La ministra de Educación de la provincia sostuvo que el desafío de este año es recuperar momentos en el aula, con grupos reducidos que irán alternado las modalidades. Además, la idea es vacunar antes del 15 de marzo a los docentes y asistentes.      

El ministerio de Educación de Santa Fe tiene pensado para este 2021 una doble modalidad para los alumnos de primaria y secundaria. La idea es alternar clases presenciales con jornadas de tares en el ahogar y actividades virtuales.

Adriana Cantero, ministra de Educación de la Provincia, expresó por LT10 que “nuestra expectativa mayor es recuperar presencialidad en este 2021. Obviamente, esto depende de la situación epidemiológica. La idea es que los alumnos tengan algunos días presenciales y otros de trabajo en su casa, para manejarnos con cursos pequeños en el aula”.

Además, la ministra de Educación de la Provincia agregó que “la idea es que los docentes y los asistentes escolares estén vacunados para la fecha de arranque del ciclo (15 de marzo)”.

Sobre el uso del transporte público en el marco de la pandemia, la funcionaria sostuvo que “estamos pensando en que el ingreso y egreso de las escuelas no coincidan con los horarios picos. También hay que intentar que los hermanos puedan asistir el mismo día”.

Finalmente, la ministra remarcó que “el desafío de este 2021 es recuperar la presencialidad. Por este motivo, todos tendremos que cuidarnos mucho para lograr este objetivo. Fue muy duro en el 2020 la falta de presencialidad”.

Diputados aprobó el proyecto de Claudia Balagué que garantiza el libre acceso a procesos de enseñanza a través de la virtualidad, así como a dispositivos tecnológicos, tanto para docentes como estudiantes en de todas las instituciones educativas de la provincia.

La Cámara de Diputadas y Diputados de Santa Fe aprobó el proyecto de ley que garantiza los procesos de enseñanza a través de la virtualidad en las instituciones de todos los niveles y modalidades de la educación pública provincial, de gestión privada y estatal, en el territorio santafesino.

La iniciativa, autoría de la diputada Claudia Balagué, otorga el acceso, permanencia, aprendizajes y egreso del Sistema Educativo Provincial mediante propuestas pedagógicas innovadoras a través de recursos tecnológicos.

“Es una ley realmente de vanguardia, que contempla los derechos de los trabajadores docentes y de los y las estudiantes, fundamental en estos momentos para generar trayectorias educativas inclusivas y de calidad”, expresó Balagué.

Ingresado ahora al Senado provincial para su tratamiento, el proyecto facilita a docentes y estudiantes de forma integral la accesibilidad a dispositivos digitales adecuados, así como a una plataforma educativa donde se desarrollen los procesos pedagógicos y de gestión administrativa, los cuales utilizarán software libre.

La norma “implica un marco regulatorio que garantiza la conectividad en las escuelas y en todos los hogares de la provincia, incluso donde las prestadoras de servicios no llegan; el acceso a dispositivos digitales, y el desarrollo de la plataforma educativa ya existente en la provincia”.

Balagué indicó además que la nueva norma contempla condiciones de trabajo que garantizan el bienestar docente, a partir de la delimitación de tiempos y espacios de trabajo, gratuidad en la conectividad, formación continua y acompañamiento de referentes tecnológicos en el diseño y desarrollo de las dinámicas y contenidos específicos.

“Es una herramienta que responde a cómo pensar el futuro de la educación mixta, en trayectos virtuales, y en complementar la presencialidad. Propone una plataforma pública educativa que contemple todo el conocimiento acumulado por los y las docentes en esta etapa de pandemia. Y que, por supuesto respete la igualdad y el derecho a la educación”, finalizó la legisladora socialista.

El diputado del Frente Renovador-PJ coordinó una nueva reunión para tratar el proyecto de inclusión de los sectores vulnerables a la educación virtual. Esta vez el presentador del encuentro fue el reconocido docente e investigador Gustavo Zorzoli, ex Director del Colegio Nacional Buenos Aires. Participaron entidades gremiales, representantes de movimientos sociales, docentes y directivos de escuelas de toda la provincia.

Como lo viene haciendo desde que presentó su proyecto en la Cámara Baja santafesina – el que actualmente se encuentra en la comisión de Educación-, Oscar Martínez convocó a un nuevo encuentro virtual para debatir su factibilidad y puesta en funcionamiento. En esta oportunidad el presentador y orador principal del encuentro fue Gustavo Zorzoli, reconocido docente e investigador que entre otras cosas fue Rector del Colegio Nacional de Buenos Aires y Director de los Ingreso a las Escuelas de Enseñanza Media de la UBA (1996-2010). Además fue asesor pedagógico del programa ¨¿Neuro Qué? del canal Paka Paka y jurado del programa ¨EUREKA¨ del canal Encuentro. Hoy en día además de ejercer la docencia, es asesor de la Secretaría de Asuntos Académicos de la UBA y Director de la Escuela de Formación Olímpica (EFO).

