Emplazada en barrio Guadalupe, es conocida como Plaza San Pablo, ya que se ubica frente a la iglesia del mismo nombre. Nuevas veredas, reposición de mobiliario y nuevos juegos para las infancias y el recambio de luminarias por luces led, son algunas de las intervenciones que se llevan a cabo.

En Patricio Cullen y Castelli se encuentra la plaza Gregoria Matorras de San Martín, más conocida como San Pablo por su cercanía con la parroquia y las instituciones educativas que llevan el mismo nombre. En este lugar, la Municipalidad lleva a cabo un plan de obras integrales que está llegando a su fin y transforma este espacio usado por muchas personas, sobre todo los y las niñas.

Arreglo de las veredas, reposición de mobiliario y juegos para las infancias, además del recambio de las luminarias por luces led, son algunas de las intervenciones que se llevan a cabo. Estos trabajos forman parte del ambicioso objetivo que se trazó desde la Municipalidad de alcanzar los 70 espacios públicos mejorados y que se está concretando.

En este caso, es un espacio público muy usado por las y los vecinos, por el Jardín y por la parroquia; un lugar con una identidad muy fuerte en la comunidad de esa parte de la ciudad. En ese sentido, es importante destacar que esta plaza no tuvo intervenciones en las últimas décadas y los vecinos y vecinas demandaban obras que la pusieran en valor. Precisamente fueron ellos y ellas quienes aportaron las ideas para su recuperación.

La asistente ejecutiva territorial del municipio, Edelveis Mercke contó que “se acondicionó la vereda perimetral y también las internas. Además se recuperaron tanto los bancos como los juegos y se repuso la totalidad de la iluminación, colocando luces led”, describió. También se hicieron trabajos de poda, despegue de árboles y se reforestó el lugar.

Mercke destacó también el uso que tiene este lugar: “Se usa mucho porque hay un jardín de infantes, entonces cada vez que salen, se cruzan a jugar. Hay mucho movimiento, sobre todo los fines de semana, con la agrupación de Boy Scouts de la parroquia. Y se suman otras actividades ocasionales”.

Para cerrar, recordó que “antes de iniciar los trabajos, los vecinos comentaban que hacía mucho tiempo no se registraban intervenciones ni arreglos, por eso solicitaban esta puesta en valor y se mostraron muy contentos de que los trabajos respetaran sus pedidos. Esta acción se enmarca en el plan de recuperación de los espacios públicos que lleva a cabo la Municipalidad en más de 70 puntos de la ciudad”, concluyó.

Desde la secretaría de Educación y Cultura municipal se realizó un balance del trabajo llevado adelante durante todo el 2022. En ese sentido, se destacaron los objetivos alcanzados, entre los cuales resalta el crecimiento de la iniciativa educativa y cultural.

Durante la última edición del ciclo de capacitaciones “Encuentros para las infancias”, la Municipalidad presentó el balance de “Veredas para jugar”, en el marco de una jornada que tuvo como protagonista a Daniel Brailovsky y también contó con la presencia de referentes del sector, docentes, directivos y estudiantes de nivel inicial.

En ese sentido, se recordó que el proyecto denominado “Veredas para jugar, patrimonio de la convivencia y patria de las infancias” surgió durante la emergencia sanitaria de 2020 en el Jardín Municipal de Loyola Sur. En esa instancia, se llevó a cabo con fondos del Plan Nacional de Primera Infancia y el trabajo comprometido de personal del Fondo de Asistencia Económica (FAE) y la Dirección de Obras de Asistencia Educativa (DOAE).

La iniciativa fue creciendo en el tiempo de la post pandemia para terminar ofreciendo espacios dinámicos y sociales en más de 80 veredas de diferentes escuelas de la ciudad, Jardines Municipales y otras instituciones, siempre teniendo como objetivo principal el de poner en juego los distintos elementos educativos y culturales.

Entre los más destacables se encuentran la libertad del cuerpo en movimiento, en el cual cada persona puede elegir dónde desea estar, qué recorrer y cambiar de ámbito y de escenario. También las narrativas son parte del proceso que da inicio a estos escenarios diversos y que los hace potenciadores del pensamiento creativo de cada uno.

