Los docentes de los colegios Liceo 11, Reconquista y Rawson, que funcionan en el mismo edificio en el barrio porteño de Villa Urquiza, denunciaron que el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires tomó la insólita y aberrante determinación.

La solución a la invasión de ratas fue enviar al animal, pese a que se trata de maltrato animal, penado por la ley 14.346.

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Afirman que el gato se encontraba asustado y se escapó. Lo enviaron con la comida, un plato para que tome agua, las piedritas para que haga sus necesidades y el carnet de vacunación.

Los docentes denunciaron en un comunicado: “Nos parece un despropósito, una burla y negligencia que pretendan “solucionar” el problema de esta manera, que sabemos que sabemos que se debe al desfinanciamiento y vaciamiento de la educación pública”.

Además, criticaron el abandono al gato. “Este accionar obedece al maltrato animal penado por la ley 14346. Un gato es un ser vivo y como tal no podemos permitir que viva en estas condiciones que se imponen”, escribieron.

“Exigimos que el ministerio se haga cargo de forma inmediata de la situación de higiene e infraestructura de la escuela. Como así también que el gato sea considerado un animal con derechos y viva en un hogar con los cuidadores que merece”, pidieron.

Ayelén, docente del Liceo Nª11, dijo que una enfermera llevó un gato y dijo que la habían mandado de la Dirección de Escuelas Medias. “El gato estaba recién castrado y muy asustado. Le busqué una familia de tránsito, pero el gato se escapó”.

Sucedió en la madrugada del martes 9 de mayo de 2023, cuando ninguno de los empleados de esa repartición se encontraba en el lugar. La cocina centralizada está ubicada en General López y San Martín y tiene a su cargo la elaboración de la comida que se sirve en la mayoría de las escuelas de Reconquista.

Renunció la ministra de Educación Adriana Cantero

«Cuando ocurrió el desprendimiento de techo, no había trabajadores en el lugar, nos comunicamos con el delegado regional y estamos viendo cómo podemos avanzar, lo que nos preocupa ahora es la alimentación de los chicos, por lo pronto enviaremos dieta seca y fría», confirmó Claudia Insaurralde, presidente de la cocina centralizada.

Por Fabián Ramírez

Hasta el lugar llegaron representantes gremiales de los trabajadores que prestan servicio en el lugar, «ya es un edificio viejo y con muchos inconvenientes y fallas, motivo por el cual está en construcción el edificio para una nueva cocina centralizada», mencionó Mari Onieva, delegada local de ATE.

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Los trabajadores se declararon en estado de asamblea permanente, «no se va a trabajar en este edificio bajo estas condiciones de ninguna manera, así que ahora los trabajadores quedan sujetos a la orden que se tome desde la Región. El tema nuestro es que acá en estas condiciones no se puede trabajar porque está en riesgo la vida de las personas, entre todos hay que buscarle una salida y además perjudicamos a los chicos», añadió la dirigente gremial.

En mayo, además, es el turno de las Becas Progresar Obligatorio de segunda convocatoria, que recibirán la devolución de $11.320, junto con los remanentes de la primera convocatoria.

El Gobierno dispuso un aumento del 42% de las Becas Progresar desde abril, a través de la Resolución 909/2023, publicada en el Boletín Oficial con la firma del ministro de Educación, Jaime Perczyk.

La actualización de la beca que paga la Administración Nacional de la Seguridad Social (ANSES) en conjunto con el Ministerio de Educación, eleva el monto a cobrar hasta $12.780 en cada una de las líneas de la prestación: Progresar 16 y 17 años; Progresar Obligatorio; Progresar Superior; Progresar Enfermería y Progresar Trabajo.

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Las Becas Progresar, que alcanzan a cerca de 1,7 millones de jóvenes de entre 18 a 24 años, brindan un estímulo económico para completar la enseñanza obligatoria y avanzar en estudios secundarios, terciarios o universitarios.

El valor general de la beca, que con el nuevo incremento se fija en $12.780, incluye el plus por conectividad de $1.000. El programa estatal se cobra durante todo el año, en 12 cuotas. El 80% se percibe mensualmente, mientras que el 20% restante se abona cuando se acredita la condición de alumno regular.

En cuanto a la retención del 20% acumulada durante 2022, se encuentra en marcha el cobro correspondiente a la devolución de ese porcentaje. Durante abril, los beneficiarios de las Becas Progresar Obligatorio de primera convocatoria recibieron un extra de $17.720 de acuerdo a ese concepto.

En mayo, es el turno de las Becas Progresar Obligatorio de segunda convocatoria, que recibirán la devolución de $11.320, junto con los remanentes de la primera convocatoria ($17.720). En tanto que las Becas Progresar Superior, Becas Progresar Superior de carreras estratégicas y Becas Progresar Enfermería de la primera convocatoria recibirán también $17.720 y los de segunda convocatoria, $9.520.

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Los beneficiarios no deben hacer ningún trámite para percibir la correspondiente devolución, ya que el pago se activa de forma automática a partir de la verificación entre la cartera de Educación y la institución educativa correspondiente.

DNI terminados en 0 y 1: 11 de mayo.

DNI terminados en 2 y 3: 12 de mayo.

DNI terminados en 4 y 5: 15 de mayo.

DNI terminados en 6 y 7: 16 de mayo.

DNI terminados en 8 y 9: 17 de mayo.

El gobernador Omar Perotti agradeció a la funcionaria por su dedicación y puso en funciones al nuevo titular de la cartera educativa.

Este viernes por la mañana se concretó el cambio de titular en el Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe, luego de la renuncia presentada por Adriana Cantero quien adujo razones estrictamente personales y de salud. En su lugar asumió el secretario del área, Victor Debloc quien fue puesto en funciones por el gobernador Omar Perotti.

Fue el un acto realizado en El Molino Fábrica Cultural, en el contexto de una jornada de Nivel Inicial.

El mandatario provincial reconoció la “responsabilidad” manifestada por Cantero frente a un trabajo en el que “hay que estar 24 x 7” y en el que siguió con “un esfuerzo adicional” luego de informar que iba a dejar el cargo por razones de salud.

Renunció la ministra de Educación Adriana Cantero

“Muchas gracias Adriana”, expresó Perotti, para dirigirse luego a Debloc a quien le pidió “seguir cuidando las cosas que están bien y, como decimos siempre, poner el empeño en corregir las que podamos corregir y en dejar sentadas las bases de algo sólido para seguir mejorando todos los días”.

“Llegamos a esta gestión con un compromiso de mejorar lo que habíamos recibido, de entregarlo mejor y con el profundo deseo de que, quien venga, las haga aún mejor”, dijo el gobernador.

La ministra de Educación de Santa Fe, Adriana Cantero, presentó su renuncia y dejará el cargo a partir de mañana, viernes 31 de marzo de 2023.

Voceros del gobierno provincial indicaron que la decisión obedece a motivos vinculados a su salud. Este viernes será su última actividad oficial. La reemplazará el actual secretario del área, Víctor Debloc

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Su lugar será ocupado por el actual secretario del área, Víctor Debloc. Según se pudo saber, la decisión de Cantero obedece a motivos vinculados a su salud y así se lo hizo saber al gobernador Omar Perotti. De hecho, ella misma lo confirmó este jueves en la capital provincial.

“Tomé la decisión de dejar el cargo de ministra y lo venía hablando con el gobernador desde el año pasado. Tuve algunos problemas de salud que, sin ser graves, necesitan de tiempo”, explicó Cantero en una entrevista radial. Y añadió: “Le agradezco enormemente al gobernador que me haya dado el honor de conducir la educación santafesina”.

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Al parecer, tanto el mandatario provincial como el resto de las autoridades más importantes de la Casa Gris conocían la situación y ya trabajaban en la búsqueda de su reemplazo.

La novedad sobre la dimisión de Cantero comenzó a circular desde el mediodía de este jueves en la capital después de una reunión que la ministra mantuvo con su equipo en la sede de la cartera educativa en Santa Fe.

Sin embargo, la decisión fue tomada tiempo atrás y tanto el gobernador como la funcionaria saliente esperaron el cierre de la negociación paritaria con los docentes y el inicio del ciclo lectivo para hacer oficial la dimisión.

Cantero había participado hoy de su último acto en Rosario, en la inauguración de obras de la escuela secundaria del barrio Rucci, en el norte de la ciudad.

