Un disturbio estudiantil sacudió a la comunidad educativa de la escuela 17 de Laferrere después de que un grupo de alumnas de entre 14 y 16 años se involucraron en una feroz pelea dentro y fuera del establecimiento.

🚨 ALUMNAS MUJERES A LAS TROMPADAS LIMPIAS- Patadas en el piso, tiradas de pelo y un todos contra todos filmado en la calle- Pasó en la escuela 17 de Laferrere pic.twitter.com/vqOKTEW4NH

Los videos que circulan en redes sociales muestran a las adolescentes intercambiando golpes, patadas y tirándose del pelo. Según testigos, la disputa comenzó dentro del colegio y continuó en los alrededores.

El episodio generó una gran tensión en la comunidad educativa, y se informó que una de las alumnas quedó en estado de shock. La policía fue notificada y se hizo presente en el lugar.

El personal de la escuela intentó separar a las luchadoras, pero otros alumnos filmaban y alentaban la pelea. La escuela y las autoridades investigan las causas del conflicto y tomarán medidas para prevenir futuros incidentes.

La violencia estudiantil es un tema preocupante que requiere atención y acción para garantizar la seguridad y el bienestar de todos los estudiantes.

Este miércoles, un tiroteo se desató en la Escuela Secundaria Apalachee en Winder, Georgia, resultando en la muerte de al menos cuatro personas, incluidos dos profesores y dos estudiantes, así como en nueve heridos que tuvieron que ser trasladados a hospitales cercanos. Las autoridades locales confirmaron que el sospechoso, identificado como Colt Gray, un alumno de 14 años de la misma escuela, fue detenido sin ofrecer resistencia.

🇺🇸 | URGENTE: ASCIENDEN A 4 LOS MUERTOS Y 30 LOS HERIDOS TRAS TIROTEO EN UNA ESCUELA DE GEORGIA, REPORTA CNN. pic.twitter.com/lN8U5zGW0o

El tiroteo ocurrió poco antes de las 10:30 a.m. hora local, y la respuesta de las fuerzas de seguridad fue rápida. Los agentes que llegaron al lugar encontraron a Gray, quien se entregó sin mayor resistencia. Contrario a los rumores iniciales, no fue "neutralizado" y está bajo custodia, enfrentando cargos de asesinato y siendo procesado como adulto, a pesar de su edad.

La Oficina del Alguacil del Condado de Barrow emitió un comunicado indicando que varios oficiales de distintas agencias y personal de Bomberos/EMS se dirigieron al lugar tras recibir el reporte del tiroteo. En medio de la confusión, los estudiantes fueron evacuados y se refugiaron en el estadio de fútbol de la escuela.

Un hospital local recibió pacientes con heridas de bala, y la Patrulla Estatal de Georgia también respondió al incidente. El hospital Grady Memorial confirmó que estaba atendiendo al menos a una persona con una herida de bala, y las autoridades locales informaron que nueve personas fueron trasladadas a distintos hospitales de la región.

Las imágenes del lugar mostraron una fuerte presencia policial y ambulancias en el campus, así como un helicóptero médico evacuando a uno de los heridos. También se observaron grupos de personas en un campo de fútbol cercano, aparentemente en oración.

El FBI ha enviado agentes para asistir en la investigación, mientras que el Sistema Escolar del Condado de Barrow ha informado que los estudiantes han sido liberados y los padres han sido convocados para recogerlos. El gobernador de Georgia, Brian Kemp, ha puesto a disposición todos los recursos estatales disponibles para apoyar en la emergencia y ha hecho un llamado a la comunidad para rezar por la seguridad de los estudiantes.

Police have identified the suspect in the Apalachee High School in Winder, Georgia #SchoolShooting as 14-year-old Colt GrayVideo of the gun used in the Apalachee High School shootingBefore you call for gun bans, remember, it's already iIIegal for minors to own guns. pic.twitter.com/Abbiy47W2P

El presidente Joe Biden y su asesora de Seguridad Nacional, Liz Sherwood-Randall, están coordinando con funcionarios federales, estatales y locales para gestionar la situación. Biden describió el incidente como un "terrible recordatorio de cómo la violencia armada sigue afectando a nuestras comunidades" y expresó su rechazo a considerar esta violencia como algo normal. Por su parte, el fiscal general Merrick Garland expresó su devastación por la tragedia y aseguró que el Departamento de Justicia está preparado para ofrecer el apoyo necesario a la comunidad de Winder.

