para una clase de educación física. En caso de un positivo, se va a aislar a todo el aula”, precisaron.

Trotta: “si queremos la presencialidad en las escuelas, hay que maximizar los cuidados”

La propuesta abarca tanto a las escuelas de gestión estatal como privada y consta de tres pilares:

1. La educación como actividad esencial

El gobierno porteño prorrogará el decreto 147 que jerarquiza y declara a la educación como “actividad esencial”. “La decisión marca la prioridad que tiene para nosotros el futuro de los chicos y, tal como lo indicó UNICEF, destaca la importancia de mantener abiertas las escuelas en cualquier momento de la pandemia”, expresaron en la Ciudad.

2. Los protocolos y medidas para la presencialidad

El documento señala que la presencialidad “debe volver a ser la regla” y la virtualidad convertirse de nuevo en “excepción”. Todas las escuelas van a recibir un kit de limpieza, una guía de cuidados y los docentes de escuelas públicas recibirán además barbijos quirúrgicos.

Para el gobierno porteño, “la enorme mayoría” de las escuelas está en condiciones de recibir a todos los chicos y cumplir las medidas de seguridad, de distanciamiento, higiene y ventilación. Aquellas que por limitaciones edilicias no lo puedan lograr, deberán presentar una propuesta al Ministerio de Educación, pero siempre que tenga como mínimo 4 horas de clases presenciales por día.

Ante un caso sospechoso o confirmado de Covid-19 se aislará a todo el curso. Los docentes que pertenezcan a grupos de riesgo estarán exceptuados de asistir a las escuelas. Lo mismo sucederá con los alumnos que tengan una enfermedad preexistente o convivan con personas que necesiten especial cuidado.

Durante 2021 continuará la entrega de la canasta escolar nutritiva, que los docentes sostuvieron pese al cierre de las escuelas el año pasado.

3. La Ciudad al servicio de la educación

La vuelta a la presencialidad atravesará distintas áreas de gestión. Por un lado, el Ministerio de Salud pondrá a disposición dos centros de testeos para docentes para que, desde el 8 de febrero, puedan empezar las clases habiéndose realizado un hisopado.

Desde la Secretaría de Transporte se prevén distintas medidas para asegurar la llegada de los chicos a las escuelas. En la puerta de los establecimientos se realizarán cortes de calle parciales para ensanchar las veredas y cumplir con el distanciamiento social.

Todos los estudiantes en los horarios de ingreso y salida de las escuelas estarán autorizados a moverse en transporte público. Según dijeron en Uspallata, están trabajando junto al gobierno nacional y de la provincia de Buenos Aires para aumentar la oferta de colectivos, principalmente en los horarios escolares.

En cuanto a los viajes en transporte escolar, reforzarán las medidas de higiene y prevención. Los conductores están por un plástico divisorio,o manteniendo una distancia de seguridad de al menos 2 metros. Solo se admitirán chicos sentados, como es la regla en el transporte escolar, utilizando tapabocas y con ventilación exterior.

La idea del gobierno porteño es promover también el uso de la bicicleta. Por eso, lanzarán junto al Banco Ciudad un plan de pago de 36 cuotas sin interés para que las familias puedan comprar la bicicleta propia. El sistema Ecobici seguirá siendo gratuito de lunes a viernes y podrán usarlo los estudiantes mayores de 16 años y docentes.

“Es una realidad compleja e implica responsabilidad de toda la sociedad; por eso, si queremos la presencialidad en las escuelas, hay que maximizar los cuidados en otros ámbitos de la vida”, indicó el Ministro de Educación.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, reiteró que “la presencialidad debe volver a ser el ordenador de nuestro sistema educativo en 2021”, al referirse a la vuelta a clases en las escuelas en el nuevo ciclo lectivo.

“Es una realidad compleja e implica responsabilidad de toda la sociedad; por eso, si queremos la presencialidad en las escuelas, hay que maximizar los cuidados en otros ámbitos de la vida, como dijo ayer el jefe de Gabinete, (Santiago Cafiero)”, aseguró Trotta en declaraciones a Radio CNN.

El ministro sostuvo que hay que “priorizar nuestro sistema educativo, y por eso planteamos que en este 2021, la presencialidad debe volver a ser el ordenador de nuestro sistema educativo”, luego de que en marzo pasado se iniciara la educación en modalidad remota por la pandemia de coronavirus.