En tanto, mañana llevará a cabo su última actividad oficial como ministra en el Molino Fábrica Cultural de la ciudad de Santa Fe y en la misma jornada se anunciaría que Debloc ocupará el cargo. En el acto hablará Cantero y estará presente el gobernador.

A pesar del reclamo del gobierno provincial, Amsafe y Sadop han ratificado la continuidad de la medida de fuerza la próxima semana.

Este viernes 3 de marzo comenzó finalmente el ciclo lectivo 2023 en la gran mayoría de las escuelas de la provincia de Santa Fe tras el paro de 48 horas establecido por los gremios de instituciones públicas y privadas.

Cabe recordar que el pasado miércoles algunas entidades educativas del ámbito privado sí habían iniciado las clases con normalidad.

Desde Amsafe y Sadop se ratificó que los días 7 y 8 de marzo de la próxima semana se continuará con la segunda instancia de paro docente, según la moción aprobada anteriormente.

Ante dicha situación, desde el gobierno de la provincia se solicitó levantar la medida de fuerza. La ministra de Educación, Adriana Cantero, solicitó una nueva convocatoria a la paritaria del sector docente, para realizar la propuesta referida a las condiciones salariales y laborales del sector; requiriendo a la entidad gremial que suspenda la medida de fuerza anunciada.

El ofrecimiento inicial contemplaba un aumento del 33,5% a pagar en tres tramos desde marzo a julio, con dos revisiones en mayo y julio próximos, pero la propuesta no fue aceptada por una amplia mayoría de docentes.

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Condiciones en la ciudad de Santa Fe

En lo que respecta a la capital provincial, quienes regresen esta jornada al uso del transporte público se toparán con un incremento del boleto de colectivo urbano a los $99.

El clima de momento acompañará en horas de la mañana, donde se espera que continúen las altas temperaturas, pero sin calor extremo ni precipitaciones.

Las novedades del Servicio Meteorológico Nacional (SMN) en Santa Fe llagarían en la tarde, donde el pronóstico indica entre 10% y 40% de probabilidad de chaparrones.

Esto resulta de sumar a la propuesta provincial los recursos provinientes de la Nación, vinculados al Fondo de Incentivo Docente y a la asignación por Conectividad. El viernes será la asamblea provincial de Amsafe, en tanto Sadop y UDA también llevarán adelante sus instancias de resolución.

Ivana Fux

El gobierno provincial presentó a los gremios docentes la propuesta de incremento salarial que, al igual que en el caso de la administración central, supone añadir un 20 % al 5 % originalmente acordado para diciembre; y al que luego se sumará otro 5 % en enero. Además, en el caso de los docentes se suman el Fondo de Incentivo Docente y la asignación por Conectividad lo cual, según el cálculo del titular de Amsafe, Rodrigo Alonso, eleva al 108 % el incremento total anual.

Al cabo de la reunión, encabezada por los ministros de Educación, Adriana Cantero, y de Trabajo, Juan Manuel Pusineri, los gremialistas nucleados en Amsafe, Sadop y UDA destacaron que la política salarial se traslada al sector pasivo, y que también se acordó el pago de la diferencia de aguinaldo.

En diálogo con los periodistas, Alonso consideró otro punto muy importante “la jerarquización de tramos directivos y de supervisión, con un incremento del código de responsabilidad jerarquizada que era de un 55 % del sueldo básico, y pasará en cuatro tramos a un 95 %”. Además de considerar que esto “jerarquiza la carrera docente”, destacó la convocatoria a concurso para cargos directivos en los diferentes niveles para el mes de marzo, como resultado de otro de los planteos sindicales.

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“Es una propuesta que contiene muchas de las discusiones que hemos dado en el plano paritario, pero a la vez con una situación económica muy complicada, por lo que nunca va a cubrir por completo las expectativas. Pero contiene muchos de los puntos que hemos planteado. Ahora vamos a convocar a asamblea provincial para el viernes, y antes definirán postura los compañeros en toda la provincia”, detalló Alonso.

Pedro Bayúgar, de Sadop, expresó por su parte que “reconocemos que hay un esfuerzo de la provincia, que es un incremento significativo. Creemos que con esto estamos respondiendo a la inflación, pero la inflación no termina, por lo cual hay que seguir considerando esa variable económica, y por eso en febrero nos volvemos a reunir”.

En tanto, el ministro Pusineri destacó el trabajo previo en la comisión técnica, la búsqueda de referencias a nivel nacional, y el examen de las condiciones de trabajo y las cuestiones pedagógicas. Y manifestó que ahora “esperamos la respuesta que pueda brindar cada uno de los sindicatos, me parece que en términos generales de trabajó con la idea de preservar el poder adquisitivo del salario, en un contexto de inflación alta, y confiando en que esta curva se empiece a quebrar”.

A su vez, la ministra Cantero consideró que hay motivos para que los gremialistas se hayan retirado satisfechos de la reunión, porque además de la propuesta de base, “agregamos un incremento significativo a los salarios de directivos y personal jerarquizado, que eran salarios que estaban atrasados, y estos supone una recomposición importante. Ademas de que llamaremos a concurso en todas las modalidades, y el 1 de marzo ya estarán tomando posesión los que titularizaron este año”.

A partir de este lunes 12 y hasta el 16 de diciembre se puede realizar el trámite online. La carrera es una formación técnico profesional de 3 años de duración.

La provincia, a través del Ministerio de Salud, abrirá la preinscripción a la Tecnicatura Superior en Enfermería,  desde este lunes 12 hasta el 16 de diciembre. La misma deberá realizarse ingresando aquí.

Se trata de una carrera presencial de tres años de duración que la Escuela Superior de Enfermería imparte en sus sedes de Rosario, Venado Tuerto, Cañada De Gómez,  Rafaela,  Santa Fe, San Jorge,  Reconquista y Vera.

Al respecto, subsecretario de Planificación y Fortalecimiento Institucional del Ministerio de Salud, Leandro Constantini, indicó a los interesados que “es muy importante completar bien los datos personales, contacto telefónico y un correo electrónico de uso frecuente”.

Asimismo, destacó que “la modalidad de ingreso definitiva se realizará a través de un examen on line único y nivelador, previsto para  la última semana de febrero de 2023, organizado y supervisado por la Subdirección Provincial de Gestión del Conocimiento del Ministerio de Salud”.

“Luego de esta preinscripción quienes se hayan registrado recibirán  la confirmación por correo electrónico y el material de lectura correspondiente, como asimismo los requisitos e instructivos para el acceso al examen a realizarse a través del aula virtual de Gestión del Conocimiento”, indicó Constantini.

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Fundamentos

Finalmente, el funcionario explicó que “la formación técnico profesional es una modalidad que responde a la vinculación entre la educación y el trabajo, con una propuesta didáctica integral e integradora de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes como también valores. Los ministerios de Salud y Educación de Santa Fe, aprobaron por resolución conjunta (MS Nº 0093-ME Nº 2487/2017) el nuevo diseño curricular para la formación en enfermería en las instituciones de educación superior no universitaria”.

“Este programa propone otorgar conocimientos y capacidades que habilitan al futuro enfermero/a a intervenir en el proceso salud-enfermedad-cuidado, que requiere de un pensamiento crítico para dar respuestas a las problemáticas del sujeto, familia y comunidad en el marco de la estrategia de Atención Primaria, garantizando el derecho a la salud”, concluyó.

La ministra de Educación pidió respetar y honrar lo firmado entre el Estado provincial y los gremios para la extensión de las clases hasta el 23 de diciembre.

Hernán Álvarez

La ministra de Educación de la Provincia, Adriana Cantero, ratificó la postura de su ministerio en relación a la extensión del ciclo lectivo hasta dos días antes de Navidad. Consultada por esta cuestión en una rueda de prensa en Gobernación en Rosario, afirmó este lunes: “Las escuelas somos constructoras y formadoras de ciudadanía. Y queremos formar ciudadanía en una democracia que queremos fortalecer en Argentina. Todos tenemos que hacernos cargo de los acuerdos que firmamos y honrar los acuerdos que firmamos. La extensión del ciclo lectivo al 23 fue un acuerdo paritario”.

