“No vamos a renunciar a los saberes ni a la calidad educativa de nuestras y nuestros alumnos”, aseguró el ministro al desmentir una información periodística que aseguraba que el Gobierno había decidido suspender las pruebas que miden los aprendizajes.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, aseguró este miércoles que las pruebas Aprender “se van a realizar como parte de un conjunto más completo de herramientas para evaluar al sistema educativo” y así conocer “qué se aprendió en este tiempo excepcional de pandemia”.

De esa forma, el funcionario salió al cruce de una información periodística que aseguraba que el Gobierno había decidido suspender las pruebas que miden los aprendizajes de alumnos de primaria y secundaria.

“No se suspenden. Se van a realizar como parte de un conjunto más completo de herramientas para evaluar al sistema educativo”, indicó Trotta, quien remarcó que la evaluación “tiene que ser simultánea en todo el territorio argentino”.

En ese marco, desde la cartera educativa detallaron que actualmente se está desarrollando un Plan Nacional de Evaluación 2021-2022 que incluye una variedad de enfoques, estrategias, componentes e instrumentos que permitirán abordar distintos aspectos de la educación escolar que son objeto de evaluación, especialmente en el contexto excepcional de la pandemia.

“No se suspenden. Se van a realizar como parte de un conjunto más completo de herramientas para evaluar al sistema educativo”

Este plan prevé, según explicaron en Educación, la aplicación de evaluaciones estandarizadas como las pruebas Aprender pero también incorpora otras “que son más eficientes para captar la complejidad de los procesos que se proponen evaluar”.

“Nos preocupa y ocupa contestar qué se aprendió en este tiempo excepcional de pandemia que aún transcurre y para ello necesitamos más y mejores herramientas de evaluación”, dijo Trotta sobre una nota periodística que afirmaba que el Gobierno había decidido suspender las pruebas Aprender y daba cuenta del malestar que esa supuesta medida había provocado en autoridades del Gobierno porteño.

El ministro agregó que su par de CABA Soledad “Acuña debe haber entendido mal o forzó su interpretación cuando ayer planteamos a los equipos técnicos jurisdiccionales la necesidad de reflexionar que, en este tiempo de profunda alteración de todas las coordenadas de organización del trabajo escolar, las herramientas para evaluar el sistema educativo y el modo en que se ha ejercido el derecho a la educación en Argentina, deben acompañar el proceso”.

“Lo más importante es qué hacemos con los resultados de las evaluaciones para enfrentar el impacto no solo de la pandemia sino de los cuatro años de desfinanciamiento educativo del Gobierno de Macri”, añadió el Trotta, y apuntó a los dirigentes opositores que “se llamaron entonces a silencio mientras desfinanciaban la educación en un 33% en cabeza del Estado nacional, discontinuaron Conectar Igualdad y terminaron 174 jardines de los 3000 que prometieron”.

“Por ello, en abril 2022, cuando las y los alumnos hayan regresado de manera presencial a las aulas en todo el territorio nacional, vamos a evaluar de manera censal el último año de la escuela primaria y en octubre o noviembre lo haremos con la escuela secundaria”, subrayó el ministro de Educación nacional.

En ese sentido, agregó que “las evaluaciones que se llevarán adelante este año serán muestrales porque es lo metodológicamente correcto al tener una presencialidad alternada e intermitente de acuerdo a los indicadores epidemiológicos””

“No vamos a renunciar a los saberes ni a la calidad educativa de nuestras y nuestros alumnos. Son saberes atravesados por la pandemia y para abordarlos, vamos a construir la evidencia necesaria, como lo hemos hecho en el 2020 a través de la Evaluación Nacional de la Continuidad Pedagógica, para tomar decisiones informadas de cara a las políticas públicas que debemos continuar implementando”, concluyó.

El Presidente reconoció que hubo contrapuntos con el ministro de Educación, que buscaba mantener la presencialidad, pero que decidió ir por ese camino. Rumores de renuncia.Desautorizado por cuestión de minutos y un futuro incierto. Eso vive por estas horas el ministro de Educación, Nicolás Trotta, quien insistió durante semanas que la presencialidad de las aulas no se iba a detener. Se lo dijo al presidente Alberto Fernández hasta el último momento. Pero no tuvo éxito.

La decisión del jefe de Estado, anunciada en el mensaje grabado de la noche del miércoles, fue cerrar las escuelas del AMBA por 15 días y volver a la virtualidad. Tras estos movimientos, la situación de Nicolás Trotta es la más incómoda de todo del gabinete y no se descarta que dé un paso al costado.