La Escuela Secundaria Apalachee, que abrió en 2000 y es la segunda más grande del condado de Barrow, alberga a aproximadamente 1.900 estudiantes. Winder, una comunidad a una hora de Atlanta, tiene una población de cerca de 18.338 habitantes, y el Sistema Escolar del Condado de Barrow atiende a alrededor de 15.340 estudiantes.

Con el objetivo de la prevención y el cuidado frente a los festejos de los jóvenes previo al inicio de clases, se realizó una convocatoria para consensuar un único protocolo de acción en Paraná.

Desde la Secretaría de Gobierno y Coordinación de Gabinete se reunió a diferentes áreas del Municipio de la capital entrerriana para acordar medidas con organismos del gobierno provincial.

Desde hace varios años, el último primer día de clases (UPD) se ha constituido como una costumbre entre los adolescentes que comienzan a cursar el último año de la secundaria. 

Lo que representa una preocupación, principalmente, ante el consumo excesivo de alcohol y los encuentros en los espacios públicos de la ciudad durante la noche previa al comienzo del ciclo lectivo.

En ese sentido, se avanza en la programación de cortes de tránsito y presencia policial en lugares como el Balneario Thompson.

También desde el Municipio se asegurará la habilitación de los baños públicos en los puntos que cuenten con ese servicio durante toda la noche.

Se comunicará a las familias de los adolescentes a través de las instituciones educativas y desde la Departamental de Escuelas de Paraná, los abordajes que tendrá el Municipio y la Policía de Entre Ríos en los espacios públicos.

Además, habrá un operativo especial para reforzar la limpieza en los espacios de concentración durante la mañana del lunes 26.

También, desde el área de juventudes se emitirán recomendaciones para los adolescentes frente a cómo cuidarse y cómo convivir de manera pacífica en los espacios compartidos.

Este martes por la mañana se llevó a cabo un operativo en la Escuela Secundaria Nº 406 “Doctor Salvador Mazza” de Salta al 2500 por un alumno de 17 años que llevó un revólver calibre 38 marca Colt con  numeración limada y seis cartuchos intactos.

El procedimiento se inició a partir de un llamado al 911 que motivó la presencia de la Brigada Motorizada en el establecimiento educativo, donde los agentes mantuvieron comunicación con los directivos y luego incautaron el arma de fuego.

"Desalojamos el salón y el menor quiso tomar una mochila. En ese momento, la directora le explicó que la tenía que dejar. Cuando la requisamos en presencia de los directivos encontramos el revólver”, comentó en conferencia de prensa Nicolás Meyer, de la Brigada Motorizada de la Unidad Regional II.

Meyer destacó la colaboración de las autoridades de la escuela y añadió que ahora se iba a dar comunicación con los familiares del estudiante.

Un alumno fue apuñalado por otro en cercanías del Colegio Ferré de la ciudad de Corrientes, informaron este jueves fuentes policiales.

El altercado ocurrió el miércoles en horas de la tarde en la intersección de las calles Vélez Sarsfield e Hipólito Yrigoyen.

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Según las primeras averiguaciones, un menor, de 15 años, resultó con heridas de carácter leve tras ser atacado con un cuchillo por otro adolescente, de 17.

En la denuncia policial consta que el estudiante de 15 años fue trasladado a la guardia del Hospital Juan Pablo II y detectaron que presentaba cortes superficiales en la zona del cuello y la cabeza. Luego de las atenciones fue de alta.

Además, fuentes policiales indicaron que estos dos compañeros de clases ya habían tenido un altercado días atrás en la plaza 25 de Mayo y ambos habían sido demorados.

Al respecto el atacante fue demorado tras una denuncia hecha por la madre del joven lesionado, detallaron desde la fuerza.

Desde la institución escolar señalaron que por lo menos ocho adolescentes de segundo año de una escuela en Posadas tuvieron complicaciones respiratorias tras el “accionar accidental de un gas pimienta” que estaba en la mochila de una alumna.

Este miércoles a las 10:30, varios estudiantes de la secundaria del colegio Madre de la Misericordia de Posadas (Misiones) tuvieron que ser asistidos tras inhalar accidentalmente gas pimienta.

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Desde la institución escolar señalaron que por lo menos ocho adolescentes de segundo año tuvieron complicaciones respiratorias tras el “accionar accidental de un gas pimienta” que estaba en la mochila de una alumna. Asimismo, tanto el docente como los demás alumnos del curso, sufrieron picazón en la garganta.