Pese a los dichos de la funcionaria, muchas de las escuelas privadas que no adhirieron a los paros en el segundo semestre terminarán sus clases esta semana. Una fecha similar a la de los años anteriores donde se imparten enseñanzas hasta la primera semana de diciembre.

Cantero fue consultada con relación a la falta de agua de algunas escuelas. En relación a esto contestó: “Brasil tiene 200 días de clases y tiene un clima mucho más caluroso que el nuestro”. La ministra dijo que las aulas en el país vecino no tienen aire acondicionado. “Nosotros claramente estamos dejando nuestras escuelas mucho mejor de como las recibimos. Prueba de eso dan los más de 6.000 millones de pesos invertidos en refacciones. Esta regional (Rosario) ha sido una de las más beneficiadas y las 520 obras de gas que estamos teniendo en simultaneidad resolviendo un problema que se adeudaba desde 2016”, comentó. “Estamos mejorando sostenidamente la infraestructura. Falta tal vez, pero es indicador de lo pésimo que estaban los edificios escolares cuando llegamos”. Sobre los establecimientos educativos con problemas de suministro de agua, la titular de la cartera aseguró: “Tenemos una veintena de escuelas donde Aguas Santafesinas está trabajando en asistencia de distinto nivel para que puedan tener el agua trabajando con cubas en aquellas barrios donde hay poca presión de agua. No es un tema de las escuelas. Es un tema de los barrios”.

La provincia de Santa Fe dio inicio formal al plan de jornada extendida 25 horas para las escuelas primarias

Días atrás mataron a dos chicos de 14 y 15 años que estaban en la casa porque aparentemente faltaba el agua en la escuela a la que concurrían. Sobre este tema, respondió: “Nosotros pensamos que eso no tiene que ver que no estaban en las clases porque según la constatación que hizo el propio ministerio las clases se habían suspendido por una movilización gremial, pero a la hora del lamentable episodio la escuela estaba abierta con clase”.

En relación a las paritarias de este mes con los sindicatos, dijo: “Nosotros no vamos a adelantar porcentaje (de aumento). Estamos en plena discusión técnica. Sí creemos que la paritaria va a tener una propuesta acorde a los compromisos previos de que la inflación no le ganara al salario”.

El acto estuvo encabezado por el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, y su par provincial, Adriana Cantero.

Con una jornada académica y lúdica llevada adelante en la escuela primaria N° 32 “Domingo Faustino Sarmiento” de Arroyo Aguiar (departamento La Capital), la provincia formalizó el inicio del programa de Jornada Extendida PLAN 25, que incorpora una hora más de clases por día en las escuelas primarias santafesinas, tal como se resolvió en el seno del Consejo Federal de Educación, con el acuerdo de todas las jurisdicciones provinciales y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

El acto contó con la presencia del ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, y de la ministra provincial, Adriana Cantero, quien indicó que “hoy le decimos a los chicos que también están siendo parte de esta historia que siempre se construye desde pequeños hechos cotidianos, pero también de grandes decisiones, porque hoy estamos aquí celebrando la posibilidad de una transformación estructural de una escuela que tiene más de 100 años. Estamos celebrando la firma de un convenio que extiende la cobertura de la jornada extendida Plan 25 horas en Santa Fe, superando el 75% de las escuelas qué ya están modificando su tiempo escolar y este es un hecho trascendente”.

“La decisión del gobierno nacional de dar cumplimiento a las metas de la ley, que ya está en vigencia desde hace más de una década, de poder avanzar hacia la jornada extendida en el nivel primario, es una enorme decisión de política distributiva, distribución con igualdad de las oportunidades de que todos nuestros chicos y chicas tengan más tiempo en la escuela para aprender más y mejor”, subrayó Cantero.

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Para finalizar, la ministra de Educación santafesina expresó lo siguiente: “Más tiempo en la escuela significa tener posibilidades en contacto con los estudiantes, con sus educadores para poder construir esos saberes que serán importantes para seguir armando un proyecto de vida, por lo tanto este hecho dónde Santa Fe asume el compromiso de universalizar el Plan 25 para que no hayan nuestro territorio ni una sola escuela con menos de 25 horas semanales en el nivel primario, realmente es un hecho que nos llena de alegría”.

Por su parte, Perczyk manifestó que “la historia se hace de pequeñas cosas y aquí estamos haciendo algo histórico. La escuela primaria nació hace más de un siglo y siempre fue de dos maneras: de una jornada de cuatro horas diarias o la de 40 semanales a la que iba sólo el 14% de las chicas y chicos del país”.

“Los demás iban sólo 4 horas por día, 20 semanales, y eso produce un país muy desigual. Lo que hacemos con estos convenios y lo que hacen los estudiantes, los papás, las mamás y las y los docentes es subir el nivel para que todos en la Argentina tengan al menos 25 horas semanales de clase”, graficó.

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Perczyk ratificó que entre lo que queda de este año y principios de 2023 “el 70% de las escuelas primarias de gestión estatal tendrá un mínimo de 25 horas de clases semanales” y detalló que en abril cuando se impulsó la medida “el 86% de las y los alumnos tenían una jornada de 20 horas y el resto tenía 40”. “Esto es inversión del estado para igualar condiciones y subir el piso que es la necesidad que tiene nuestro país”, resaltó y destacó que “es una política pública y federal que impulsó nuestro gobierno pero que debe mantenerse en el tiempo”.

Explicó que “lo estamos haciendo en un momento muy difícil para la Argentina y el mundo, pero convencidos que la escuela es el mejor lugar donde pueden estar nuestras niñas y niños”.

“Entre todos, unidos, estamos construyendo una escuela que esperamos sea mejor y que les asegure a nuestros hijos más Lengua y más Matemática porque son indispensables para el resto de los aprendizajes que la escuela tiene que dar”, precisó.

Por su parte, la directora de la escuela 32 “Domingo F. Sarmiento”, Viviana Mendoza se refirió a la importancia del acto, indicando que “esta ocasión es muy especial porque es la inauguración de la jornada extendida, qué es una posibilidad que tienen los niños y las niñas de esta localidad y de otras localidades, de tener más tiempo en la escuela, más tiempo para fortalecer aquellos aprendizajes que por la pandemia estuvieron afectados, por eso este tiempo tenemos que aprovecharlo al máximo. Este es un momento histórico porque estamos cambiando la estructura de la escuela y la forma en la que funcionaban las escuelas y esto nos tiene que movilizar a todos”.

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El convenio

Durante el evento, Perczyk y Cantero rubricaron un convenio por parte de las autoridades para la implementación de la modalidad de Extensión horaria con un mínimo de 25 horas semanales que permiten la ampliación progresiva del tiempo escolar para garantizar mejores oportunidades de aprendizaje en el nivel primario.

Asimismo, el plan tiene como objetivo que los estudiantes refuercen los aprendizajes en Lengua y Matemática para lo cual el Ministerio de Educación nacional está distribuyendo más de 8 millones de libros de esas materias para todos las y los alumnos de las escuelas primarias argentinas.

Este martes, miércoles y jueves hay medidas de fuerza de los docentes nucleados en Amsafe. Y el viernes es día no laborable por San Jerónimo, patrono de Santa Fe. “El gobierno tiene que convocarnos a paritarias y presentar una propuesta mejorada”, dice Alonso.

A pesar de que la votación fue dividida, Amsafe asegura que el paro de la semana pasada fue “contundente” y superior al 95%.

Las escuelas públicas entran en una nueva semana de paro por 72 horas: desde el martes 27 al jueves 29. Pero para los escolares de la ciudad de Santa Fe serán cuatro jornadas sin clases, ya que se sumará un día no laborable, el viernes 30, por la festividad del patrono San Jerónimo. Esto supone una sola jornada de actividad plena: el lunes.

El conflicto docente se profundiza y extiende en el tiempo y a las medidas de fuerza que se aproximan se suman los 3 días de paro de la semana anterior, y los 11 de agosto, lo que dejará a los chicos de las escuelas públicas con 17 días de clases menos en dos meses, únicamente por las huelgas y sin contar feriados y jornadas no laborables.

Cabe recordar que los 11 días de paro de agosto están liquidados en el sistema SARH, y se harán efectivos en los bolsillos del magisterio nucleado en Amsafe, con el sueldo de septiembre, a abonarse los primeros días de octubre. De acuerdo al cargo y antigüedad, la quita rondará entre los 30 mil y 40 mil pesos. Una vez que ese descuento se aplique, la intención del sindicato es presentar un amparo masivo en la Justicia para que les sea reintegrado puesto que “atenta contra la libertad sindical”, según esgrimieron los dirigentes.