Al comienzo del encuentro, Zorzoli dejó en claro su apoyo al proyecto considerando que es prioritario que así como se fortaleció el sistema sanitario lo haga el sistema educativo. “Para que eso ocurra necesitamos que el Estado también invierta y haga lo propio como se está haciendo en salud. El proyecto que estamos debatiendo hoy va en esta dirección, y se convierte en la herramienta fundamental para que nuestros estudiantes tengan la posibilidad de acceder a internet y a un dispositivo electrónico. El Estado tiene que hacer un gran esfuerzo que debe ir acompañado también de un esfuerzo de las grandes empresas que suministran tecnología y que suminstran internet, para que llegue a la mayor cantidad de lugares posibles”, expresó.

“Si nosotros los docentes -continuó- no tenemos conexión con nuestros estudiantes vamos a tener una gran dificultad a mediano plazo, que es que sobre todo en la escuela secundaria muchas y muchos jóvenes empujados por la precariedad de la economía, terminen abandonando la escuela. Es decir, la falta de un vínculo estrecho de estos jóvenes con el sistema educativo en general y con sus docentes en particular en estos meses, puede significar sin dudas su alejamiento definitivo del sistema educativo. Por eso la gran importancia de este proyecto es que posibilita ese encuentro entre docentes y alumnos, primordial no sólo para la enseñanza sino también para el mantenimiento del vínculo de los alumnos con las escuelas.”

“Antes todas las mañanas tocaba un timbre o sonaba una campana y se abría una gran puerta, la puerta de la escuela. Hoy la puerta de la escuela es internet, y si esa puerta no se abre será muy difícil que se produzca un encuentro pedagógico entre estudiantes y docentes. La perspectiva de que la puerta física de la escuela se abra a corto plazo es casi imposible, por lo que es urgente que el Estado arbitre los mecanismos necesarios para garantizar una educación virtual igualitaria para todos nuestros estudiantes.”

Por su parte, el autor del proyecto, manifestó al respecto que “la pandemia nos ha afectado a todos, pero es indudable que a algunos los ha afectado especialmente. Nosotros quisimos abordar el tema educativo desde la perspectiva de quienes están en situación de vulnerabilidad. Niños, niñas y adolescentes que están llevando a cabo el ciclo lectivo 2020 con enormes dificultades por no poder acceder a la tecnología y a la conectividad que se necesita. Existe una gran asimetría entre aquellos alumnos que tienen acceso a todos los contenidos y clases virtuales y aquellos que sólo pueden educarse en este tiempo con un cuadernillo que se les entrega cada quince días.”

Además, explicó que este proyecto está basado en experiencias exitosas que fueron diseñadas a nivel nacional para acercar las tecnologías de la información y las Comunicaciones al sistema educativo como fue el Plan Conectar Igualdad. Respecto a esto el legislador dijo que “conociendo las enormes restricciones económicas que están sufriendo también los Estados hemos planteado que a diferencia de lo que fue el plan Conectar Igualdad este programa establezca que se otorgue un dispositivo a demanda, es decir sólo a aquellos sectores vulnerables que lo requieran para poder vincularse con el sistema educativo. Esto a través de un proceso simple donde los padres elaboren una declaración jurada y ésta sea entregada a través de los establecimientos educativos que hoy más que nunca tienen clara conciencia de la realidad de cada uno de los alumnos.”

Asimismo relató que actualmente el gobierno de la provincia se encuentra realizando un relevamiento de la situación de los alumnos de todo el territorio, y que de acuerdo a las estadísticas entre un 17 y un 24 por ciento de ellos -en primarias y secundarias- no tienen acceso a la educación virtual. Y recordó que su proyecto plantea la habilitación de datos móviles tanto para los docentes como para los alumnos posibilitándoles la vinculación con los sitios de contenido educativo que tiene el Ministerio de Educación de Santa Fe. Agregó además que está en permanente contacto con dicho Ministerio y también con los gremios docentes, tratando con éstos últimos el tema de la situación económica del sector y planteando por ejemplo la posibilidad de otorgar créditos a tasa cero para que los docentes puedan acceder a la compra de dispositivos electrónicos para el dictado de las clases virtuales.