“Hay que poner en valor todo lo vivenciado en el 2020, con los protocolos, las distintas instancias de presencialidad que transitaron más de la mitad de las provincias argentinas y con el proceso de vacunación de nuestros docentes en el mes de febrero”, detalló.

En una entrevista a Télam el pasado jueves, Trotta había anunciado que “en febrero vamos a empezar el proceso de vacunación de nuestros docentes” y señaló que su cartera está “trabajando en toda la agenda de vacunación con cada una de las jurisdicciones” para poder “establecer dentro de lo que es la priorización la vacunación del sector docente”.

“La decisión la toma cada gobernador y se realizará de acuerdo a la realidad epidemiológica de cada jurisdicción, pero la línea del Gobierno, al igual que la del Consejo Federal de Educación, es que la presencialidad vuelva a ser el ordenador de nuestro sistema educativo”, insistió durante el diálogo radial.

Tras recordar que “mas del 90% de los países tomaron la decisión de cancelar las clases presenciales en escuelas al comienzo de la pandemia”, dijo que muchos retomaron la presencialidad en las aulas y también, frente a un fuerte rebrote, luego volvieron atrás, “tal como está ocurriendo en el Reino Unido, Alemania o en el estado de Israel”.

“Nosotros tenemos que poner en valor esas experiencias, y es lo que venimos trabajando con las jurisdicciones”, aseguró Trotta tras remarcar que el próximo lunes comenzará una recorrida por las provincias que integran el noroeste argentino (NOA), cuyo objetivo es la concreción de encuentros con los equipos de educación locales de cara al inicio del ciclo lectivo 2021.

Además de las provincias de Salta, Jujuy, Tucumán, Santiago del Estero, Catamarca y La Rioja, está previsto que en las próximas semanas la visita se extienda al resto de las jurisdicciones del país.

El ministro de Educación calificó la presencialidad como “ordenadora del sistema educativo” y, si bien destacó la importancia de la vacunación en docentes, aseguró que “no será un requisito” para el inicio del ciclo lectivo.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, reafirmó este miércoles que se está trabajando para que en el próximo ciclo lectivo se recuperen las clases presenciales en las escuelas “como ordenador del sistema educativo” y, si bien destacó la importancia de la vacunación en docentes, aseguró que “no será un requisito” para el inicio del ciclo lectivo.

“Estamos trabajando con todas las jurisdicciones, de aquí a la primer semana de febrero vamos a estar trabajando con los gobernadores y sus equipos para avanzar en lo que debe ser un año 2021 en el que recuperemos la presencialidad como ordenador del sistema educativo”, aseguró Trotta.

En diálogo con radio Provincia, el ministro sostuvo que 2021 debe ser el año en el que además se ponga “en valor la experiencia de lo que ha sido este 2020 tan complejo, y garantizar nuestras escuelas abiertas y la mayor presencialidad posible de las clases en el marco que está transitando el mundo y la Argentina” por la pandemia.

“El retorno a clases será con las garantías y los cuidados necesarios” Al ser consultado sobre el personal docente y la vacunación, aclaró que “no será un requisito que los docentes estén vacunados”, aunque dijo que la inmunización “fortalecerá la presencialidad” de las clases.

“No será un requisito que los docentes estén vacunados, no será condición indispensable y la presencialidad no será del ciento por ciento. En ningún lugar del mundo en esta pandemia vuelven todos los estudiantes de manera simultánea a la escuela”, explicó.

En esa línea, subrayó que “los procesos de vacunación fortalecen la presencialidad pero no es condición indispensable, porque en 2020 muchos distritos tuvieron pasos a la presencialidad”.

“Por supuesto que el proceso de vacunación de la sociedad y de los docentes va a ir fortaleciendo el crecimiento de la presencialidad en cada escuela”, remarcó.

En cuanto al retorno a las clases dijo que “será con las garantías y los cuidados necesarios” y planteó que, “si es necesario, se actualizarán los protocolos”.

Además, resaltó que el objetivo “es que todos los niveles educativos puedan regresar a la presencialidad, si la situación epidemiológica lo permite”.