En tanto, los docentes nucleados en los demás gremios -Sadop de los privados, UDA y Amet también públicos- no sólo recibirán el aumento previsto para el mes de septiembre por haber aceptado la oferta salarial (un 20%) sino que no serán pasibles de descuentos.

A pesar de la quita salarial que viene y de que la semana pasada el Ministerio de Educación pidió tener las escuelas abiertas para aquellos maestros públicos que quisieran dictar clases, Amsafe sostiene que los docentes están unidos. “El acatamiento al paro de la semana pasada fue superior al 95%; es un paro prácticamente total que está demostrando la contundencia en las resoluciones que toma la Amsafe”, dijo Rodrigo Alonso, secretario general del gremio provincial.

“En Amsafe se debate, se mociona, se vota y después se sintetiza. Y cuando se sintetiza en una resolución provincial, las trabajadoras y trabajadores de la educación, más allá de las distintas estrategias que votamos, llevamos adelante una resolución prácticamente unificada. Por eso, aunque haya sido una votación muy ajustada, es un orgullo estar sosteniendo este plan de lucha con el convencimiento de que el Gobierno de la provincia está en condiciones de mejorar la propuesta paritaria”, amplió el sindicalista.

El rechazo a la oferta salarial por parte del magisterio primó por escasos 623 votos, de un total de 30 mil docentes que votaron. El Gobierno había propuesto un 31% de incremento, lo que sumado a la pauta que venía de marzo, alcanzaría un 77% de incremento para diciembre, son cláusula de revisión. Esto fue aceptado por el conjunto de los demás gremios de la provincia, tanto docentes como de la administración central, por lo que Amsafe quedó solo en la continuidad del reclamo.

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Nueva convocatoria y propuesta mejorada

-¿Qué pide el gremio para salir de este conflicto?, preguntó El Litoral a Alonso.

-Tal cual lo establece la resolución de asamblea provincial, lo que nosotros estamos exigiendo del Gobierno de la provincia es que convoque al ámbito paritario para, en ese ámbito, poder presentar una nueva propuesta que vaya en línea con el pliego vindicativo de la Amsafe. O sea, que sea una oferta que pueda mejorar aún más todo lo relacionado a las condiciones de trabajo y políticas educativas y sustancialmente poder mejorar la propuesta salarial que -entendemos- ha sido insuficiente y no cubre las expectativas que teníamos los docentes.

-¿Están confiados en que el Gobierno los va a convocar a una paritaria después del paro?

-Creo que este conflicto se tiene que solucionar, y la salida tiene que venir, lo volvemos a repetir, no por las amenazas y los descuentos, sino por una nueva propuesta paritaria. Creemos que el Gobierno tiene que convocarnos al ámbito paritario y que en esa reunión tiene que presentar una propuesta que dé cuenta de todas las necesidades de los docentes para defender nuestro derecho pero también la escuela pública.

Cantero: “Está garantizado el derecho a huelga pero también al trabajo”

La ministra de Educación, Adriana Cantero, se refirió al conflicto docente durante el Congreso de Educación Privada que se llevó a cabo en Santa Fe el viernes pasado. En la ocasión, les dijo a los presentes: “Se qué acá se habló de las medidas de fuerzas. De hecho el derecho a la huelga está garantizado en el país y en la provincia. Pero quiero decirles que también está garantizado el derecho al trabajo, porque esa es la verdadera equidad”.

Cabe destacar que el sector de la docencia privada aceptó la propuesta salarial pero haciendo saber su disconformidad con el amedrentamiento que supuso la amenaza de descuentos.

La ministra también los invitó a analizar el salario en Santa Fe que, según dijo, “es claramente mejor que el de la provincia de Buenos Aires, de Entre Ríos, de la Ciudad de Buenos Aires y de Córdoba, que comparten con nosotros una región; aunque nos parezca a todos que tenemos derecho a más y que es legítimo ese sentir”.

Antes esta situación, Cantero abogó por “resolver los conflictos que tenemos con más diálogo, más encuentro, pero también con mayor proximidad para que podamos poner blanco sobre negro, y podamos pensar entre todos cómo seguimos avanzando. Porque creo que los chicos merecen eso de nosotros”.

A través de la circular N° 006, el Ministerio de Educación informó que las escuelas permanecerán abiertas para los docentes y personal escolar que se presenten a trabajar. Los comedores escolares funcionarán normalmente.

Con la firma de la ministra de Educación, Adriana Cantero, el gobierno de la provincia difundió este lunes la circular N° 006 dirigida a docentes, directivos de instituciones educativas, directores regionales, coordinadores pedagógicos y supervisores para informarles que “las escuelas permanecerán abiertas”, durante los días de paro decretados por AMSAFE, “considerando que hay sindicatos docentes y estatales que, habiendo aceptado la propuesta realizada por el gobierno provincial en paritarias, solicitan se asegure su posibilidad de asistir a los lugares de trabajo”.

También, se notificó que “los asistentes escolares realizarán sus tareas habituales, cuidando que los espacios permanezcan limpios y ordenados, garantizando especialmente el servicio de los comedores escolares” porque “es fundamental cuidar el derecho de los y las estudiantes de acceder al servicio alimentario diario”.

Arranca una semana con jornadas de paro en las escuelas públicas de Santa Fe

El comunicado refrendado por la ministra Cantero concluye especificando que “el personal escolar que concurra en estos días, registrará su presencia en el libro de asistencias diaria reglamentario en las escuelas”. Eso, será constancia suficiente para acreditar la asistencia al lugar de trabajo. De este modo así como se respeta el derecho constitucional a la huelga, también se acompaña a quienes no quieran adherir y asistan a los establecimientos educativos.

El Gobierno de Santa Fe dio inicio a la etapa departamental de los Juegos Santafesinos 2022, Camino a los Evita, con las competencias de atletismo convencional y adaptado, y ajedrez; en una jornada que se realizó en el Centro de Alto Rendimiento Deportivo (CARD) de la ciudad de Santa Fe, y contó con la presencia del ministro de Desarrollo Social, Danilo Capitani y la secretaria de Deportes, Florencia Molinero.

El programa, desarrollado por la Secretaría de Deportes dependiente del Ministerio de Desarrollo Social, y la Dirección Provincial de Educación Física del Ministerio de Educación, superó en su edición 2022 las 80.000 inscripciones, en más de 50 disciplinas, y recientemente finalizó la etapa local.

Comenzaron las instancias locales de los Juegos Santafesinos 2022

En tanto, luego de la instancia departamental, que se replica en los 19 departamentos del territorio, se pasará a la etapa regional y por último tendrán lugar las finales provinciales, lo que dará como resultado la delegación que representará a la provincia de Santa Fe en los Juegos Nacionales Evita, que se desarrollarán en Mar del Plata a fines de octubre.

Al respecto, Capitani resaltó que “estamos acompañando las actividades de estos deportistas siempre con el convencimiento de que la práctica deportiva no sólo es competencia, es fundamentalmente integración, esfuerzo compartido y trabajo en equipo”.

“Desde el inicio el deporte y el apoyo a las actividades deportivas ha sido un rasgo distintivo de la gestión del gobernador Omar Perotti, porque queremos que nuestros chicos fortalezcan sus vínculos como parte de su desarrollo, y en esto el deporte es una herramienta esencial”, concluyó el ministro.

Por su parte, Molinero explicó que “seguimos trabajando de manera articulada junto a los clubes, federaciones, asociaciones y toda la comunidad deportiva, además de un gran equipo que compartimos con el Ministerio de Educación, para que los Juegos Santafesinos se desarrollen con el mayor de los éxitos”.

Abrió la inscripción a los Juegos Santafesinos 2022, Camino a los Evita

“Vemos el entusiasmo de nuestros jóvenes a lo largo de toda la provincia, y esa es la primera señal para saber que vamos en buen camino. Un camino que nos llevará a los Juegos Nacionales Evita con una delegación de 950 deportistas, pero que en su proceso de clasificación también tiene los objetivos de fomentar la actividad deportiva, el encuentro entre jóvenes, el trabajo en equipo y la convivencia”, destacó la secretaria provincial.