“Como explicó Gustavo Zorzoli, si nosotros no mantenemos el vínculo a través de la educación virtual entre el alumno y el establecimiento educativo y el docente, los índices de abandono de la provincia se van a disparar inevitablemente. Ha sido importante el cuadernillo, fue el primer gesto del Estado en la vinculación con los alumnos pero ya es hora de que avancemos un poco más sobre todo teniendo en cuenta que la educación presencial no va a volver de manera plena hasta dentro de varios meses. Hay que aprovechar esta crisis para convertirla en una oportunidad; una oportunidad de brindar infraestructura y eliminar las desigualdades en materia educativa,” finalizó Martínez.

A través de una video conferencia con representantes de todos los sectores de la educación el diputado del Frente Renovador-PJ presentó un proyecto de ley que busca garantizar el acceso equitativo a una educación de calidad a los estudiantes de escuelas primarias y secundarias en situación de vulnerabilidad social. La presentación estuvo a cargo del Licenciado Gustavo Iaies, especialista en educación del Frente Renovador.

La video conferencia tuvo más de doscientos cincuenta participantes, entre los que estuvieron representantes de los gremios UDA, AMSAFE Y SADOP, los legisladores del interbloque del PJ Ricardo Olivera y Leandro Busatto , referentes de movimientos sociales, directivos y docentes de escuelas de toda la provincia, quienes tuvieron la oportunidad de expresarse respecto a sus experiencias en la virtualidad y apoyaron la iniciativa del legislador.

En la apertura del encuentro, el Lic. Gustavo Iaies destacó la importancia del acceso a la educación virtual en este contexto y la gran labor que están llevando adelante los docentes así como la relevancia del acompañamiento y el compromiso de los padres en estos momentos. “Nos tenemos que preparar para el día después, tener una plataforma de tecnología nos va a ayudar mucho, la escuela tiene que sostener el vínculo con los alumnos aún en esta difícil situación. Tengo la sensación de que la ley que está presentando Oscar es un enorme paso adelante para luchar contra la inequidad. Hay que trabajar muy fuerte en todo lo que pueda ayudar a que nuestros chicos estén en igualdad de condiciones a la hora de aprender.”

Por su parte, Oscar Martínez, agradeció la presencia de los participantes , y dio detalles del proyecto de su autoría presentado en la Legislatura santafesina. El mismo plantea el acceso a la educación virtual en la escolaridad primaria y media en el marco de la pandemia del COVID 19 para los sectores más vulnerables que tienen dificultades para acceder ya sea por falta de conectividad como por falta de dispositivos.

Al respecto Martínez explicó que “ el proyecto contempla que a través de los establecimientos educativos se distribuya un dispositivo móvil a los estudiantes que carezcan de él, con un mínimo de datos garantizados, destinados únicamente a la navegación de los sitios que el Ministerio de Educación de la Provincia disponga. Los mismos deberán ser solicitados por el padre o madre del alumno y tendrá carácter de declaración jurada. Además autoriza al Ministerio de Educación a celebrar convenios con los prestadores de telefonía móvil y con pymes y cooperativas , y también convenios con empresas que generan contenidos digitales pedagógicos, documentales, e books y juegos educativos”.

Y agregó que “actualmente el único acceso a la educación es de manera virtual, y en la provincia de Santa Fe 2 de cada 10 estudiantes primarios y secundarios no pueden acceder a ella debido a su situación de vulnerabilidad, lo que pone en serio riesgo su continuidad escolar. Nadie que trabaje en el ámbito educativo desconoce que la educación del siglo XXI está fuertemente vinculada a internet y a las Tecnologías de la Información y la Comunicación. En la sociedad que nos toca vivir el insumo principal es el conocimiento, la conectividad debe empezar a ser considerada un derecho fundamental, un derecho humano. En este marcoes evidente que el Estado tiene la obligación de buscar los caminos para atender las necesidades de los más vulnerables”.

“La ley Nº 26206 de Educación establece la obligatoriedad de la educación primaria y secundaria pero es muy difícil mantener la permanencia de los niños, niñas y adolescentes vulnerables en estos momentos. Acercar las herramientas a quienes las necesitan no sólo corrige la vulneración del derecho a una educación igualitaria y de calidad, sino que disminuye las desigualdades y proyecta un futuro con más justicia social”, concluyó Martínez.

La Secretaría de Extensión Social y Cultural de la UNL lanza una propuesta de formación a la comunidad a través de los Cursos de Extensión a Distancia que surgen de las necesidades detectadas en el diálogo con los actores sociales: abarcan el aprendizaje de nuevas habilidades y el desarrollo de posibles escenarios laborales, pero también proponen un abordaje conceptual y crítico sobre problemáticas actuales, locales, que emergen del territorio.