“La medida del cierre de las escuelas la tome yo, no la consensué”, sentenció Alberto Fernández en la mañana de este jueves 15 de abril, en una entrevista que brindó a Radio 10 para despejar dudas de cómo se tomó la decisión más drástica desde que comenzó la segunda ola de contagios.

El mandatario incluso reconoció las internas políticas por la alternativa de las clases presenciales, aunque decidió jugar su camino. “Tuve discusiones dentro de mi equipo porque el ministro de Educación quería insistir un poco más con las clases presenciales”.

Luego vino la frase lapidaria que parece marcar el destino de Trotta: “El ministro de Educación insistía con seguir las clases presenciales. Pero hay que ir a las escuelas y ver en las salidas cómo se agolpan las madres. Cómo los chicos juegan a cambiarse los barbijos”.

La postura debilitada de TrottaLa voz del mandatario fue a contramano de lo que planteaba Trotta. En cada medio de comunicación donde estuvo en los últimos días, el ministro insistió con que había consenso que las clases presenciales se iban a mantener hasta la última instancia y que no sería lo primero en cerrarse.

Sus dichos, evidentemente, no llegaron a buen puerto. Fernández pudo haberlo escuchado, pero no tomó en cuenta los datos y la información que le acercó su ministro. 24 horas antes gremios de Buenos Aires y la Capital Federal habían convocado a un paro. En el conurbano tomó la posta UDOCBA, el segundo gremio más importante. En la Ciudad de Buenos Aires, la situación fue aún más delicada, ya que la convocatoria fue realizada por Eduardo López, de UTE, el gremio más importante, acompañado por uno pequeño, Ademys.

Una semana atrás, el ministerio de Educación publicó la información con datos sobre los resultados en las escuelas: “La muestra analizada, que corresponde a 5.926 establecimientos activos, a los que asisten un total de 1.429.190 estudiantes matriculados y 214.850 docentes y no docentes, evidencia que la incidencia en el sistema educativo es baja: sobre el total de estudiantes matriculados 2021 representa un 0.12 % y un 0,79 % del cuerpo de directivos, docentes y auxiliares”. Sin embargo, los chicos volverán a la virtualidad. Al menos por 15 días.

Trotta participó esta mañana en un seminario organizado por la Federación Argentina de la Industria Gráfica (Faiga) junto al secretario de Industria, Economía del Conocimiento y Gestión Comercial, Ariel Schale, y la secretaria de Comercio Interior, Paula Español, entre otros disertantes.

Trotta, además, destacó la necesidad promover la capacitación en distintos “oficios para tener más herramientas en un mundo complejo y cambiante”.

Por su parte, Schale resaltó la decisión política de asistir durante la pandemia a distintos actores de la sociedad con un aporte de “6 puntos del PBI” que, entre otros efectos, permitió “mantener la paz social”.

“Ahora estamos más cerca de la orilla con la aparición de la vacuna, pero llegamos acá en base a un proceso de asistencia que representó un aporte de 6 puntos del PBI que nos permitió garantizar la paz social”, señaló Schale.

El funcionario recordó que la asistencia al sector privado a través de los ATP no “tiene precedentes, en función del auxilio que recibieron 356.000 pymes”.

En cuanto a los desafíos de cara al futuro, indicó que “el principal problema es la restricción que incide en el mercado externo, o sea la escasez de divisas”.

“Para resolver estos problemas restrictivos necesitamos soluciones pragmáticas como exportar más y sustituir importaciones, porque los dólares que se ahorran valen lo mismo que los que se generan”, afirmó Schale.

En este sentido, añadió que “no hay antinomia entre el modelo de apertura y de protección. Ninguno nos enamora y seremos aperturistas y proteccionistas dónde haga falta”.

“El volumen de comercio durante el 2011 fue de 160.000 millones de dólares y cuando llegamos al Gobierno ese intercambio había bajado a 100.000 millones de dólares. En la Argentina se progresa trabajando y no especulando. Por eso, tener industria es una decisión política que se defiende todos los días”, concluyó el secretario Schale.

La secretaria de Comercio Interior, Paula Español, destacó la relevancia que tiene la industria gráfica editorial para fomentar la cultura nacional, consolidar el consumo interno y potenciar las exportaciones.

“Venimos proyectando un regreso masivo a las aulas el primero de marzo en 17 provincias. En otras jurisdicciones en febrero y es fundamental que en 2021 la presencialidad sea la regla”, dijo Trotta al canal 10 de Córdoba.