En la visita y recorrida también estuvieron presentes el director de Deportes Federados, Raúl Araya; el coordinador de los Juegos Santafesinos, José Pisarello; y el coordinador del Plan Incluir Salud de Santa Fe, Marcelo Gieco.

AVANZAN LAS OBRAS EN EL CARD En su visita al Centro de Alto Rendimiento Deportivo (CARD), durante la jornada de los Juegos Santafesinos, el ministro Capitani y la secretaria Molinero también recorrieron las obras que se están llevando adelante en el espacio deportivo que posee el gobierno de la provincia, que consisten en la construcción de un cerco perimetral, ocn una inversión total de $13.796.150,63.

JUEGOS SANTAFESINOS 2022, CAMINO A LOS EVITA Los Juegos Santafesinos 2022 tienen, entre sus modalidades convencionales y adaptadas, las siguientes propuestas deportivas: Atletismo, Acuatlón, Ajedrez, Arquería, Badminton, Básquet, Boxeo, Cestoball, Fútbol 11 masculino, Futsal femenino, Fútbol mixto, Handball, Beach Handball, Cultura, Canotaje, Ciclismo, Ciclismo de montaña Esgrima, Escalada, Gimnasia artística, Gimnasia rítmica, Hockey, Judo, Karate, Lucha libre, Lucha Greco Romana, Natación artística, Natación, Levantamiento olímpico, Optimist, Patín, Patín artístico, Patín carrera, Pelota paleta, Rugby, Skate, Tenis, Tenis de mesa, Tiro, Taekwondo, Trampolín, Voleibol, Windsurf, Vóley de playa, y deportes adaptados: Boccia, Goalball, Power lifting, Atletismo, Fútbol 5, Basquet 3 vs. 3, Voley sentado, Tenis, tenis de mesa, Natación, Badminton y Taekwondo.

En tanto, contempla 4 etapas de clasificación a los Juegos Nacionales Evita 2022, a desarrollarse a fines de octubre en la ciudad de Mar del Plata, con la participación de 20.000 jóvenes de todo el país. La etapa local comenzó el 23 de mayo y finalizó el 01 de julio, y la actual etapa departamental finalizará el 05 de agosto, para dar paso a la instancia regional hasta el 26 de agosto, culminando con la final provincial, que tendrá lugar entre el 30 de agosto al 20 de septiembre.

La exposición fue realizada por la docente de la Escuela de Enseñanza Técnica N° 402 Verónica Pérez, quien brindó detalles de las situaciones que deben padecer todos los que forman parte de la comunidad educativa.

Verónica Pérez, docente de la Escuela de Enseñanza Técnica N° 402 de Venado Tuerto denunció al director de dicho establecimiento por “abusos” y “violencia” hacia el personal y los alumnos. Las presentaciones se hicieron tanto en la Justicia como en el Ministerio de Educación santafesino a través de la Región VII. Según comentó la educadora, desde hace tiempo viene sufriendo maltrato por parte del directivo, pero la gota que “rebalsó el vaso” fue un hecho que le tocó vivir el pasado 13 de abril, cuando “sentí que iba a pegarme”.

En su relato, que se condice con la exposición judicial, Pérez señala: “El día miércoles 13 de abril del presente año, momento en que nos encontrábamos con los alumnos de 1º año división C, a las 12.40 aproximadamente, esperando el timbre de salida de las 12.45 en la galería, para que los alumnos barran el salón como lo hacen diariamente a pedido del director, aparece J.E.L. a los gritos diciendo que los alumnos deben permanecer en el aula.

Al sonar el timbre, me acerco y le pregunto si ya no debíamos hacer barrer más a los estudiantes, a lo que me responde de una manera muy violenta: ‘No digas huevadas, porque no te dejas de decir huevadas, no me corras con eso’, haciendo un gesto con su mano izquierda en donde yo sentí que iba a pegarme”.

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Asimismo afirmó: “Él (por el director) es una persona muy agresiva y violenta. Sentí mucho miedo y solo atine a preguntarle por qué me estaba hablando de esa manera agresiva e irrespetuosa si yo lo estaba haciendo con respeto, respondiéndome este señor que no tenía un buen día. Mi respuesta fue que no era excusa para tan desmedido maltrato. El comportamiento y actitud manifestado por este señor constituye un claro abuso de poder y violencia de género”.

La docente a su vez indicó que esta no es la primera vez que el director se comporta de esta manera y que “desde hace algunos años vengo recibiendo todo tipo de destrato, maltrato y violencia laboral por parte de él”.

“Este funcionario es violento y muy agresivo, su actitud hacia los alumnos y los docentes e incluso su superior inmediato es siempre despectiva, denigrante y lanzando improperios e insultos como: ‘no me jodan’, ‘me tiene los huevos al plato’, ‘son idiotas’, ‘son imbéciles’, ‘no saben evaluar’, ‘nabos’; incluso a una alumna que se reía en el arrío de bandera le dijo: ‘sos idiota, de que te reís; a un ex alumno que fue a reclamar su título le respondió: ‘me chupan un huevo los títulos, dile a tu director de la universidad que me chupan un huevo los títulos’. En otra oportunidad ha tratado de ‘putitas’ a nuestras alumnas de primero o segundo año, y si bien los padres fueron a la regional, como la denuncia debía ser por escrito, no se animaron y no se le dio curso”, manifestó.

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Otra situación que dejó al docente en un estado de vulnerabilidad y “un marcado abuso y violencia laboral” fue cuando “nos colocó una urna de cartón para que los alumnos denuncien a los profesores, con la intención de controlar el uso de teléfonos móviles; entre un sin números de situaciones y de palabras descalificaste hacia nosotros los docentes y toda la comunidad educativa”, resaltó Pérez.

Agresiones en grupos de whatsapp

Siguiendo con la enumeración de actitudes violenta, la docente contó que “en el grupo de whatsapp de la escuela, envía audios descalificando y lanzando insultos a nuestros superiores, recuerdo un audio en el que se lo escucha decir que el señor supervisor de Escuelas Técnicas, nació ‘en el país de los nabos’, ‘nabolenses’; comenta que estamos en manos de ineptos, idiotas, que asumen cargos políticos como el Ministros de Educación o jefas regionales, apuntando directamente a la asesora pedagógica (actual directora regional); y expresando que son patéticos; improvisados; impresentables, que los torna autoritarios, centralistas y peligrosos”.

“Esto es insostenible, no tenemos porqué soportar sus ataques de ira, y que se encuentre siempre en contra de toda normativa vigente”, exclamó Pérez.

Violación de derechos

Pérez también hizo referencia a la “violación permanente de los derechos de trabajadoras y trabajadores de la institución y de todos aquellos que estamos escalafonados, ya que no respeta el decreto 3029/12 (reglamento docente), que en su Articulado 22° dice: ‘Las suplencias se ofrecerán durante todo el período escolar por estricto orden de mérito escalafonario’; y el Artículo 23 del mismo decreto que dice: ‘Siempre se deberá comenzar el ofrecimiento por el primer aspirante del escalafón respectivo’”. También consideró que hay una importante desorganización administrativa.

“Medidas autoritarias”

El director de la institución educativa adoptó varias medidas que también fueron reflejadas por la docente Verónica Pérez (incluso están en audios que se establecieron como pruebas): por un lado, los alumnos no tienen permitido salir al baño en horario de clase y, por otro, deben barrer las aulas antes de retirarse.

“No podemos permitir que este director no nos deje a los profesores que en horas de clase le demos permiso a los chicos cuando nos piden de ir al baño. ¿Y si el alumno se hace pis o caca encima dentro del aula? ¿Cómo le borramos ese trauma al chico? ¿Y a la familia que le respondemos?”, interrogó la docente. Y agregó: “El alumno no está obligado a barrer todos los días los salones, eso es trabajo del asistente escolar. En esta escuela por orden de este señor, la asistente escolar todos los días le alcanza la palita y la escoba hasta la puerta del aula para que los chicos, siguiendo el orden de la lista de alumnos y de a dos, barran el aula. Aún cuando no quieren hacerlo, tenemos que obligarlos. Una cosa muy distinta es colaborar con el orden y la limpieza si realizamos un trabajo manual”, enfatizó.