La directora de la Madre de la Misericordia, Marita Ledesma, sostuvo que “no se trató de un hecho vandálico”. Por ende, expuso que no habrá sanciones para la alumna, pero sí hablará con los padres para concientizar sobre el hecho.

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En la institución, se hicieron presentes dos ambulancias para asistir a los alumnos perjudicados.

El hecho habría ocurrido en un aula del establecimiento educativo. Hay un joven de 20 años detenido. El jueves sería imputado por la fiscalía.

El gravísimo hecho se habría consumado en una de las aulas del tradicional colegio ubicado en Mendoza al 3000, en pleno centro de la ciudad.

Por estas horas la justicia investiga un gravísimo hecho ocurrido en el colegio Nacional Simón de Iriondo. Es que en una de sus aulas una alumna del secundario fue violada.

Tras la denuncia de la víctima rápidamente se inició una pesquisa que terminó en la detención de un joven, de 20 años, que aparece sindicado como el autor de la agresión sexual.

Según se supo el muchacho fue apresado en el interior de una vivienda y no ofreció resistencia al procedimiento. Luego, ya esposado y en calidad de detenido, fue trasladado a sede policial donde quedó a disposición de la fiscal en turno.

En este sentido quien comandó la investigación de este hecho es la doctora Alejandra del Río Ayala, a cargo de la Unidad Fiscal Especial Violencia de Género, Familiar y Sexual.

Se tiene previsto para el jueves que la funcionaria del MPA imponga al joven detenido de los cargos que pesan en su contra, en audiencia imputativa a realizarse en los Tribunales locales.

Desde el medio intentamos comunicarnos con los directivos del colegio pero éstos se negaron a hablar del tema, y derivaron toda consulta a la Región IV del ministerio de Educación.

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Temor y movilización

Claro que pese a la actitud de ocultamiento de los directivos del colegio, lo ocurrido trascendió sus paredes y llegó a otras comunidades educativas que se expresaron a través de sus redes sociales.

Lo que sigue son algunos de los mensajes que circulan en redes:

* “Chicas, les quiero comentar sobre algo que paso en el colegio Nacional y recién me entero por el Centro de Estudiantes. Realmente estoy helada por la noticia y no las quiero alarmar pero hay que tomar recaudos…”

* “… violaron a una chica que está en muy malas condiciones. No hubo respuesta por parte de los directivos. Y ahora los presidentes del Centro de Estudiantes están esperando una respuesta de la Dirección…”

* “Quiero pedirles a las chicas que traten de ir al baño en grupo y tengan mucho cuidado. Apenas tenga una respuesta de la Dirección se las mando…”.

* “Por mi parte, quiero decir que tratemos de asistir a la sentada chicas. Es urgente que se haga ver lo necesario que es tener nuestro edificio propio para nuestra seguridad”.

* “Lamento lo que le pasó a la chica y espero se haga justicia”.

Los alumnos del nivel medio que promocionaron de forma acompañada continuarán realizando actividades para completar el aprendizaje de los espacios curriculares del bienio lectivo 2020-2021. El foco seguirá puesto en la revinculación durante todo el año para las vinculaciones más fragilizadas.

Por Mauro Muñoz

No todo es paritarias en el ámbito educativo por estos días. El último viernes 25 de febrero fue la fecha de cierre del inédito bienio lectivo 2020-2021, dictado entre clases virtuales y presencialidad cuidada, con burbujas y protocolos mediante. Ahora, como inicio del ciclo 2022, todos los estudiantes que hayan quedado con algún trayecto pendiente deberán recuperarlo en clases.

El ministerio de Educación de Santa Fe estableció por medio de la circular 1/22 los criterios de promoción de los estudiantes del nivel medio. Se decidió que quienes cursaron primer año promovieron, aun con espacios curriculares adeudados, de “manera acompañada” por vivir el cambio de primaria a secundaria en plena pandemia. Mientras que los alumnos de segundo a quinto año promovieron siempre que hayan aprobado al menos 2 trayectos curriculares, 3 en el caso de la orientación Economía y Administración y 2 de la formación específica en la modalidad Técnica.

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Gregorio Vietto, subsecretario de Educación Secundaria del ministerio de Educación de Santa Fe, indicó que los contenidos que no lograron acreditarse en las instancias de recuperación de diciembre y febrero continuarán trabajándose durante el nuevo ciclo lectivo.