Juegos y distanciamiento social

En relación a lo trabajado en la pandemia, la subsecretaria de Gestión Cultural y Educativa del municipio, Huaira Basaber, explicó que la labor consistió en “trabajar con la distancia física, porque era un requerimiento necesario para mantener los cuidados. Por ello nos pareció vital recuperar los juegos que implican la distancia pero que nos siguen teniendo en cuenta como comunidad y que nos hacen pensar como tal”.

En idéntico sentido, la funcionaria mencionó que se destaca cómo “frente a la crisis, desarrollamos pensamientos para seguir encontrándonos con la construcción del juego e innovando con propuestas pedagógicas intergeneracionales que promuevan la creatividad, las emociones, las percepciones y el placer por aprender”.

Materialidades diversas y de calidad

A las veredas, que eran ocupadas regularmente por las familias, arribaron nuevas materialidades relacionadas con explorar el barro, la pintura, los textiles y la literatura. Haciendo referencia a lo utilizado, Basaber calificó como “imprescindible que los materiales cumplan su función sensible y no se degraden; logramos que la gente no se acostumbre a que la pintura no pinte o que los colores que deben ser opacos sean transparentes”.

“Tenemos el objetivo de seguir trabajando con materiales, coordinaciones y actividades de excelente calidad en el espacio público y por lo público. Queremos lograr que esa estética sea nuestra red ética de cuidados en el trabajo de integración social”, mencionó la funcionaria.

Aprendizajes compartidos

En cuanto al cruce intergeneracional fomentado por el proyecto, la subsecretaria subrayó que “en las actividades propuestas se observa cómo participan con entusiasmo las docentes, las vecinas y vecinos, y los familiares que llevan a los chicos. Con esto logramos deconstruir la coordinación guiada, la idea de que tenemos que entretener a las infancias, porque también tiene lugar el encuentro entre los mayores, que descubren que pueden compartir un diálogo con sus nietos y encuentran temas en común ejercitando una receta o bordando un banderín”.

El trabajo realizado apunta a que la coordinación no tenga un lugar de poder sino que todos aprendan en ese momento de intercambio: “Intentamos que cuando una familia se engancha con la actividad, se convierta en coordinadora; es un proceso de aprendizaje y la potencia está en el cruce de los lenguajes y en la posibilidad de generar estos intercambios sociales” explicó Basaber.

Baldosas artesanales

Otro componente sustancial de la propuesta “Veredas para jugar” es la intervención de las baldosas que integran las rayuelas y dameros, ya que están hechas a mano. “La intención es que estén pintadas a mano, que esté el recurso del dibujo, que se vea la producción artesanal como oficio y arte de pensar con las manos. Esto nos hace partícipes de esa sensibilidad”, sostuvo.

“Cuando jugaba con las piezas de ajedrez construidas en madera y pintadas a mano, una vecina de Loyola me dijo: ‘a nosotros siempre nos traían corchos para jugar al ajedrez’. Todavía permanece la idea de que cuando habitamos espacios sociales tenemos que jugar con materiales reciclados o reciclar todo el tiempo. Si bien esa práctica es beneficiosa, también hay que deconstruirla, agregar diseño y repensarla para suplantar y combinar en comunidad estos elementos con otras materialidades que enriquecen el desarrollo del pensamiento creativo, la forma de ver el mundo, la forma de sentir y vivir el mundo”, finalizó la funcionaria.

Los trabajos se realizan en el marco del Programa “Escuelas de mi ciudad”, impulsado por la Municipalidad y puesto en marcha desde el Fondo de Asistencia Educativa. En este caso, se realiza la reconstrucción de veredas.

La Municipalidad, a través del Fondo de Asistencia Educativa, se encuentra desarrollando tareas de reconstrucción de veredas que benefician a una comunidad de la escuela Nº 9 “Juan José Paso”, integrada por 510 niñas y niños, juntos a sus familias, y alrededor de 50 personas que integran la planta de directivos, docentes y asistentes. La inversión asciende a 805.932 pesos.

Escuelas de mi ciudad: se licitaron obras por más de $22 millones

La obra comprende la construcción de una vereda de hormigón raspinado con guía central a modo de líneas de losetas podotáctil y advertencia de giros. Además, se retiró un árbol para la colocación de una nueva especie. Se colocaron una rampa y bancos, se reestructuró y pintó la valla de contención, se dejó un espacio de cinta verde. También se realizó la limpieza y reposición de desagües pluviales. El plazo de ejecución de la obra, que está a cargo de AICO Construcciones, es de 35 días corridos.