“Tiempo atrás suspendió clase del taller de Química y de Biología para que las profesoras que dictaban dichas cátedras, le dieran clases particulares a su hijo, que por aquel entonces estaba culminando el 5º año en una escuela privada de Venado Tuerto”, disparó.

De licencia

“Todas estas conductas injuriosas y descalificadoras han generado en mí un malestar perjudicando mi normal desenvolvimiento de las tareas habituales, este último hecho tan desagradable y tan violento fue el que me animó a realizar esta denuncia y poder contar algunas de las situaciones acontecidas dentro de esta institución”, resumió la educadora.

Cabe señalar que esta denunciar fue elevada a la Regional VII de Educación, quienes “ya se encuentran trabajando y me han otorgado la licencia por Art.60 A (violencia de género), para “protegerme hasta tanto se resuelva esta situación”, sentenció.

La propuesta del Ministerio de Educación provincial para extender la jornada escolar en el nivel primario continuará siendo analizada en otra reunión de carácter presencial. Se esperará el desarrollo de la discusión a nivel nacional. La ministra reiteró que el consenso es llevar a 5 horas de clases en todo el país.

La mesa técnica de la paritaria docente en Santa Fe, que se reunió este martes por la tarde de forma virtual para abordar la extensión de la jornada escolar en primaria, resolvió pasar a un cuarto intermedio a la espera del marco de discusión que se dará primero a nivel nacional. La ministra de Educación de la provincia, Adriana Cantero, junto a funcionarios del área, mantuvo el encuentro con representantes de los sindicatos docentes de la provincia para iniciar el diálogo y los consensos necesarios en la jurisdicción.

“Tras ese marco nacional, retomaremos el diálogo en la provincia. Hemos solicitado que ese debate posterior no sea en una mesa técnica, sino en el marco de la paritaria docente, a través de un encuentro presencial”, confirmó Rodrigo Alonso, secretario general de Amsafe La Capital, al término del encuentro que se realizó de forma virtual.

Con respecto a la postura del gremio de la docencia pública, dijo que “desde Amsafe hemos destacado que la discusión no solamente se debe centrar en la extensión de la jornada escolar sino que también hay que debatir las condiciones de trabajo, de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y dotar de recursos a la escuela pública”, amplió el dirigente.

Asimismo, indicó que “no aceptaremos ninguna vulneración de los derechos que hemos conquistado los trabajadores y trabajadoras de la educación”.

Por el lado de los docentes particulares, el secretario general de Sadop Santa Fe, Pedro Bayúgar, confirmó que “la aprobación de la propuesta quedó condicionada al avance que haya primero en paritarias nacionales”.

Además, Bayúgar puntualizó que en la reunión “tuvimos la oportunidad de hacer consultas sobre la propuesta y le hicimos saber a la ministra nuestros cuestionamientos a la misma”.

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En ese sentido, el titular de Sadop dijo que quedó en claro que “no se lesionará ningún derecho adquirido por los docentes de la provincia, ya que esa hora que se incorpore apunta a los alumnos y su permanencia en la escuela con el acompañamiento del mismo docente con el que venía teniendo clases o con otro docente si así se requiere”.

Tras la reunión, Cantero expresó: “La jornada de primaria se extiende hacia 5 horas diarias de cursado en todo el país y nosotros creemos que es una gran política para la educación de nuestras infancias y por eso Santa Fe ya tiene un plan de progresividad para resolverlo que es lo que estamos compartiendo con todos los trabajadores de la educación, pero también con la comunidad santafesina”.

En referencia al impacto en el calendario escolar precisó que “agregar un cursado de una hora cátedra más por día implica recuperar en el año 20 días de clases más sobre un ciclo lectivo de 190 días y es un tiempo importantísimo para que los chicos puedan aprender más y mejor. Esto lo hacemos sin tocar ningún derecho adquirido de los docentes ni de los asistentes escolares, la centralidad de la decisión son los niños y las niñas”.

Remarcó también que “para ello vamos a pensar en la posibilidad de incorporar actores a la educación, por lo tanto, también es un incremento de las fuentes de trabajo para que podamos fortalecer esta jornada con la centralidad en que los niños y las niñas puedan estar en la escuela aprendiendo más y mejor, incorporando incluso saberes que son fundamentales para enfrentar el tiempo que les toca vivir”.

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En este sentido resaltó la importancia de “fortalecer la lectura y la escritura, y también las experiencias en ciencia y tecnología con los nuevos recursos digitales porque esto articula también con Santa Fe + Conectada”.

Para finalizar, la funcionaria reiteró la trascendencia de la propuesta precisando que “creemos que es una gran oportunidad para nuestras infancias y también para que todos los trabajadores y actores de la educación tengan más derechos y más posibilidades”.

“Se anuncia la medida sin saber cómo se va a poner en marcha y luego se convoca al diálogo”, señaló la diputada provincial Betina Florito en relación a la decisión del Ministerio de Educación de la Nación de extender la jornada escolar en el nivel primario.

“Preocupa que el Gobierno nacional no haya armado antes una mesa de diálogo para intercambiar ideas con docentes, padres y gremios”. Para la presidenta del bloque Somos Vida Santa Fe la medida “podría ser muy buena. Pero sin análisis y sin diálogo previo con los directamente afectados, creo que no. Entre otros temas, no se tuvieron en cuenta los horarios y los hábitos de cada niño y su respectiva familia”, sostuvo.

Cabe recordar que Santa Fe adhirió a la medida disponiendo extender sólo media hora la duración de las clases. La ministra de Educación, Adriana Cantero, anunció que se empezará primero con las escuelas rurales porque contienen a los chicos que no tienen otras opciones educativas y luego se continuará con las primarias urbanas.

“Para nosotros la calidad educativa es mucho más que contener a los chicos en el aula o que permanezcan más tiempo en el aula. Ellos pasan entre 4 y 4 horas y media en la escuela, según dijo la ministra Cantero. Y entre inicial, primaria y secundaria obligatoria pasan 14 años de sus vidas en el aula. Es mucho tiempo como para que puedan salir bien preparados y formados”, reseñó.

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“Por eso decimos que la calidad educativa tiene que ver con los contenidos pedagógicos, con la adquisición de competencias y saberes que son los que preparan a los chicos para que en el futuro pueden seguir estudiando o que puedan acceder a la vida laboral, cuyas exigencias son muy distintas a la de hace unos años atrás.

Hoy las exigencias en las escuelas son muy bajas. Tenemos que exigirles a los chicos”, aseguró la legisladora. “La calidad educativa también implica la formación y capacitación a los docentes. Reivindicar su lugar como aquel que puede evaluar, que puede tomar examen. Eso hoy no existe. Se dice que es traumático para el alumno. Pero si el docente no evalúa no sabe cómo están nuestros jóvenes.

Y además, el docente, tiene que tener una remuneración acorde a la tarea que realiza”, aseveró. Otro tema que para Florito resulta clave es la infraestructura escolar. “Si hablamos de escuelas inclusivas no podemos tener instituciones en las condiciones en las que están muchas de ellas. Sin luz, agua, gas, baños en condiciones”, concluyó.

Los alumnos del nivel medio que promocionaron de forma acompañada continuarán realizando actividades para completar el aprendizaje de los espacios curriculares del bienio lectivo 2020-2021. El foco seguirá puesto en la revinculación durante todo el año para las vinculaciones más fragilizadas.

Por Mauro Muñoz

No todo es paritarias en el ámbito educativo por estos días. El último viernes 25 de febrero fue la fecha de cierre del inédito bienio lectivo 2020-2021, dictado entre clases virtuales y presencialidad cuidada, con burbujas y protocolos mediante. Ahora, como inicio del ciclo 2022, todos los estudiantes que hayan quedado con algún trayecto pendiente deberán recuperarlo en clases.

El ministerio de Educación de Santa Fe estableció por medio de la circular 1/22 los criterios de promoción de los estudiantes del nivel medio. Se decidió que quienes cursaron primer año promovieron, aun con espacios curriculares adeudados, de “manera acompañada” por vivir el cambio de primaria a secundaria en plena pandemia. Mientras que los alumnos de segundo a quinto año promovieron siempre que hayan aprobado al menos 2 trayectos curriculares, 3 en el caso de la orientación Economía y Administración y 2 de la formación específica en la modalidad Técnica.