El ministro aseguró que el expresidente “le dio la espalda a los consensos que se habían construido, que habían sido acompañados por su propia fuerza política”.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, cuestionó hoy que el ex presidente “Mauricio Macri se preocupe por la educación, cosa que no ocurrió en sus cuatro años de Gobierno”, dado que fue un área “desfinanciada”.

“Celebro que Mauricio Macri se preocupe por la educación, cosa que no ocurrió en sus cuatro años de Gobierno donde la educación fue claramente desfinanciada”, apuntó Trotta, al referirse a la carta que publicó el ex mandatario para cuestionar al Ejecutivo nacional por “mantener cerradas las escuelas”.

En una extensa misiva, Macri precisó: “¿Qué señal misteriosa espera para abrir las escuelas este gobierno de clausuras, que hizo de la postergación de decisiones su principal política en todas las áreas? No hay ninguna razón epidemiológica para seguir demorando la apertura de las escuelas”.

En ese marco, el ministro de Educación recordó, en declaraciones radiales, que la Argentina tuvo “cuatro años de fuerte caída de la inversión educativa”, y graficó: “Del 6,1 por ciento de nuestro PBI en el 2015, Mauricio Macri entregó un Gobierno con el 4,8 por ciento de inversión. Nada bueno ocurre cuando se desfinancia”.

“Nada bueno ocurre cuando se suspende un programa como Conectar Igualdad, que en este momento de la pandemia más que nunca eran necesarias las computadoras en nuestros hogares. Faltan 4 millones de computadoras porque su gobierno tomó la decisión política de no distribuirlas”, manifestó.

Se trata de 13 consejos en coordinación con otros organismos internacionales. Se centran en cuatro ejes principales: funcionamiento seguro de las escuelas, foco en los aprendizajes, bienestar y protección y llegar con la educación a los más vulnerables.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) actualizó las recomendaciones para la reapertura de escuelas en medio de la pandemia de coronavirus.

Los consejos fueron emitidos debido a habilitaciones autorizadas en diversos países del mundo y ante “las crecientes discusiones sobre estos procesos”, según informó el organismo

Las 13 nuevas recomendaciones fueron elaboradas, además de la Unesco, por Unicef, el Banco Mundial, el Programa Mundial de Alimentos y la Acnur, y actualiza las que fueron emitidas en abril pasado, cuando se cerraron totalmente los establecimientos educativos.

Las recomendaciones resumen “las nuevas experiencias adquiridas durante estos últimos meses en países tan diversos como Croacia, Perú, Nigeria, Corea del Sur, Guatemala y Austria, entre otros”.

Se centran en cuatro ejes principales: funcionamiento seguro de las escuelas, foco en los aprendizajes, bienestar y protección y llegar con la educación a los más vulnerables.

En el primer eje, la recomendación es dar prioridad a los primeros grados y a las clases de preparación de exámenes, lo que puede facilitar el regreso físico a la escuela, ayudar a mitigar los impactos en las trayectorias educativas de los estudiantes y apoyar el distanciamiento físico.

También es necesario que las escuelas “puedan aplicar con éxito protocolos de salud e higiene adecuados al contexto, que incluyen la detección de síntomas, el lavado de manos, el uso de equipo de protección y los procedimientos de limpieza de las instalaciones”.

Además, se recomienda la mejora de la ventilación interior, el traslado de las clases al exterior, la construcción de aulas adicionales y el escalonamiento de las horas de inicio y fin.

También la alternancia de turnos y días, la contratación de profesores adicionales para reducir el tamaño de las clases, la combinación de aprendizaje a distancia y en persona, y el aislamiento de las agrupaciones de clases entre sí.

En el segundo eje se hace hincapié en tener una “planificación proactiva” y “protocolos claros” para eventuales nuevos cierres.

También se recomienda “la simplificación del programa de estudios y la adaptación del calendario académico” para hacer frente “a la continua incertidumbre y permitir la recuperación del aprendizaje”.

La Unesco y los demás organismos consideran que es fundamental “apoyar a los profesores, directores y personal de la escuela para implementar las acciones remediales y gestionar las nuevas necesidades psicosociales de los y las estudiantes”.

En el tercer eje, se recomienda a los países “la comunicación oportuna y regular y el apoyo a los maestros, padres y madres y estudiantes” lo cual puede ayudar “a abordar las preocupaciones y asegurar una reapertura segura y ampliamente aceptada”.