Al respecto, Ana García, directora de la institución explicó que “lo que se está desarrollando más a la vista ahora es la remoción e instalación de veredas nuevas”, y aclaró que, “de todas maneras el FAE está presente permanentemente cortando el césped, desobstruyendo canaletas, reparando plomería, asistiendo con refacciones menores”. Luego, agregó: “No es solamente vereda, viene con bancos para que las familias esperen a sus hijos y a sus hijas a la salida de la escuela, con veredas lúdicas, con rayuelas y tateti”.

La directora destacó la integración de distintas áreas municipales en el trabajo que se viene desarrollando y sostuvo: “Yo estaba acostumbrada a que el FAE estuviera dedicado a lo edilicio, a la infraestructura, pero que se puedan integrar a lo pedagógico, con lo vinculado a la educación, lo que es la esencia de las escuelas, que es educar, la lectura, la feria de palabras; me parece que eso es lo potente, lo que para mí es novedad y que está bueno potenciar”.

Por su parte, la subsecretaria de Gestión Cultural y Educativa, Huaira Basaber, destacó el valor de la intervención realizada en tanto, según sostuvo, “estas obras surgen de las inquietudes que trasladan directivos o cooperadores y tienen un alto impacto en la vida de la comunidad educativa y en los vecinos. Con la comisión atendemos en forma diaria y personalizada las prioridades logrando los acuerdos necesarios para beneficiar la educación pública y sus protagonistas que son las infancias”.

Veredas para jugar

En la vereda de la Escuela Paso se colocarán, al igual que en otras instituciones públicas de la ciudad en las que el FAE está realizando obras, rayuelas y tatetíes, cuyas baldosas fueron diseñadas y creadas en el marco del Proyecto “El Liceo hace comunidad”, impulsado desde el Liceo Municipal “Antonio Fuentes del Arco”.

Jatón recorrió las obras del programa “Escuelas de mi ciudad”

La creación de Veredas para jugar en la ciudad apunta a integrar espacios, infancias y barrios. La iniciativa, que surge en el marco del Plan Integrar, comenzó con la primera “Vereda para jugar” de barrio Loyola Sur con el objetivo de hacer uso del espacio público en un contexto donde no estaba permitido permanecer en ámbitos cerrados, pero sí se habilitaban los espacios recreativos. Ese proyecto inicial, desarrollado desde la Municipalidad, surgió a raíz de la inquietud de la red de vecinos e instituciones y se extiende para transformar las veredas en “patria de las infancias y patrimonio de la convivencia” y garantizar accesibilidad y autonomía con juegos abiertos y libres, mejorar el entorno y brindar mayor seguridad, inscribir el juego en el territorio, como explica Basaber.

FAE Lectura

Asimismo, la Escuela “Juan José Paso” fue beneficiaria, recientemente, del programa FAE Lectura, recibiendo libros de literatura de calidad para su biblioteca. Los ejemplares vienen acompañados de propuestas pedagógicas y la recomendación de que sean prestados a las familias, generando un mayor acceso a estos bienes culturales. Los libros fueron seleccionados con la colaboración de bibliotecarias de la Biblioteca Pedagógica y Popular “Domingo Faustino Sarmiento”.

Escuelas de mi ciudad

Es un programa que lleva adelante la Municipalidad, con financiamiento del Fondo de Asistencia Educativa (FAE), con el objetivo de apoyar a las instituciones educativas públicas de la ciudad con aportes que van desde la compra de mobiliario, libros y otros elementos de uso cotidiano, hasta la licitación de grandes obras de mantenimiento y reparación.

En lo que respecta a las obras, ya fueron inauguradas la reparación de veredas y fachadas de la Escuela Nº 42 “Gregorio Las Heras” (en Barrio La Esmeralda) y en las instituciones de Santa Rosa Lima: CEF Nº 52, CEPA Nº 49, del CECLA Nº 20, la Escuela Nº 809 y la ESSO Nº 512. Intervenciones que también incluyen la instalación de bancos, garitas de colectivo, cestos de residuos, marcación de dársenas de estacionamiento, señalización vial, entre otras, dependiendo de los requerimientos de cada institución.