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Gregorio Vietto, subsecretario de Educación Secundaria del ministerio de Educación de Santa Fe, indicó que los contenidos que no lograron acreditarse en las instancias de recuperación de diciembre y febrero continuarán trabajándose durante el nuevo ciclo lectivo.

“Tras estos dos años pandemia, apostamos a afianzar el vínculo presencial para que ningún estudiante santafesino quede fuera de la escuela, porque si algo aprendimos en este tiempo inédito es que el vínculo amoroso que se forma entre docente-alumno en la escuela es irremplazable. Por eso, ahora que tenemos la oportunidad de recuperar la presencialidad plena, tenemos que concentrarnos en la enseñanza, aprovechando para reforzar aquello que haya quedado pendiente, porque lo importante es que los chicos aprendan”, señaló el funcionario.

Refuerzo de verano

Los cambios en la pandemia implicaron un seguimiento de los estudiantes según trayectorias -sostenida, intermitente y de baja intensidad- y una evaluación por trayectos curriculares mas no por asignaturas. En el secundario los trayectos se dividieron en 5: Lengua y Lenguajes, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemática, Área Contable.

Hasta fines de noviembre asistieron a sus escuelas los alumnos de trayectoria sostenida, que son quienes lograron acreditar el 70% o más de los contenidos previstos. Mientras que los de trayectoria intermitente o de baja intensidad siguieron con clases hasta el 17 de diciembre. A mediados de febrero se convocó, a medida que los docentes se fueron reincorporando de sus licencias, a estos estudiantes nuevamente para reforzar los aprendizajes pendientes. Ahora, quienes promocionaron de forma acompañada, deberán seguir repasando los contenidos pendientes.

“La idea principal es que estos estudiantes con trayectorias débiles estén expuestos durante más tiempo al vínculo pedagógico para intensificar la presencialidad en su escuela y reforzar los saberes adeudados con sus docentes y sus compañeros”, explicó el subsecretario de Educación Secundaria.

En este procedimiento, cada escuela estuvo encargada de determinar quienes debían asistir a la instancia de intensificación de acuerdo a la priorización curricular establecida en la resolución 367/20 del Consejo Federal de Educación y elevar la información al sistema de la provincia.

Para marzo, la intención es que quienes quedaron con trayectos pendientes puedan intensificar su vínculo pedagógico durante las primeras semanas de marzo. “Buscamos que los chicos sigan yendo a la escuela, que se sientan convocados para no perder el hábito escolar”, indicó Vietto.

En la instancia de cierre, las actividades abarcaron dispositivos variados como trabajos prácticos integradores o evaluaciones escritas, con las que resolver problemáticas del espacio curricular pendiente de aprobación, acorde a los saberes previstos como indispensables, junto con alguna instancia de interacción con el profesor a cargo o algún miembro de la escuela.

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“La idea no fue concentrarse de forma exclusiva en la evaluación, sino enseñar evaluando. Hay que considerar que, además de la pandemia, nuestra provincia es muy heterogénea, lo que hace que los modos de apropiarse de los conocimientos no sean de la misma manera para todos. Entonces, buscamos que lo que no pudo ser enseñado se siga trabajando. Y por supuesto que haya una evaluación, pero que sea bajo criterios formativos”, agregó el funcionario.

Apoyo específico

Una línea específica de acompañamiento se llevó a cabo para el ciclo básico (1° y 2° año) que adquirió el nombre Vincular. Se trata de un proyecto de tutorías, enmarcado en el plan “Todas las chicas y los chicos en la escuela aprendiendo”, para el que se abrieron a docentes 10 horas por semana para trabajar con alumno de trayectorias más frágiles durante diciembre, febrero y marzo.

“Se trabajó en 254 escuelas del ámbito urbano, que son las que concentran la mayor cantidad de población y presentan el paisaje escolar más heterogéneo. Cada institución convocó a docentes para tomar posesión de las horas creadas y acompañar a los chicos que necesitaban una tutoría extra”, indicó Vietto sobre el programa que seguirá vigente en el primer mes del ciclo 2022.

El proyecto indica que los docentes tutores acompañen a los estudiantes con más dificultades en tareas como el ordenamiento de carpetas y apuntes, consultas con los docentes de cátedra, enseñanza de técnicas de estudios y establecer un circuito de comunicación con las familias, incluso visitando sus hogares en caso de considerarlo necesario.

En ese sentido, el subsecretario adelantó que para el 2022 se encuentran diseñando los dispositivos que funcionarán bajo la órbita del programa nacional “Volvé a la escuela”, que será una ampliación del programa Acompañar. “Las líneas de trabajo para este año tendrán que ver con las interpelaciones que nos hizo y las enseñanzas que nos dejó la pandemia, con respecto a los movimientos que la escuela secundaria necesita para responder mejor a las necesidades que tienen no solo los jóvenes sino la sociedad en general”, señaló.

Una nueva evaluación

Con las nuevas pautas, cada escuela fue la responsable de evaluar el recorrido escolar de sus estudiantes trabajando por áreas pedagógicas en vez de la tradicional calificación por materia.

“Queremos que la escuela se concentre en enseñar. Esto no significa dejar de lado la evaluación, sino que se conciba bajo otro paradigma que es focalizar en cuánto se pudo enseñar y qué se logró a nivel aprendizaje para que, con ese diagnóstico, poder saber qué es necesario reforzar”, explicó Vietto sobre la evaluación formativa aplicada.

Consultado por dificultades para consensuar una nota colegiada expuestas por docentes, explicó: “Es entendible que haya cierta dificultad dada por la forma de evaluar. El docente estaba acostumbrado a evaluar de acuerdo a su propio criterio. Lo que pedimos es que ahora se establezca un criterio institucional, en base a los lineamientos ministeriales”.

Y agregó: Entendemos que es una oportunidad para tener una evaluación más amplia y superar la mirada fragmentada de cada espacio curricular, que era una característica propia del nivel secundario hasta antes de la pandemia. No planteamos nada que la escuela no conozca. Estamos hablando de actividades dentro del aula entre los alumnos y sus docentes, que permitan garantizar el aprendizaje”.

Primaria

Desde el 10 de febrero también debieron asistir a clases los 6° y 7° del nivel primario durante 2021 para realizar un cierre de los aprendizajes antes de comenzar el ciclo lectivo 2022. En principio, iban a ser convocados todos los estudiantes de esos grados, pero finalmente se decidió enfocar la instancia de refuerzo en los chicos con trayectorias más fragilizadas.

Este nivel, además, tendrá una iniciarán un trayecto formativo especial con el material “Asomate para asombrarte”, elaborado por la subsecretaría de Educación Primaria, para abordar contenidos nodales de matemática y ciencia, tomando como punto de partida una problemática ambiental: la bajante del río Paraná.

3.000 estudiantes convocados a instancias de refuerzo en la ciudad de Santa Fe y 20.000 estudiantes convocados en toda la provincia. Es la cifra estimada de estudiantes de trayectorias intermitentes o de baja intensidad que fueron convocados a la instancia de refuerzo durante el mes de febrero en la ciudad capital y en todo el territorio provincial, respectivamente.

Promoverán “de manera acompañada” todos los alumnos de primer año, aun con espacios curriculares adeudados.

Es el universo que vivió la transición entre niveles –de primaria a secundaria- en plena pandemia. Se fijaron los criterios para el resto de cursos, tanto de escuelas técnicas como orientadas.

Con fecha 22 de febrero y a través de la Circular Nro. 1/22, la Subsecretaría de Educación Secundaria estableció los criterios que se deberán tener en cuenta para decidir la promoción o no a las etapas siguientes de enseñanza, de los alumnos y alumnas de este nivel.

En primera instancia, se establece que promoverán al curso inmediato superior “todos aquellos alumnos que hayan tenido una trayectoria sostenida”; ello implica la aprobación de la totalidad de los espacios curriculares (materias) del plan de estudios. Asimismo, se dispone que todos los estudiantes tanto de escuelas secundarias orientadas como técnicas de primer año “promoverán de manera acompañada” al año superior, aun cuando presentasen espacios curriculares adeudados.

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Durante 2022 se deberá garantizar para ellos la implementación de dispositivos ya previstos en resoluciones anteriores, que le permitan completar el aprendizaje de esos contenidos. La decisión de promover a todos los alumnos y alumnas de primer año se encuentra fundamentada en la situación de pandemia que afectó a este universo de estudiantes, mientras afrontaban la transición entre el nivel primario y el secundario.

