El Ministro de Educación de Chubut escapando por los techos. Afuera auxiliares de la educación y docentes comenzando un acampe tras las miserables propuestas de aumento. 

José Luis Punta, uno de los hombres de máxima confianza del gobernador Ignacio Torres debió huir con ayuda de la policía, por los techos del edificio ministerial de Rawson.

El video fue captado por manifestantes y rápidamente se volvió viral. El hecho resulta similar al vivido en el Barrio General Mosconi de Comodoro, cuando el Ministro de Educación Zaffaroni en 2013 debió escapar por los techos de la escuela Hipólito Yrigoyen.

Reclamos docentes

 La protesta no fue un hecho aislado, sino que se enmarca en una serie de manifestaciones que vienen repitiéndose durante las últimas semanas. Los docentes, acompañados por vecinos y trabajadores estatales, recorrieron los cascos céntricos con carteles, cánticos y actividades simbólicas.

 En Puerto Madryn, organizaron un "merendazo cultural", una jornada de mates, música y asambleas para visibilizar la necesidad de volver a encontrarse en medio de la crisis. "Hoy es un día de lucha, un día donde los docentes hacemos un merendazo cultural, reflejo de la necesidad que tenemos como sociedad en general", expresaron los trabajadores.

Al final ni las provincias que supuestamente ganan con este modelo en realidad ganan con este modelo. Sin contar que ese Nacho Torres que acá te lo vendían como un estadista es un nabo https://t.co/iJecgLOmax

 Desde el sector educativo remarcan la urgencia de una actualización salarial que permita hacer frente al impacto de la inflación y sostener condiciones de vida dignas. Advierten que los salarios estatales se encuentran por debajo de la línea de indigencia, una situación que califican como "insostenible". El reclamo no se limita a los docentes: empleados públicos de distintas áreas también se sumaron a las marchas, evidenciando un malestar generalizado dentro de la administración provincial.

 En Trelew, una nueva marcha nocturna recorrió el centro de la ciudad con una columna de unos 500 metros. Los manifestantes denunciaron que el deterioro salarial impacta directamente no solo en la calidad de vida de los trabajadores, sino también en el sostenimiento de servicios esenciales como la educación pública. "Hoy los ingresos están por debajo de la indigencia. Es insostenible", alertaron.

 Estas protestas se multiplican en un contexto de creciente tensión entre el sector público y el Gobierno de Chubut. Los docentes autoconvocados —sin conducción gremial formal— han logrado articular una resistencia que crece en las calles. Advierten que, sin una recomposición urgente, la continuidad del ciclo lectivo y la calidad educativa están en riesgo.

 La consigna que une a los manifestantes es clara: revertir el ajuste. Con movilizaciones que ya se repiten semanalmente en distintos puntos de la provincia, el reclamo por salarios dignos se convirtió en el eje de una protesta popular que no muestra señales de agotamiento. Mientras el costo de vida sigue subiendo, los trabajadores de la educación exigen respuestas concretas y advierten que la lucha continuará hasta lograr una mejora real.

El Día del Maestro y la Maestra se celebra el 11 de septiembre en Argentina y en toda Latinoamérica.

El expresidente de la Nación (1868-1874), impulsor de la idea de que era necesario plantear una ley nacional de educación, es considerado por muchos como “el padre del aula”.

El Día del Maestro y la Maestra es una fecha que conmemora la labor diaria que ejercen los educadores en la vida de los niños, jóvenes y en todos los ámbitos de la sociedad. 

Cientos de miles de docentes de todo el país reciben regalos de sus alumnos con ocasión de esa fecha y no hay clases en las escuelas primarias y secundarias.

En el año 1943, tuvo lugar en Panamá la Primera Conferencia de Directores de Educación de las Repúblicas Americanas. 

Allí, se declaró el 11 de septiembre como Día del Maestro para todo el continente en honor a Sarmiento, pero también en reconocimiento a la importancia que implica el trabajo y disposición de todos los maestros que día a día realizan su trabajo en las escuelas.