También el restablecimiento de una prestación regular y segura de servicios, como las vacunas y la alimentación escolar, “puede ayudar a que los y las niñas vuelvan a la escuela y limitar los efectos secundarios de la pandemia”.

En el último eje planteado en las recomendaciones de los organismos se hace hincapié en que una financiación adicional para la educación “puede dirigirse eficazmente a las escuelas y comunidades más afectadas”.

Implementar medidas de apertura específicas para grupos vulnerables “puede contribuir a apoyar el regreso de las niñas” de ese sector.

Además, las comunicaciones y la divulgación de información fundamental “puede diversificarse poniéndolas a disposición en idiomas pertinentes y en formatos accesibles” concluye el documento.

El Consejo Federal de Educación dio luz verde este jueves por unanimidad a un regreso paulatino de las clases presenciales en las escuelas y se dejó librado ese paso a la decisión de cada jurisdicción, de acuerdo a un “semáforo” de riesgo epidemiológico.

“Se aprobó por unanimidad una resolución que permite proyectar actividades escolares”, anunció el ministro de Educación, Nicolás Trotta, en declaraciones a la prensa tras el encuentro que encabezó vía virtual con los ministros del área de todo el país.

Esto significa que de ahora en más el Gobierno nacional ya no tendrá la última palabra en la autorización de los protocolos para el regreso a las clases presenciales sino que quedará en manos de cada jurisdicción de acuerdo a una “guía epidemiológica” aprobada este jueves por el Consejo Nacional de Educación.

No obstante, en aquellos distritos donde efectivamente pueda darse el regreso a las aulas, no se retornará inmediatamente al cuadro de situación previo a la pandemia, sino que asistirán grupos reducidos de forma alternada, y solamente de cursos pertenecientes a los últimos años de cada ciclo.

Trotta explicó que “el semáforo tiene que estar en verde para permitir a la jurisdicción avanzar” en el regreso a clases, a partir de un bajo riesgo de contagios en la jurisdicción, además de la existencia de condiciones edilicias.

En tanto, si está en amarillo, con riesgo medio, se puede ir hacia una “revinculación” educativa de los alumnos con sus compañeros y profesores, aunque sin el dictado de clases con contenidos curriculares.

Este será el caso de la Ciudad de Buenos Aires, donde según pudo confirmar NA, a partir del próximo martes los chicos de séptimo grado de primario y de quinto año de secundaria de instituciones de gestión pública volverán a las escuelas, pero no así a las aulas: participarán de actividades de acompañamiento educativo en los patios junto a sus profesores.

El semáforo en rojo, de riesgo alto, significará que las jurisdicciones deberán esperar a que la situación epidemiológica se modere para poder retomar algún grado de presencialidad escolar.

Trotta detalló que “el nivel de riesgo lo determinará cada jurisdicción” en función de parámetros objetivos que tendrán en cuenta la cantidad de contagios que hubieran existido en los últimos 14 días, y su comparación con la cifra total de casos que se habían registrado en las dos semanas anteriores.

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La vuelta a clases se dará según un indicador de riesgo epidemiológico

“Tenemos que aprender a convivir con el Covid-19 pero priorizando el cuidado de la salud”, argumentó el ministro sobre el cambio de estrategia del Gobierno nacional, que ahora se basará en la “guía epidemiológica” o “semáforo”.

Recordó que Formosa, San Luis y La Pampa ya retornaron a un esquema de dictado de clases presenciales, y adelantó que hay otras seis provincias que están en condiciones de avanzar hacia una dinámica similar.

“Esta resolución es un paso importante porque va a dar tranquilidad y previsibilidad a las familias”, resaltó, aunque aclaró: “Todos queremos volver a las aulas, a las clases presenciales, pero no debe ser una expresión de deseo”.

En la Ciudad de Buenos Aires, los alumnos de los últimos años de primaria y secundaria volverán a los patios de las escuelas públicas para actividades de revinculación educativa, y según pudo saber esta agencia, el Gobierno porteño invitará a las instituciones de gestión privada para que hagan lo mismo, con la previa autorización del Ministerio de Educación porteño.

En tanto, se continuará con las actividades en los polideportivos para el grupo de 6.500 chicos con menos contacto con sus escuelas.