“Tras estos dos años pandemia, apostamos a afianzar el vínculo presencial para que ningún estudiante santafesino quede fuera de la escuela, porque si algo aprendimos en este tiempo inédito es que el vínculo amoroso que se forma entre docente-alumno en la escuela es irremplazable. Por eso, ahora que tenemos la oportunidad de recuperar la presencialidad plena, tenemos que concentrarnos en la enseñanza, aprovechando para reforzar aquello que haya quedado pendiente, porque lo importante es que los chicos aprendan”, señaló el funcionario.

Refuerzo de verano

Los cambios en la pandemia implicaron un seguimiento de los estudiantes según trayectorias -sostenida, intermitente y de baja intensidad- y una evaluación por trayectos curriculares mas no por asignaturas. En el secundario los trayectos se dividieron en 5: Lengua y Lenguajes, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemática, Área Contable.

Hasta fines de noviembre asistieron a sus escuelas los alumnos de trayectoria sostenida, que son quienes lograron acreditar el 70% o más de los contenidos previstos. Mientras que los de trayectoria intermitente o de baja intensidad siguieron con clases hasta el 17 de diciembre. A mediados de febrero se convocó, a medida que los docentes se fueron reincorporando de sus licencias, a estos estudiantes nuevamente para reforzar los aprendizajes pendientes. Ahora, quienes promocionaron de forma acompañada, deberán seguir repasando los contenidos pendientes.

“La idea principal es que estos estudiantes con trayectorias débiles estén expuestos durante más tiempo al vínculo pedagógico para intensificar la presencialidad en su escuela y reforzar los saberes adeudados con sus docentes y sus compañeros”, explicó el subsecretario de Educación Secundaria.

En este procedimiento, cada escuela estuvo encargada de determinar quienes debían asistir a la instancia de intensificación de acuerdo a la priorización curricular establecida en la resolución 367/20 del Consejo Federal de Educación y elevar la información al sistema de la provincia.

Para marzo, la intención es que quienes quedaron con trayectos pendientes puedan intensificar su vínculo pedagógico durante las primeras semanas de marzo. “Buscamos que los chicos sigan yendo a la escuela, que se sientan convocados para no perder el hábito escolar”, indicó Vietto.

En la instancia de cierre, las actividades abarcaron dispositivos variados como trabajos prácticos integradores o evaluaciones escritas, con las que resolver problemáticas del espacio curricular pendiente de aprobación, acorde a los saberes previstos como indispensables, junto con alguna instancia de interacción con el profesor a cargo o algún miembro de la escuela.

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“La idea no fue concentrarse de forma exclusiva en la evaluación, sino enseñar evaluando. Hay que considerar que, además de la pandemia, nuestra provincia es muy heterogénea, lo que hace que los modos de apropiarse de los conocimientos no sean de la misma manera para todos. Entonces, buscamos que lo que no pudo ser enseñado se siga trabajando. Y por supuesto que haya una evaluación, pero que sea bajo criterios formativos”, agregó el funcionario.

Apoyo específico

Una línea específica de acompañamiento se llevó a cabo para el ciclo básico (1° y 2° año) que adquirió el nombre Vincular. Se trata de un proyecto de tutorías, enmarcado en el plan “Todas las chicas y los chicos en la escuela aprendiendo”, para el que se abrieron a docentes 10 horas por semana para trabajar con alumno de trayectorias más frágiles durante diciembre, febrero y marzo.

“Se trabajó en 254 escuelas del ámbito urbano, que son las que concentran la mayor cantidad de población y presentan el paisaje escolar más heterogéneo. Cada institución convocó a docentes para tomar posesión de las horas creadas y acompañar a los chicos que necesitaban una tutoría extra”, indicó Vietto sobre el programa que seguirá vigente en el primer mes del ciclo 2022.

El proyecto indica que los docentes tutores acompañen a los estudiantes con más dificultades en tareas como el ordenamiento de carpetas y apuntes, consultas con los docentes de cátedra, enseñanza de técnicas de estudios y establecer un circuito de comunicación con las familias, incluso visitando sus hogares en caso de considerarlo necesario.

En ese sentido, el subsecretario adelantó que para el 2022 se encuentran diseñando los dispositivos que funcionarán bajo la órbita del programa nacional “Volvé a la escuela”, que será una ampliación del programa Acompañar. “Las líneas de trabajo para este año tendrán que ver con las interpelaciones que nos hizo y las enseñanzas que nos dejó la pandemia, con respecto a los movimientos que la escuela secundaria necesita para responder mejor a las necesidades que tienen no solo los jóvenes sino la sociedad en general”, señaló.