Sin embargo, fue recién en 1945 que el presidente de aquel momento, Edelmiro Julián Farrell, firmó el decreto que oficializaba el día de la conmemoración a los docentes en Argentina.

En vida, Sarmiento propuso y defendió un sistema educativo público que ayudase en el progreso y mejoramiento social del pueblo argentino.

Su carrera estuvo dedicada a la creación de espacios educativos por medio de la fundación de diversas escuelas. 

También, a la realización de programas educativos para los más pobres y la divulgación nacional de avances científicos. 

Por este motivo, se considera a Sarmiento el padre de la educación moderna en Argentina.

El 8 de septiembre se celebra a nivel mundial el Día Internacional de la Alfabetización. 

Fecha que fue ganando importancia desde que la ONU aprobara su conmemoración en el año 1965.

El objetivo de este día, es evaluar cómo ha mejorado la tasa de alfabetización de los países miembros, en pos al logro de la Agenda 2030 y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Aunque en un principio en este día solo se evaluaba la cantidad de personas que sabían leer y escribir, dentro del territorio nacional de cada país, a partir del año 2017, también se sumó la alfabetización digital, que no es otra cosa que la capacidad que tienen las personas para entender y usar de forma provechosa las nuevas tecnologías comunicacionales, en síntesis Internet.

¿Por qué es importante la alfabetización?

En una primera etapa, la alfabetización es importante porque nos permite comunicarnos de forma efectiva con el resto de las personas, utilizando diferentes canales adecuados a cada situación.

También nos ayuda a conocer nuestro mundo, ampliando nuestro rango de conocimiento al respecto, por medio de libros, folletos y gran variedad de material escrito o digitalizado.

Pero en una segunda etapa, la alfabetización nos ayuda a ser más autosuficientes y eleva nuestras competencias dentro del mercado laboral o la economía en general.

Una persona que cuente con las capacidades básicas de leer, escribir e interpretar y que además, sepa dar buen uso a la tecnología con el fin de alcanzar un propósito determinado, puede lograr su independencia económica y ser altamente competitivo dentro de la realidad actual.

¿Cómo afecta la alfabetización a los Objetivos de Desarrollo Sostenible propuestos por la ONU?

El objetivo principal de la ONU con la creación de la Agenda 2030 es conseguir que cada país del mundo pueda garantizar su propio desarrollo y sostenibilidad en el tiempo, a la vez que logra un aprovechamiento más racional y sostenible de los recursos naturales a su alrededor.

La alfabetización, permite a los gobiernos y comunidades civiles, estar más cerca de esos objetivos, ya que al disminuir tanto el analfabetismo lingüístico como el digital, se le brinda las herramientas necesarias a los seres humanos para que logren una mejor calidad de vida, bien sea por medio de un empleo formal o la creación de un emprendimiento.

Nuevas estrategias de alfabetización para los jóvenes y adultos de acuerdo a la UNESCO para el período 2020-2025

Esto fue aprobado el 14 de noviembre de 2019 en una Conferencia General de la UNESCO. 

En esta reunión se establecieron tres aspectos importantes a tratar como son:

Estas estrategias estarán enfocadas a los países con mayores problemas de alfabetización, sobre todo, aquellos más pobres y con más población, los países donde están muy presentes los problemas relacionados con la igualdad de género, los que se encuentran marginados como los pueblos indígenas, los refugiados y los migrantes.

Con estos planes a futuro, se busca cumplir con los Objetivos del Desarrollo Sostenible, para lo cual se requiere la participación y el apoyo económico de los gobiernos en un firme compromiso de acabar con la ignorancia y la falta de educación en los pueblos.

“El Mundial es un evento deportivo y cultural que en Argentina toma una magnitud extraordinaria. Nosotros creemos que hay que pasar los partidos de Argentina en las escuelas y llenarlos de contenido”, dijo en su cuenta de twitter el Ministro de Educación, Jaime Perczyk y sobre esto debatieron en la mesa de “No está todo dicho”, el ciclo radial que conduce Guido Kaczka en La 100.