Por el momento, según supo NA, Córdoba, Buenos Aires y Santa Fe no regresarán a las clases, y aguardarán a que bajen los casos.

El ministro de Educación de Córdoba, Walter Grahovac, sostuvo que es “imposible” el regreso a clases presenciales en ese distrito y en otras provincias del país en medio de la pandemia de coronavirus.

“Estamos en el peor momento de contagios, fallecimientos y ocupación de camas críticas de terapia intensiva, con respiración mecánica”, remarcó el funcionario, que evaluó que el ciclo lectivo podría concluir “en forma remota entre marzo y abril de 2021” en las escuelas cordobesas.

“Sería una locura comenzar las clases presenciales, pareciera que ahora que se amesetó el índice de contagios en el AMBA ya no hay Covid en el país”, aseveró Grahovac en declaraciones a NA.

La ex ministra de Educación consideró que se podría haber retomado la presencialidad tiempo atrás, en localidades con bajo riesgo sanitario. “Ahora no se puede pensar en un retorno masivo”, alertó. Y opinó que deben reforzarse estrategias para recuperar y fortalecer el vínculo pedagógico. “La deserción es muy grave”, enfatizó.

La actual diputada provincial por el Frente Progresista, Claudia Balagué, desaconsejó el retorno “masivo” a las aulas en la provincia partir del momento crítico que se atraviesa en términos sanitarios. Sin embargo, consideró que “se perdió mucho” tiempo durante los meses en los que no se registraron casos y se podría haber retomado la presencialidad. En diálogo con la prensa, la ex ministra de Educación consideró imprescindible trabajar para reestablecer el vínculo pedagógico, y advirtió sobre las “alarmantes” cifras de abandono escolar.

– ¿Considera que se debe promover el retorno a las aulas en la provincia?

– Por el momento crítico que estamos viviendo, una vuelta masiva a las aulas me parece imposible porque la situación sanitaria es compleja, y hay que tener mucha responsabilidad por el grado de estrés con el que está trabajando el personal de salud, y además, para que todos los que requieran de atención médica la puedan tener. Debo aclarar también que no entiendo por qué abren los shoppings y los bares y se siguen generando aperturas, cuando estamos en una situación cercana a la del pico de contagios en nuestra zona. En cuanto a la educación, creo que si bien no pueden darse estas instancias de apertura, sí hemos perdido mucho tiempo en no generar vínculos pedagógicos a partir de propuestas que se generaron, incluso, en la Legislatura. Hay que pensar creativamente en otras cosas que, además, se están haciendo en otras provincias o países latinoamericanos, como buscar espacios de cercanía, trabajar con reemplazantes, utilizar con grupos reducidos hasta clubes, bibliotecas populares y todos los sitios que se puedan emplear en ese sentido. Y por supuesto, reforzar más la tecnología con respecto a la distribución de dispositivos tanto para estudiantes como para docentes. Porque no nos olvidemos que nosotros ni siquiera pudimos empezar el ciclo lectivo con normalidad, a diferencia de lo que pasó en el hemisferio norte donde lo estaban terminando. Lo que creo que hay que priorizar es el vínculo, la relación docente – estudiante de todas las maneras posibles. Esto es mucho trabajo, mucha territorialidad y mucha inversión, que es lo que veo que no se está dando desde el gobierno provincial. Me parece que hay que hacer foco en eso.

– ¿Considera que durante estos meses ese vínculo no se ha podido establecer o construir desde la enseñanza virtual?

– Creo que se logró en muchísimos casos, diría en la mayoría, pero tenemos una gran deserción y un gran abandono escolar particularmente en el nivel secundario. Eso lo referencian permanentemente los profesores de secundaria que por ahí dicen ’empecé con 24 estudiantes, sostuve un tiempo el vínculo y hoy me quedan cuatro’. Esto influyó negativamente como también la falta de apoyo a los docentes en cuanto al aporte tecnológico y propuestas. Lo único que han bajado (desde del Ministerio de Educación) son circulares muchas veces confusas que no apoyaron al docente en el gran esfuerzo que estaban haciendo.

– ¿Ese abandono es más marcado en el nivel secundario que en el primario?