El funcionario respaldó la decisión sobre la base de que “la mitad de las provincias tienen experiencia en las clases presenciales este año, y por otro lado está la decisión del Gobierno en priorizar la vacunación de los docentes”, que va a permitir agilizar la vuelta a las aulas.

El ministro añadió también que la proyección es que “vamos a tener una realidad epidemiológica muy positiva luego del verano”, pero que aún así “tendremos que seguir sosteniendo el uso de tapabocas, higiene y distanciamiento en las escuelas”.

Con respecto al ciclo educativo 2020, Trotta reconoció “el compromiso de los maestros y maestras que asumieron el desafío de seguir educando con todas estas profundas desigualdades”.

En ese contexto, consideró “fundamental retomar los aprendizajes que quedaron pendientes este año”, al afirmar que “nadie aprende en casa lo mismo que en la escuela”.

El titular de la cartera educativa nacional, en declaraciones al canal 12, destacó que desde el Gobierno nacional “se espera que para marzo Argentina esté en una situación similar a la que estuvo el hemisferio norte en el mes de setiembre, luego del verano, cuando iniciaron las clases y que permitió el regreso masivo a la presencialidad”.

La instrumentación de la campaña de vacunación, “es otro de los elementos que nos permite proyectar un regreso importante en la cantidad de estudiantes en marzo a las aulas, y en todos los niveles”, apuntó.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, confirmó que, de mantenerse la situación epidemiológica actual, las provincias de Santiago del Estero, Catamarca y San Juan comenzarán un proceso de retorno a clases bajo un sistema “dual” que implicará la división de los alumnos en grupos que concurrirán a las aulas en turnos semanales.

Mientras tanto, aclaró que es “imposible” pensar en un retorno presencial en lugares como el Área Metropolitana de Buenos Aires mientras se mantenga el nivel actual de circulación de coronavirus.

En diálogo con El Destape Radio, Trotta explicó que en aquellas jurisdicciones donde se comenzó a trabajar para el retorno a la presencialidad, todo se hará de acuerdo a protocolos consensuados con los gremios docentes que han sido incorporados a la paritaria nacional.

Como principal medida para evitar la difusión del virus, se estipula un distanciamiento mínimo de 1,5 metros entre cada chico dentro de las aulas, lo que implica que “donde había 30 estudiantes hoy tienen que ir 15 o 10 según la dimensión” del lugar.

El ministro explicó que ninguna jurisdicción pudo avanzar en obras de infraestructura para duplicar los lugares de aprendizaje, por lo que se irá a un “sistema dual” en el que los chicos serán divididos en turnos semanales de concurrencia.

“Una semana va al aula el grupo A y la otra el grupo B y cuando están en la casa no están de vacaciones sino que siguen el plan de trabajo elaborado por el docente”, explicó el ministro.

En ese sentido, dijo que esto servirá para “construir el espacio de encuentro, ese vínculo personal” entre docentes y alumnos.

Respecto del cronograma, “hoy en Santiago del Estero y Catamarca empiezan a trabajar los docentes y directivos” y “si se mantiene la situación epidemiológica el 18 de agosto podrían volver estudiantes en los últimos años de primero y secundario”.

Mientras tanto, San Juan intentará regresar en 14 de los 19 departamentos educativos.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, remarcó este jueves que las clases van a volver cuando sea posible “garantizar la salud” y adelantó que eso podría darse después de las vacaciones de invierno.

“Los chicos van a volver cuando podamos garantizar la salud, no lo sabemos, estamos trabajando con distintos escenarios. Nos gustaría pensar que después de las vacaciones podríamos volver de a poco”, indicó el funcionario nacional. Y agregó: “La expectativa es un regreso progresivo luego de las vacaciones de invierno”.

En diálogo con Radio Rivadavia, el integrante del Gabinete expresó que hay que “ser muy cuidadosos” porque las decisiones “recaen sobre las vidas de las personas”.

Respecto de la modalidad remota de estudio para los chicos, una práctica que se lleva a cabo en las instituciones educativas del país, dijo: “Esta pandemia desnuda las tremendas desigualdades que tienen nuestras escuelas”.

Y explicó: “Hay un 18% de alumnos que no tienen vínculos con los docentes, hay que trabajar en esa desigualdad educativa. En otras partes llega a ser hasta el 30%”.

Asimismo, consideró que “no debería haber aumentos” en las cuotas de los colegios, en tanto que sostuvo que será necesario “reorganizar” toda la “propuesta pedagógica”.

“Tenemos que generar un modulo específico para los que terminan el secundario”, finalizó.