Tras leer los dichos del funcionario Guido opinó: “Una cosa es que pongan los partidos y bueno, justo damos hora libre, otra cosa es que sea una bajada”, expresó abriendo el diálogo con sus compañeros que dirimían acerca de si el Mundial es un evento cultural o no.

Jaime Perczyk se mostró a favor de transmitir el Mundial de Qatar 2022 en las escuelas

Luego Kazcka agregó: “Si fuera por una cuestión de cultura, sabés lo que tendrían que pasar en los colegios… Tampoco nos hagamos que cultura es todo… No hay materias sobre tango, por ejemplo”, cuestionó.

Y continuó: “Está bárbaro, me encanta, todos queremos ver los partidos del Mundial, pero está muy naturalizada la mentira, todos sabemos que mentimos y que el otro nos está mintiendo, y estamos de acuerdo”, analizó.

Y explicó su punto: “Ok, es una cuestión popular y masiva; le da alegría a la gente y no está mal. Pero la verdad es que todos, alumnos y maestros y el mismo ministro vamos a estar distraídos pensando en el Mundial. Listo, digamos eso”.

Y cerró: “Posiblemente sea un hecho cultural, pero creo que más posiblemente todos queremos ver el Mundial”.

A casi cuatro meses del comienzo de Qatar 2022, Jaime Perczyk se mostró a favor de que se pasen los partidos del Mundial de fútbol en las escuelas. “Hay que hacerlo y llenarlo de contenido cultural”, sostuvo el ministro de Educación sobre una discusión que cada cuatro años se renueva.

“Es un evento deportivo pero cultural de magnitud extraordinaria. Para los argentinos eso es multiplicado. Por tanto, la escuela tiene que transmitir la cultura”, comenzó Perczyk su argumentación para que niños y adolescentes puedan seguir a la Selección de fútbol incluso en los establecimientos educativos.

“Me parece que hay que ver los partidos y hay que trabajar en el sentido de vincularlo con cuestiones de formación ética, de ciencias naturales, ciencias sociales. Hay que hacerlo y llenarlo de contenido”, reiteró el funcionario nacional.

Profundizó que “al solo hecho deportivo” se lo debe “llenar de contenido internacional de transmisión cultural”. Y agregó: “Es muy importante que eso pueda suceder de manera democrática y colectiva en las escuelas”.

400 docentes santafesinos debatieron sobre la jornada escolar extendida

Consultado sobre cómo y cuándo se definirá la modalidad, aseguró que habrá “regulaciones nacionales del Consejo Federal de Educación”, por la entidad que nuclea a los ministros del área de todas las provincias del país. “No es lo mismo que el partido sea a la mañana que a la tarde, que sea en el nivel primario que en el secundario”, añadió Perczyk en diálogo con AM 990.

El Mundial de fútbol de Qatar 2022 se abrirá el lunes 21 de noviembre con Senegal-Países Bajos, a las 7 de la mañana (hora argentina) y ese día será feriado con fines turísticos en el país. La fase de grupos contempla la disputa de hasta cuatro encuentros por día.

La Selección argentina debutará el martes 22 a las 7 de la mañana, frente a Arabia Saudita. El sábado 26 se medirá con México, a las 16. Cerrará su participación en el Grupo C el miércoles 30 a las 16, ante Polonia.

Sea cual sea el desempeño del conjunto que dirige Lionel Scaloni, el camino mundialista llevará a dos selecciones a la final que le pondrá moño al torneo el domingo 18 de diciembre.

Más de 60 países ya han aprobado una legislación en contra del castigo físico contra los menores.

El ministro británico de Educación, Nadhim Zahawi, quiere que los padres mantengan el derecho legal de decidir si abofetean a sus niños como forma de disciplina, en respuesta a las peticiones en favor de una prohibición en Inglaterra.