– Sí, totalmente. Siempre el abandono está focalizado en la secundaria y ahora lo que sucede es que se incrementan las brechas de desigualdad. Hay familias que le dicen a los docentes que tuvieron que vender las computadoras porque ya no tenían para comer. Otros, que no podían conectarse nunca. Hay situaciones realmente extremas y creemos que el abandono va a ser un problema grave en los próximos meses y en el futuro; los índices son alarmantes. Hay que poner el foco allí; hay estrategias para resolverlo pero hay que aplicarlas.

– Es sencillo hablar con el diario del lunes pero ¿considera que se perdió tiempo en no recuperar la presencialidad en escuelas rurales durante meses en los que no se registraban casos?

– Sí, es un tiempo perdido porque, reitero, si uno hace un trabajo territorial escuela por escuela y pueblo por pueblo, se podía haber retomado aunque fuese por unos meses ese vínculo y no estaríamos en la grave situación en la que estamos. Pero recordemos que este gobierno tardó hasta en designar a los directores regionales, es decir, todo lo contrario de lo que se debe hacer en materia de trabajo territorial que es apoyar las delegaciones regionales de Educación. Se demoró hasta la resolución de las paritarias.

– ¿Qué opina sobre la posibilidad de dictar clases en patios y espacios al aire libre?

– Creo que fueron acciones de marketing porque ni los docentes están de acuerdo. Ninguna estrategia educativa se puede diseñar desde un escritorio. Hay que dialogarlas mucho con los docentes; que estén convencidos porque ellos y los estudiantes son los protagonistas. Y si esto no fue adecuadamente dialogado, no hay forma de llevarlo a la práctica, aunque se proponga como algo que sale en la tapa de los diarios. Todo debe construirse y dialogarse con los protagonistas.

– ¿Está de acuerdo con el concepto de ciclos y no de año calendario para la enseñanza y aprobación de contenidos aprendidos?

– Sí, totalmente. Hay que hacer un seguimiento personalizado de los estudiantes porque no todos han tenido las mismas oportunidades y no debe pensarse en un esquema tradicional de contenidos, de exámenes únicos para todos iguales y uniformados, sino que hay que pensar en las posibilidades que tuvo ese estudiantes, cómo se esforzó, qué acompañamiento tuvo y a qué resultados pudo llegar. Creo, incluso, que la vuelta a clases va a ser así; hay que achicar esa brecha y con atención de grupos pequeños.

En revisión

La ministra de Educación, Adriana Cantero, participó de la reunión virtual de las y los ministros de Educación de todas la provincias junto al ministro Nicolás Trotta, que sirvió para monitorear el avance en la implementación de las resoluciones tomadas por el Consejo Federal de Educación durante la pandemia, y debatir sobre nuevos acuerdos, conforme a la dinámica de la situación epidemiológica y a la diversidad nacional, siempre honrando la autonomía y el federalismo.

En el encuentro se trató, como criterio general, la adopción de un parámetro objetivo de bajo riesgo en base a dicha guía de análisis epidemiológico, adecuado a cada provincia, región o localidad, que resulte apto para el reinicio de las actividades educativas presenciales, y que reemplazará al fijado en la Resolución N° 364/2020, que preveía una tasa regular mínima o nula de contagios en zonas urbanas y periurbanas.

Por su parte, la cartera educativa de la Nación puso a consideración, en respuesta a la genuina preocupación de la comunidad educativa, alternativas para la revinculación y el acompañamiento a estudiantes, el retorno de últimos años de primaria y secundaria y el cierre escolar del año, a ser considerada por cada una de las jurisdicciones, y que luego serán tratadas en el seno del Consejo.

Este jueves se reúne el Consejo Federal de Educación para debatir el posible retorno a las aulas.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, aseguró este miércoles que las autoridades quieren que vuelvan las clases, aunque advirtió que la decisión la tomarán las jurisdicciones en base a un indicador objetivo de riesgo epidemiológico que se consensuó entre los ministros de la cartera educativa de las provincias.

“Tuvimos (ayer) una reunión con los 24 ministros, donde se presentó un índice de riesgo epidemiológico para proyectar el regreso de las actividades escolares y también algunas propuestas en lo que debe ser la revinculación de los chicos según la realidad de cada jurisdicción”, dijo Trotta a Radio Mitre.

El ministro propuso también “que se pueda votar y construir consensos” en la reunión que mantendrá el jueves el Consejo Federal de Educación, que integran los ministros del área de todas las jurisdicciones del país.