Asimismo, comenzaron las obras en veredas y frentes del complejo educativo ubicado en General Paz N° 7237, beneficiando a las comunidades educativas del EEMPA N° 1156 “María Catalina Echevarría”, la Escuela N° 38 “Brigadier Estanislao López”, la Escuela Primaria Nocturna N° 84 “Francisco Javier de la Rosa”, el Jardín de infantes N° 68 “Doctor Camilo Corti”, el Taller de Educación Manual N° 164 “Los quiloazas” y el Centro de Capacitación Laboral (CECLA) N° 6601. Lo mismo sucede con la Escuela Especial N° 2075 “Dr. Edgardo Manzitti” y la Escuela N° 19 “Juan de Garay”, en las que también comenzaron las obras en veredas y fachadas.

La iniciativa, que surge en el marco del Plan Integrar, comenzó con la primera “Vereda para jugar” de Barrio Loyola Sur con el objetivo de hacer uso del espacio público en un contexto donde no estaba permitido permanecer en ámbitos cerrados, pero sí se habilitaban los espacios recreativos. Ese proyecto inicial, desarrollado desde la Secretaría de Educación y Cultura del municipio, surgió a raíz de la inquietud de la red de vecinos e instituciones preocupados por la falta de espacios para jugar. Se realizaron obras de mantenimiento y reparación para transformar el sector compartido entre el Jardín Municipal y la Estación de Loyola, generando un espacio de juego.

En el Mes de las Infancias la propuesta de Veredas para Jugar se transforma en itinerante y recorre todos los Jardines Municipales para el disfrute de las infancias junto a sus familias.

La subsecretaria de Gestión Educativa y Cultural, Huaira Basaber, explicó que las actividades que se promueven desde las Veredas itinerantes, están situadas en espacios cuyos diseños tienen un desarrollo visual y estético en la composición de sus formas, colores y poética espacial. Cada propuesta varía en las materialidades: papel, madera, cartón, barro, democratizando procesos de construcción y diseño.

También se encuentra presente la escritura y la lectura de cuentos mediante estrategias lúdicas y sin tiempo. Hay experiencias para jugar con el cuerpo en movimiento y para realizar intercambios de plantas y gajos, coleccionar herbarios y estampar con vegetales.

“Las infancias pueden elegir el espacio donde quieren estar y la temporalidad”, expresó Basaber, y agregó: “La vereda, patria de las infancias y patrimonio de la convivencia, garantiza accesibilidad y autonomía con juegos abiertos y libres, mejora el entorno, brinda mayor seguridad e inscribe el juego en el territorio mediante la materialización de rayuelas, tatetíes y dameros pintados sobre cerámica, así los adultos recordamos que la esencia de la infancia es jugar”. Además, “se sumaron a la programación algunos espectáculos para compartir en familia”, agregó Basaber.

El trabajo se diseñó y ejecutó con la participación de diferentes áreas de la Municipalidad. Una tarea colaborativa a la que se sumaron los equipos del Fondo de Asistencia Educativa y la Dirección de Obras de Asistencia Educativa. Asimismo, desde el Liceo Municipal “Antonio Fuentes del Arco”, en el marco del programa “El Liceo hace comunidad”, se esmaltaron las baldosas con los juegos que se instalaron en las veredas.

Actualmente, las veredas itinerantes están cumpliendo el objetivo de reunir a la familia en una iniciativa que busca la integración y la convivencia. Al respecto, Basaber sostuvo: “Hemos podido ampliar la propuesta permitiendo que otras familias, que no son parte de los Jardines Municipales, puedan acceder en distintas circunstancias para conocer estos espacios que ofrecemos para el cuidado y la educación, así como fortalecer el vínculo con las familias de Jardines”.