Video: un policía de San Luis le pegó un cachetazo a un joven que se burló de su camisa

La comisaria de la Infancia, Rachel de Souza (nombrada por el gobierno pero que trabaja de forma independiente), señaló este jueves a la emisora Times Radio que quiere que el Ejecutivo respalde la prohibición, después de que Escocia y Gales hayan legislado para impedir esa forma de castigo físico.

La Academia expulsa a Will Smith de los Oscar por 10 años

Sin embargo, en unas declaraciones a esa misma emisora, Zahawi admitió que su punto de vista es que el Ejecutivo debe confiar en los padres a la hora de elegir la forma de castigo que éstos aplican a sus hijos en vez de decidir por ellos.

El ministro agregó que no cree haber pegado nunca a su hija de 9 años, si bien confesó que su mujer, en alguna ocasión, sintió la necesidad de una palmada leve en el brazo de la niña, “si ha sido muy traviesa y se ha portado mal”.

La comisaria se mostró a favor de que la prohibición se aplique en Inglaterra y también en la provincia británica de Irlanda del Norte.

“Ciertamente admiro a Escocia y Gales por esto. Es algo que creo que deberíamos considerar”, indicó.

El ministro reconoció la pasión de Souza por la protección de los menores, pero insistió en que hay una “gran diferencia” entre el abuso a los niños, sobre lo que hay “una fuerte legislación”, y “una ligera palmada en el brazo del niño por parte de un padre”.

Más de 60 países ya han aprobado una legislación en contra del castigo físico contra los menores, al prohibir que un niño pueda ser sacudido, reciba una bofetada o se le pegue.

“Sí, juro”. Con esa frase, Jaime Perzyck asumió formalmente este lunes por la tarde como ministro de Educación. El exsecretario de Políticas Universitarias, que reemplazará a Nicolás Trotta en la cartera con sede en el Palacio Pizzurno, es uno de los cambios que dispuso Alberto Fernández para configurar el nuevo Gabinete nacional.

Y al igual que Daniel Filmus y Santiago Cafiero, Perczyk decidió juró solo “por la patria”, a diferencia de los otros nuevos ministros que también lo hicieron “por Dios”.

Osvaldo Jaldo asumirá como gobernador de Tucumán

Pero no solo eso: tal como muestra el video, segundos antes de la jura frente al Presidente, el flamante ministro separó la Biblia de la Constitución.

Alberto Fernández le tomó juramento al nuevo Gabinete

Jaime Perzcyk, el nuevo ministro de Educación de la Nación, posee una trayectoria de más de 25 años como docente en todos los niveles del sistema educativo, y luego en la función pública en la cartera educativa nacional donde se desempeñó como secretario de Educación, jefe de gabinete y viceministro de Alberto Sileoni entre 2011 y el 2015.

Licenciado en Educación Física por la Universidad Nacional de Luján (UNLu) y especialista en Ciencias Sociales y Humanidades por la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), Perzcyk tuvo un activa participación en la implementación del programa Conectar Igualdad. También aportó su experiencia en el área de enseñanza cuando fue vicepresidente del directorio Educ.Ar, un portal oficial dedicado a dar herramientas a docentes para la innovación.

Jaime Perzcyk, el nuevo ministro de Educación de la Nación, posee una trayectoria de más de 25 años como docente en todos los niveles del sistema educativo, y luego en la función pública en la cartera educativa nacional donde se desempeñó como secretario de Educación, jefe de gabinete y viceministro de Alberto Sileoni entre 2011 y el 2015.

Con la llegada del presidente Alberto Fernández, en diciembre del 2019, Perzcyk pasó a desempeñarse como secretario de Políticas Universitarias, desde donde, en estos dos años de función, promovió el pasaje de todas las carreras que se dictaban en forma presencial al entorno virtual, a raíz de la pandemia.

El saliente ministro de Educación, que mintió sobre un doctorado en Rosario.