“Hubo un consenso en establecer un indicador objetivo que marque y permita dar claridad en la toma de decisión, que es parte de la respuesta importante que tiene que dar el sistema educativo”, añadió.

Según explicó, se trata de “un indicador que establece poco riesgo, riesgo intermedio o riesgo alto y tiene distintas variables: una relacionada a los contagios en los últimos 14 días comparados a los 14 días anteriores; qué tipo de circulación hay, si es comunitaria o son casos importados; y el estado de respuesta del sistema sanitario”.

“Queremos volver a las clases. Es un proceso complejo donde la decisión final la tiene cada jurisdicción pero que a partir de este índice que estamos construyendo va a permitir facilitar ciertos pasos”, resaltó Trotta.

El ministro recordó que “hay 6 provincias que volvieron a actividades escolares pero 3 de ellas tuvieron que retroceder”.

En ese sentido, destacó que “la primera que volvió fue San Juan, en agosto, luego de que en julio aprobamos los protocolos para el regreso a clases en un proceso que iniciamos en mayo”.

“El índice va a permitir mayor claridad, que va a estar atada a las condiciones para el regreso, ya que es un proceso que puede también tener idas y venidas”, advirtió.

En tanto, Trotta aclaró que “no se está discutiendo la vuelta a clases en la Ciudad de Buenos Aires, ya que no están dadas las condiciones”.

“Lo que plantea el Gobierno porteño son actividades de revinculación socioeducativas. Lo que se está discutiendo es para actividades que se pueden hacer con riesgo medio; si la Ciudad logra cumplir con ese índice se van a poder desplegar para los 6.500 chicos desvinculados y para los que están terminando el primario y secundario”, explicó.

Este miércoles por la mañana el secretario general de la Unión de Docentes de Buenos Aires (Udocba), Miguel Díaz, aseguró que la vuelta a clases presenciales “no es una decisión pedagógica sino sanitaria”.

Por su parte, el secretario general de Suteba, Roberto Baradel, dijo que la vuelta a la presencialidad de las clases se “tiene que discutir responsablemente”, remarcó que no puede responder “a una cuestión sectorial” y aseguró que debería comenzar “priorizando los últimos años de la escuela primaria y secundaria”.

El Ministro de Educación de la Nación Nicolás Trotta se reunió con los ministros y las ministras de educación de todas las provincias, a fin de monitorear el avance en la implementación de las resoluciones tomadas por el CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN durante la pandemia, y debatir sobre nuevos acuerdos, conforme a la dinámica de la situación epidemiológica y a la diversidad nacional, siempre honrando la autonomía y el federalismo.

En esta reunión se presentó una guía de análisis de riesgo epidemiológico en base a criterios objetivos, elaborada por el Ministerio de Salud de la Nación con el aporte de especialistas que integran el consejo asesor, la que será objeto de evaluación detallada por las autoridades jurisdiccionales de salud y educación, en una reunión que se llevará a cabo el día de mañana miércoles a las 15 horas.

Se trató, como criterio general, la adopción de un parámetro objetivo de bajo riesgo en base a dicha guía de análisis epidemiológico, adecuado a cada provincia, región o localidad, que resulte apto para el reinicio de las actividades educativas presenciales, y que reemplazará al fijado en la Resolución N° 364/2020, que preveía una tasa regular mínima o nula de contagios en zonas urbanas y periurbanas.

Ministras y ministros exteriorizaron la enorme diversidad de realidades de situación epidemiológica en sus regiones o provincias, lo que reafirma que la multiplicidad de características que presenta nuestro país requiere de parámetros de decisión objetivos que permitan que cada una de las jurisdicciones sostengan la continuidad educativa, garanticen el derecho a la educación, y cuiden la salud de la comunidad.

Se trataron, además, las propuestas de protocolos para los institutos de formación docente y las instituciones de educación técnico profesional; y reafirmaron el esfuerzo de articulación y trabajo mancomunado que se ha llevado a cabo a lo largo de estos meses, coincidiendo en la necesidad de sostenerlo y mantener la concertación federal en este tiempo excepcional de pandemia.