Veredas en los Jardines

Todos los miércoles, jueves y viernes, van alternando sus propuestas lúdicas para aprender jugando en los Jardines Municipales de los distintos barrios. El cronograma de Veredas para Jugar itinerantes es el siguiente:

11 de agosto, a las 15 horas, en el Jardín Municipal de Chalet

12 de agosto, a las 15, en el Jardín de Dorrego

12 de agosto, a las 15, en el Jardín Roca

13 de agosto, de 10 a 12.30, en el Jardín  La Guardia

13 de agosto, a las 15, en el Jardín Atilio Rosso

18 de agosto, a las 15, en el Jardín Facundo

19 de agosto, a las 15, en el Jardín Abasto

19 de agosto, a las 15, en el Jardín San Agustín

20 de agosto, a las 15, en el Jardín las Flores

25 de agosto, a las 15, en el Jardín San Lorenzo

26 de agosto, a las 15, en el Jardín Villa Hipódromo

27 de agosto, a las 15, en el Jardín Alto Verde

La Municipalidad presentó la iniciativa “Escuelas de mi ciudad”, ante directivos y cooperadores de las primeras instituciones educativas que serán beneficiadas con una serie de mejoras edilicias y de los entornos. El objetivo es realizar la reparación de fachadas y veredas, así como la mejora en los accesos, de alrededor de 40 establecimientos educativos, en una primera etapa.

“Escuelas de mi ciudad” se desarrolla con presupuesto del Fondo de Asistencia Educativa (FAE). En este sentido, es importante destacar que desde el FAE y en conjunto con la Dirección de Obras de Asistencia Educativa (Doae), se viene trabajando en un plan de mantenimiento del césped, limpieza de tanques en 184 escuelas, entre otros trabajos que constituyen un acompañamiento constante a la tarea educativa de los jardines, el Liceo y las Estaciones municipales, que son dispositivos de integración social, cuidado, educación y cultura.

Las primeras intervenciones de este programa, que acompañan las inquietudes de sus directivos, tendrán una inversión de más de $ 23 millones y se realizarán en los predios escolares que comprenden al Jardín Nº 173, CEPA Nº 49, Cecla Nº 20, la Escuela Nº 809, CEF 52, ESSO Nº 512; los mismos están localizados en Mendoza 4369 y Estrada 2290, del barrio Santa Rosa de Lima. En estos espacios habrá también dos nuevas “Veredas para jugar”.

La subsecretaria de Gestión Cultural y Educativa, Huaira Basaber, explicó que, en el marco del FAE, el municipio viene impulsando la realización de un mapeo educativo para verificar las demandas y sistematizar los requerimientos que se hacen desde las instituciones educativas con el objetivo de ordenar y hacer más efectivo el alcance de los pedidos de las escuelas, así como más operativa y ágil la dinámica para resolver las problemáticas.

Asimismo, Basaber aludió a la propuesta que realizó el municipio para transformar el Pasaje Estrada, que actualmente tenía una acumulación importante de residuos, en un espacio para las infancias.

La funcionaria sostuvo que “esta iniciativa es una propuesta más de integración social y un trabajo con las redes institucionales de Santa Rosa de Lima”; y remarcó que “todas las instituciones educativas tienen un proyecto relacionado a la escuela y al barrio”. Y destacó que “siempre fue una indicación del intendente que acompañemos, sostengamos y vehiculicemos los pedidos de las escuelas”.

Este viernes, los encuentros continuarán con la comunidad educativa de la escuela N° 42, de barrio La Esmeralda.

La niña debió ser operada en el Hospital de Niños por un traumatismo de cráneo. Su mamá aseguró que perdió mucha sangre. “La moto venía a toda velocidad, la enganchó y la arrastró”, dijo.

Una nena está en estado grave tras ser atropellada por una moto cuando andaba en bicicleta en la vereda. El hecho ocurrió este fin de semana en Valparaíso al 1900.

En declaraciones con Cada Día (El Tres), la mamá de Joselín, la nena de 6 años embestida, declaró sobre lo sucedido: “Salíamos de la canchita y mi nena venía sobre la orilla de la vereda en bicicleta, estábamos en la puerta de casa cuando a toda velocidad pasa con la moto, me la enganchó y me la arrastró hasta antes de la esquina”, sostuvo y agregó: “Ni vi de tan rápido que venía, corrí para agarrarla, para salvarle la vida”.

Joselín debió ser intervenida en el Hospital de Niños Víctor J. Vilela: “Está grave, perdió mucha sangre, la operaron de la cabeza, le sacaron un pedazo de cráneo. Tiene la clavícula y el hombro fracturados y el pie quebrado”, precisó la mujer, quien aguarda la evolución favorable de su hijita.

De acuerdo a lo que manifestó, en el momento había muchos vecinos y vecinas en la cuadra que pudieron ver lo que pasó.