El ministro de Educación de Brasil , Carlos Decotelli, anunció hoy su renuncia al cargo luego del escándalo por haber mentido en su currículum, que indicaba que tenía un doctorado por la Universidad Nacional de Rosario, entre otras irregularidades.

Decotelli, un oficial retirado de la Armada brasileña, duró cinco días al frente de la cartera tras haber sido la apuesta de los militares para cambiar la imagen del Ministerio de Educación en la gestión de Jair Bolsonaro , que ya perdió tres ministros en el área desde que asumió el 1º de enero de 2019.

Es el tercer ministro de Educación que renuncia y el quinto miembro del gabinete durante la pandemia en el gobierno de Bolsonaro.

Decotelli había sido anunciado en las redes sociales el jueves y designado oficialmente por el presidente Bolsonaro.

Las razones por las que Jair Bolsonaro resiste en medio del cataclismo El ahora exministro contó a la prensa que le informó de su salida a Bolsonaro, que había designado al primer negro de su gabinete luego de la salida escandalosa de Abraham Weintraub, un ultraderechista que había pedido la prisión de los jueces de la Corte Suprema .

Decotelli había puesto en su CV que se había graduado como doctor por la Universidad Nacional de Rosario, en la Argentina, pero el rector Franco Bartolacci negó ese título, aunque admitió que el brasileño cursó algunos meses, sin finalizar la carrera de posgrado.

La Universidad de Wuppertal, Alemania, también desmintió la existencia un doctorado, lo mismo que la Fundación Getulio Vargas, universidad privada brasileña, que aseguró que el ex ministro no fue profesor titular de la institución, como él había declarado.

Con esta renuncia gana fuerza el llamado “Centrão”, las fuerzas de centroderecha del Congreso que están sosteniendo a Bolsonaro en la presidencia y se reduce la influencia del ala militar.

El ministro de Educación Nacional se mostró a favor de la legalización de la planta para consumo personal. Además, se refirió al inicio de clases el próximo lunes.

El ministro de Educación Nicolás Trotta respaldó la idea de la legalización de la marihuana para uso personal. “No podemos seguir persiguiendo a un chico por fumar marihuana”, opinó.

En esa línea, Trotta mencionó la experiencia uruguaya, que conoce de cerca por las charlas que mantuvo con el ex presidente José “Pepe” Mujica para un libro que se publicará en los próximos meses.

“La droga es algo muy extenso. Son cuestiones que hay que debatirlas y analizar experiencias internacionales. Tenemos un país vecino como Uruguay que ha avanzado. Yo he hablado mucho con “Pepe” Mujica de la experiencia uruguaya. Funcionó y está funcionando. Nosotros tenemos que tener una mirada de mucha prevención. No solo con la droga. Hoy el principal problema que tenemos con nuestros adolescentes es el alcohol”, señaló en diálogo con Luis Novaresio por Radio La Red.

Para el ministro, “el Estado tiene que estar presente, pero no se puede perseguir más un chico porque fuma marihuana”. “Hay que tener una política preventiva y luchar contra el crimen organizado. Como se dice muchas veces, seguir la plata”, consideró.

La mirada de Trotta coincide con la de la ministra de Seguridad, Sabina Frederic, quien solicitó abrir un debate sobre la despenalización de la marihuana y de otras drogas blandas y la lucha contra el narcotráfico. Según datos a los que accedió este medio, el 93% de las incautaciones de marihuana durante 2019 fue a consumidores o por narcomenudeo.

La criminalización de la tenencia para consumo fue considerada “inconstitucional” por la Corte Suprema de Justicia en 2009, con el fallo Arriola, que marcó que la 23.737 no respeta el espíritu del artículo 19 de la Constitución (“Las acciones privadas de los hombres que de ningún modo ofendan al orden y a la moral pública, ni perjudiquen a un tercero, están sólo reservadas a Dios, y exentas de la autoridad de los magistrados”).