“La Unidad pedagógica 2020/2021 fue un momento de transición que hoy cerramos para avanzar hacia ese afianzamiento de la enseñanza en un ámbito de presencialidad plena y cuidada”.

Con respecto a los demás cursos, la resolución plantea que para las escuelas de Ciclo Básico y Orientadas, los alumnos de segundo, tercer y cuarto año que al 25 de febrero hayan adeudado “tres o más trayectos curriculares”, deberán permanecer “en el año escolar que habitaban durante el período 2021”.

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En tanto, los alumnos y alumnas de segundo a quinto año de Escuelas Técnicas que a la misma fecha adeuden “más de seis unidades curriculares de la Formación General y de la Formación Científica Tecnológica en total, o más de dos unidades curriculares de la formación técnica específica, también permanecerán en el año escolar que habitaban durante el período 2021”.

La resolución no utiliza en ningún momento el término “repitencia”, puesto que no se evalúa un año de escolaridad en términos tradicionales, sino una “unidad académica” constituida por dos años, 2020 y 2021. Por ello, para explicar qué sucederá con los alumnos que no acreditan los trayectos aprobados en los términos recién descriptos, se habla de que “permanecerán en el año escolar que habitaban durante 2021”.

Los equipos de acción territorial de la Dirección Provincial de Equidad y Derechos de la Secretaría de Gestión Territorial Educativa, junto a la Dirección Provincial Educación Hospitalaria y Domiciliaria, pertenecientes al Ministerio de Educación, participaron de un plenario donde se realizó un balance sobre las líneas de trabajo transversales que llevan adelante. También se proyectaron estrategias de abordaje y articulación en el territorio de cara al año 2022.

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En este marco, la secretaria de Gestión Territorial Educativa, Rosario Cristiani, dijo que se trató de “una enriquecedora jornada de trabajo con los equipos socioeducativos de las nueve regiones educativas de la provincia. El objetivo fue evaluar el trabajo realizado en el año 2021 de estos actores sociales, que muchas veces su tarea es invisibilizada. Por eso, desde el Ministerio queremos reconocer ese empeño, ponerlo en valor y fortalecer el trabajo de estos profesionales que en el territorio son quienes acompañan y resuelven muchas situaciones complejas respecto a la vulneración de derechos de niñas, niños y adolescentes.”

Asimismo, la funcionaria indicó que “planificamos para el año 2022 distintas acciones de capacitación, formación permanente y fortalecimiento del trabajo en los territorios en forma conjunta con el equipo socioeducativo y otros actores del sistema, como los equipo directivos y supervisores”.

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ACOMPAÑAMIENTO A ESTUDIANTES Y FAMILIAS

En tanto, la directora provincial de Equidad y Derechos, Vanina Flesia, agregó “somos el equipo que está trabajando con las trayectorias escolares que se interrumpen por la vulneración de derechos. Es un desafío que implica mucho compromiso porque es estar en el territorio junto a las instituciones y acompañar a los estudiantes y las familias.”

Respecto a las problemáticas trabajadas durante el año, Flesia contó: “Se trabajaron con diversas situaciones, pero aquellas más complejas son las de violencia y vulneración de derechos sexuales. Por eso, durante este tiempo estuvimos focalizando el trabajo a capacitaciones y articulación con otros organismos sobre estas problemáticas y también sobre la erradicación del trabajo infantil, prevención del suicidio, embarazo infantil y adolescente, y así poder pensar otras estrategias de abordaje”.

En esa línea, la directora provincial de Educación Hospitalaria y Domiciliaria, Raquel Tibaldo, agregó que “desde nuestra Dirección damos la garantía de derecho de la continuidad de las trayectorias escolares de las alumnas y los alumnos que están internados en los hospitales o que necesitan reposo domiciliario. Estas situaciones particulares requieren la mirada del equipo socioeducativo porque son quienes evalúan la enfermedad, acompañan a las familias y realizan el informe para que la Dirección otorgue las horas docentes para la atención pedagógica a esos estudiantes.”

Por último, Tibaldo remarcó que “es muy importante el rol del equipo socioeducativo porque es una mirada diferente. Todos los actores son importantes, pero el socioeducativo tiene una mirada más amplia y evalúa si hay condiciones habitacionales en los domicilios para que pueda asistir el docente, si hay condiciones de bioseguridad y si esa familia puede generar un espacio de tranquilidad para poder brindarle una herramienta pedagógica al estudiante que está pasando por una situación de enfermedad. Esa es una mirada que es necesaria tenerla antes de ir al territorio”.

Mientras las conversaciones se dilatan, disminuyen los días de clases en las escuelas públicas de Santa Fe. Este miércoles se llevó a cabo la primera jornada de huelga con alto acatamiento y movilización. El Ejecutivo ratificó la propuesta paritaria.

Ninguna de las partes cedió y el conflicto docente se profundiza en la provincia. Los docentes públicos santafesinos iniciaron este miércoles un paro por 48 horas con alto acatamiento en rechazo a la oferta del 17% en tres tramos, y volvieron a pedir una “convocatoria urgente a paritarias”.

Sin embargo, el diálogo parece estar lejos de concretarse. El gobierno provincial confirmó que no abonará días no trabajados ni aumentos. Este miércoles cerró la liquidación para pagar los salarios de octubre, y según lo anunciado, los maestros de escuelas públicas sufrirán el descuento de los días de paro y tampoco cobrarán el aumento planteado en la oferta de mejora salarial. El titular de la cartera laboral provincial, Juan Manuel Pusineri, ratificó la postura del Ejecutivo y pidió al gremio que “reflexione porque la propuesta salarial no se modificará”.

Por su parte, Amsafe continuará este jueves con un nuevo paro, como parte del plan de lucha que se votara oportunamente para rechazar la oferta salarial formulada por el gobierno. La protesta ganó músculo a partir de una multitudinaria movilización por las calles céntricas de la capital provincial que culminó con un acto frente al ministerio de Educación, con la presencia de distintas delegaciones departamentales.

La secretaria general de la Asociación del Magisterio de Santa Fe, Sonia Alesso, también titular de la Ctera, se quejó porque el gremio no fue citado a una nueva reunión luego de decretado el paro por 24 horas de la semana pasada y el de esta semana de 48 horas. “El gobierno tiene que hacer algo más que amenazar, tiene que abrir la puerta del diálogo y para eso no ha hecho ni un sólo gesto”, dijo la dirigente.

“Decimos en la calle lo que no podemos plantear en la paritaria”, manifestó, por su lado, Rodrigo Alonso, titular de la seccional La Capital del gremio. Y agregó que “la solución es una nueva convocatoria, para que de como resultado una nueva propuesta que garantice una mejora en los derechos de los trabajadores para tener mejores condiciones para enseñar y mejores condiciones para aprender”.

La postura del Gobierno ante el plan de lucha votado por Amsafe es no negociar mientras haya paros de por medio. En declaraciones a este medio, se atribuyó el rechazo a la propuesta a una “interna gremial”, debido a la actitud combativa de las seccionales del sur de la provincia.

En el acto frente al ministerio, Alesso volvió a referirse a esta cuestión: “Es necesario aclarar que este conflicto se resolvió con el voto de las maestras y maestros de toda la provincia. Es así que la Asamblea Provincial decidió rechazar la propuesta y había distintas estrategias, pero hay algo en lo que nadie se confunde, todos estos compañeros y compañeras tenemos matices, tenemos diferencias, las discutimos con vehemencia, pero cuando se vota, todos en unidad salimos a bancar lo que definió nuestra asamblea. Y es un orgullo que no sean 3 o 4 los que decidan, es un orgullo que la decisión sea de las bases”, apuntó.

Salud, también

Profesionales de la salud realizan un nuevo paro de 48 horas sin asistencia a lugares de trabajo en reclamo de una propuesta salarial superadora, cumplimiento de los pases a planta, cambio de escalafón en salud y desarrollo social y reconocimiento de la enfermería en la Ley 9282. Este miércoles, se manifestaron en la capital provincial frente al ministerio de Salud y luego se trasladaron a la cartera de Educación para unificar el reclamo con el gremio docente.