El Ministro de Educación de la Nación manifestó “también pusimos a consideración, en respuesta a la genuina preocupación de la comunidad educativa, alternativas para la revinculación y el acompañamiento a estudiantes, el retorno de últimos años de primaria y secundaria y el cierre escolar del año, que deberá ser considerada por cada una de las jurisdicciones, y de existir consenso, deberán luego serán tratadas en el seno del Consejo Federal de Educación”.

Padres de todo el país se reunieron a través de las redes sociales para canalizar su preocupación por la falta de un plan de acción oficial para volver a la escuela.

Un grupo autoconvocado de padres de todo el país lleva adelante un movimiento en redes sociales para instar a los estados de la Nación y las Provincias a definir un programa oficial para el retorno a las aulas.

Según explicó María José Navajas, representante de estos “Padres Organizados”, “la exigencia es por un plan de regreso a las aulas, paulatino, con protocolos, que contemple sistemas “mixtos”; no pretendemos un regreso “full” como si fuese el 1 de marzo, pero sí creemos que el plan debe contemplar todos los niveles, desde la educación inicial hasta el último año del secundario, aunque en principio sea un retorno escalonado, tenemos que tener un horizonte cierto para todos los chicos y darles algún espacio de reencuentro presencial a los chicos que terminan ciclo primario y secundario, porque no tenemos ninguna información fuera de la que circula en las redes y portales de noticias”.

“En cuanto a la postura de los gremios -prosiguió- , estuvimos buscando testimonios de maestros y profesores que quieren volver a las clases presenciales y nos encontramos con varios que apoyan el reclamo; es difícil visualizar esas voces, pero resulta fundamental; en lo que se refiere al personal sanitario, estuvimos siguiendo las declaraciones de los especialistas, por ejemplo la Dra. Angela Gentile, Jefa de Epidemiología del Hospital de niños Gutiérrez”, detalló. “En la web que estamos preparando y que va a estar lista en los próximos días vas a encontrar algunos de esos testimonios”, adelantó Navajas.

“No sabemos si vamos a tener una respuesta satisfactoria en el corto plazo, pero estamos buscando esa articulación a nivel nacional para sostener el reclamo, más allá de que la agenda de cada provincia puede ser diferente por la misma circulación del virus”, manifestó.

El derecho de los niños

“Aquí el tema es poner en la balanza también los derechos de los niños: nuestra intención desde el principio es que la educación esté en un lugar prioritario dentro de la agenda de gobierno en todos sus niveles”, indicó la representante de la organización de padres. “Eso tiene que estar por encima de cualquier grieta o posición partidaria, porque fuera de las redes la mirada es otra, mucha gente que tenía temor porque pensaba que lo nuestro era una operación política o pensaba que impulsábamos una vuelta a clases inmediata y completa, ahora advierte que es un reclamo sensato y urgente”, aclaró. “Es increíble que se hayan habilitado un sinnúmero de actividades desde casinos, shoppings, gimnasios, etc. y no se puedan implementar protocolos para que los chicos tengan un mínimo de clases presenciales”, consideró también.

“La primera infancia no puede quedar afuera de la agenda, hasta ahora el foco estuvo puesto en los chicos de primaria y secundaria y no se está contemplando la situación de los más pequeños, que es una etapa clave en la formación, con todo lo que ello implica desde el punto de vista pedagógico y emocional y en donde la presencialidad es absolutamente fundamental”, destacó.

Federales

Inicialmente, los “Padres Organizados” comenzaron a juntar firmas “para darle fuerza al reclamo y comprometer a la gente”, contó Navajas, “pero pensamos que con un número importante -estamos llegando a las 8000- puede servir de instrumento para presionar en el Congreso”.

Zoom interprovincial – Foto: Gentileza

“Estamos conectados con Córdoba casi desde el principio también -añadió-, y el lunes hicimos zoom con padres y madres de diferentes provincias donde ya logramos contacto también con docentes y pensamos sostener el reclamo de manera articulada”. “Por ejemplo, nos llegó este mensaje desde Chaco: “Nosotros presentamos también nota en Las Breñas , Chaco. Somos padres de 5to año del colegio UEGP 57 (de gestión privada y dependemos de la diócesis católica ) acá las misas se desarrollan normalmente, no tenemos casos COVID en la localidad y solo pedimos que se habiliten las clases con protocolos”; incluso Santa Fe ya tiene su ‘Face’”, comentó.