Una nueva evaluación

Con las nuevas pautas, cada escuela fue la responsable de evaluar el recorrido escolar de sus estudiantes trabajando por áreas pedagógicas en vez de la tradicional calificación por materia.

“Queremos que la escuela se concentre en enseñar. Esto no significa dejar de lado la evaluación, sino que se conciba bajo otro paradigma que es focalizar en cuánto se pudo enseñar y qué se logró a nivel aprendizaje para que, con ese diagnóstico, poder saber qué es necesario reforzar”, explicó Vietto sobre la evaluación formativa aplicada.

Consultado por dificultades para consensuar una nota colegiada expuestas por docentes, explicó: “Es entendible que haya cierta dificultad dada por la forma de evaluar. El docente estaba acostumbrado a evaluar de acuerdo a su propio criterio. Lo que pedimos es que ahora se establezca un criterio institucional, en base a los lineamientos ministeriales”.

Y agregó: Entendemos que es una oportunidad para tener una evaluación más amplia y superar la mirada fragmentada de cada espacio curricular, que era una característica propia del nivel secundario hasta antes de la pandemia. No planteamos nada que la escuela no conozca. Estamos hablando de actividades dentro del aula entre los alumnos y sus docentes, que permitan garantizar el aprendizaje”.

Primaria

Desde el 10 de febrero también debieron asistir a clases los 6° y 7° del nivel primario durante 2021 para realizar un cierre de los aprendizajes antes de comenzar el ciclo lectivo 2022. En principio, iban a ser convocados todos los estudiantes de esos grados, pero finalmente se decidió enfocar la instancia de refuerzo en los chicos con trayectorias más fragilizadas.

Este nivel, además, tendrá una iniciarán un trayecto formativo especial con el material “Asomate para asombrarte”, elaborado por la subsecretaría de Educación Primaria, para abordar contenidos nodales de matemática y ciencia, tomando como punto de partida una problemática ambiental: la bajante del río Paraná.

3.000 estudiantes convocados a instancias de refuerzo en la ciudad de Santa Fe y 20.000 estudiantes convocados en toda la provincia. Es la cifra estimada de estudiantes de trayectorias intermitentes o de baja intensidad que fueron convocados a la instancia de refuerzo durante el mes de febrero en la ciudad capital y en todo el territorio provincial, respectivamente.

Promoverán “de manera acompañada” todos los alumnos de primer año, aun con espacios curriculares adeudados.

Es el universo que vivió la transición entre niveles –de primaria a secundaria- en plena pandemia. Se fijaron los criterios para el resto de cursos, tanto de escuelas técnicas como orientadas.

Con fecha 22 de febrero y a través de la Circular Nro. 1/22, la Subsecretaría de Educación Secundaria estableció los criterios que se deberán tener en cuenta para decidir la promoción o no a las etapas siguientes de enseñanza, de los alumnos y alumnas de este nivel.

En primera instancia, se establece que promoverán al curso inmediato superior “todos aquellos alumnos que hayan tenido una trayectoria sostenida”; ello implica la aprobación de la totalidad de los espacios curriculares (materias) del plan de estudios. Asimismo, se dispone que todos los estudiantes tanto de escuelas secundarias orientadas como técnicas de primer año “promoverán de manera acompañada” al año superior, aun cuando presentasen espacios curriculares adeudados.

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Durante 2022 se deberá garantizar para ellos la implementación de dispositivos ya previstos en resoluciones anteriores, que le permitan completar el aprendizaje de esos contenidos. La decisión de promover a todos los alumnos y alumnas de primer año se encuentra fundamentada en la situación de pandemia que afectó a este universo de estudiantes, mientras afrontaban la transición entre el nivel primario y el secundario.

“La Unidad pedagógica 2020/2021 fue un momento de transición que hoy cerramos para avanzar hacia ese afianzamiento de la enseñanza en un ámbito de presencialidad plena y cuidada”.

Con respecto a los demás cursos, la resolución plantea que para las escuelas de Ciclo Básico y Orientadas, los alumnos de segundo, tercer y cuarto año que al 25 de febrero hayan adeudado “tres o más trayectos curriculares”, deberán permanecer “en el año escolar que habitaban durante el período 2021”.

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En tanto, los alumnos y alumnas de segundo a quinto año de Escuelas Técnicas que a la misma fecha adeuden “más de seis unidades curriculares de la Formación General y de la Formación Científica Tecnológica en total, o más de dos unidades curriculares de la formación técnica específica, también permanecerán en el año escolar que habitaban durante el período 2021”.

La resolución no utiliza en ningún momento el término “repitencia”, puesto que no se evalúa un año de escolaridad en términos tradicionales, sino una “unidad académica” constituida por dos años, 2020 y 2021. Por ello, para explicar qué sucederá con los alumnos que no acreditan los trayectos aprobados en los términos recién descriptos, se habla de que “permanecerán en el año escolar que habitaban durante 2021”.

Un estudiante de segundo año de 15 años abrió fuego en su escuela secundaria de Michigan el martes, matando a tres estudiantes e hiriendo a otras seis personas, incluido un maestro, dijeron las autoridades.

El alguacil del condado de Oakland, Mike McCabe, dijo en una conferencia de prensa que no sabía cuáles eran los motivos del agresor para el ataque en Oxford High School en Oxford Township, una comunidad de unas 22.000 personas aproximadamente a 30 millas (48 kilómetros) al norte de Detroit.

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Los oficiales respondieron alrededor de las 12:55 pm a una avalancha de llamadas al 911 sobre un tirador activo en la escuela, dijo McCabe. Las autoridades arrestaron al sospechoso en la escuela y recuperaron una pistola semiautomática y varios clips.

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Los agentes lo confrontaron, tenía el arma en él, lo detuvieron”, dijo McCabe, y agregó que el sospechoso no resultó herido cuando fue detenido y se negó a decir cómo metió el arma en la escuela.

Las autoridades no dieron a conocer de inmediato los nombres del sospechoso o las víctimas.

A suspected shooter is in custody after police in Oakland County, Michigan, responded to an “active shooter” at Oxford High School. At least four people were injured, authorities said. No confirmed fatalities have been reported. https://t.co/gaaAxBv2KX

— CNN (@CNN) November 30, 2021

Tim Throne, el superintendente de las Escuelas de la Comunidad de Oxford, dijo que aún no sabía los nombres de las víctimas o si sus familias habían sido contactadas.

“Estoy en shock. Es devastador ”, dijo el superintendente conmocionado a los periodistas.

La escuela se cerró después del ataque, y algunos niños se refugiaron en aulas cerradas mientras los agentes registraban las instalaciones. Más tarde fueron llevados a una tienda de comestibles cercana de Meijer para que los recogieran sus padres.

McCabe dijo que los investigadores buscarían en las publicaciones de las redes sociales cualquier evidencia de un posible motivo.

Robin Redding, padre de un estudiante de 12 ° grado, dijo a The Associated Press que había rumores de problemas en la escuela.

“Hoy no estaba en la escuela. Él solo dijo que ‘Ma, no me siento cómodo. Ninguno de los niños con los que vamos a la escuela asistirá hoy ‘”, dijo Redding.

La Agencia de Naciones Unidas para los Refugiados (Acnur) alertó este martes que la brecha educativa es crítica entre la población refugiada y adelantó que es posible que dos tercios de sus jóvenes nunca lleguen a recibir educación secundaria.

Datos relevados por Acnur en 40 países indican que la tasa de matriculación en el ciclo 2019-2020 entre refugiados estudiantes de secundaria era del 34%.

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Por ello, la Acnur pidió a la comunidad internacional realizar un esfuerzo adicional para garantizar que estos jóvenes puedan acceder no solo a la educación secundaria, sino también a la universitaria, pues los niveles de matriculación “siguen siendo críticamente bajos”.

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“Los recientes avances en la matriculación escolar de niños y jóvenes refugiados están ahora amenazados. Enfrentarse a este desafío requiere un esfuerzo masivo y coordinado, y es una tarea que no podemos permitirnos eludir”, dijo el director del Acnur, Filippo Grandi, citado por la agencia de noticias Europa Press.

La educación es la clave para empoderar a los jóvenes.

Pero en promedio, solo el 34% de los refugiados van a la escuela secundaria. Por eso el Informe de educación 2021 del ACNUR se centra en la educación secundaria.

Todos tienen derecho a la educación. https://t.co/HtUuuI4iCk

— Acnur/Unhcr Américas (@ACNURamericas) September 7, 2021

“La escuela secundaria debe ser una etapa de crecimiento, desarrollo y oportunidades. Aumenta las perspectivas laborales, la salud, la independencia y el liderazgo de los jóvenes vulnerables, y es menos probable que se vean presionados a someterse al trabajo infantil”, explicó la Acnur.