Ante la emergencia sanitaria por coronavirus y las medidas a cumplimentar que implican una modificación en las rutinas habituales, no debemos dejar de lado, la del deseo por el conocimiento. Este tiempo, puede ser también tiempo ganado, convertirse en una ocasión para desarrollar nuevos intereses, dar respuesta a nuestras necesidades de formación, armarnos de información para hacer valer nuestros derechos. Un momento, donde una nueva gama de posibilidades de enseñanza y aprendizaje se abre para la comunidad, gracias a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Las propuestas 

A cargo de docentes especializados de la Universidad, en esta edición se dictarán 12 cursos de extensión a distancia a través de UNLVirtual. Están especialmente destinados a docentes, profesionales, personal de la casa de estudios, miembros de organizaciones sociales, gubernamentales y público en general. La inscripción estará abierta hasta el 6 de mayo, con cupos limitados, y las clases on line comenzarán el 11 de mayo.

La propuesta abarca las más diversas disciplinas, desde nuevas formas de trabajo y enseñanza a través de las tecnologías hasta cómo realizar huertas urbanas agroecológicas, cooperativismo, economía social, pasando por herramientas jurídicas y de acceso a la justicia, entre otros.

HERRAMIENTAS TIC Docente a cargo: Carla Mansilla. FCA Buscará proporcionar herramientas de gestión de información basadas en TIC y desarrollar competencias digitales en el ejercicio profesional.

ACCESO A LA JUSTICIA EN MATERIA AMBIENTAL: DESAFÍOS ACTUALES Y HERRAMIENTAS DISPONIBLES Docente a cargo: María Valeria Berros. FCJS. Se propone contribuir al acceso a la justicia en materia ambiental desde una perspectiva interdisciplinar.

HERRAMIENTAS SOCIO – JURÍDICAS PARA PROMOVER DESDE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES EL ACCESO A JUSTICIA DE PERSONAS EN CONDICIÓN DE VULNERABILIDAD Docente a cargo: Maria Eleonora Murga. FCJS. La propuesta se centra en capacitar a quienes trabajan con sujetos vulnerables para promover el acceso a la justicia.

COOPERATIVISMO Y ECONOMÍA SOCIAL  Docentes a cargo: Julio Tealdo y Julio Lozeco La propuesta se centra en propiciar el reconocimiento del cooperativismo en general  y el trabajo en particular, como sector económico, social y político estratégico para el desarrollo local.

HUERTAS URBANAS AGROECOLÓGICAS & DERECHO A LA ALIMENTACIÓN. NOCIONES BÁSICAS PARA PRODUCIR NUESTROS ALIMENTOS. Docentes a cargo: María Eugenia Marichal, Mirtha Masi, María Valeria Berros, Lucena Spano Tardivo. La propuesta se centra en aportar un espacio que sea a la vez una colectivización de prácticas situadas, concretas (construcción de huertas) y de reflexión sobre el significado ético, político y jurídico de esa práctica en territorio.

TEORÍA DEL ESTADO DESDE UNA PERSPECTIVA FEMINISTA Docente a cargo: Liliana Elisa Lopez, Fanny Natali Maidana y Maria Emilia Perri. FCJS iene como objetivo analizar las concepciones respecto del Estado que se construyeron desde la teoría feminista.

ACTUALIZANDO CONCEPTOS DE LA CIENCIA POLÍTICA ¿QUÉ ENSEÑAMOS HOY PARA CONSTRUIR CIUDADANÍA?  Docentes a cargo: Liliana Elisa López, Fanny Natali Maidana y Maria Emilia Perri. La propuesta se centra en repensar los conceptos fundamentales de la teoría políticas y su aplicación en la enseñanza de la ciudadanía.

COOPERATIVISMO URBANO Y RURAL: POLÍTICAS, ACTORES Y PRÁCTICAS DE LA ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA Docente a cargo: Orlando Sotto y Lucas Cardozo. Análisis de aspectos teóricos, metodológicos y de experiencias en el estudio del cooperativismo y asociativismo rural y urbano.

INOCUIDAD, BUENAS PRÁCTICAS Y MANIPULACIÓN HIGIÉNICA DE ALIMENTOS Docentes a cargo: Melisa Soledad Simonella y María Julieta Lucca. La propuesta se centra en conocer y poner en práctica el manejo adecuado de alimentos asegurando la inocuidad de los mismos en cada una de las etapas de la cadena de elaboración y comercialización de alimentos. La higiene de los alimentos, así como la del personal y de los utensilios, es central para prevenir enfermedades.

JUVENTUDES Y VIOLENCIAS: UN APORTE PARA LA COMPRENSIÓN DEL FENÓMENO EN CONTEXTOS COTIDIANOS Docente a cargo: Luciana Alegre La propuesta se centra en desarrollar miradas alternativas en relación con las experiencias juveniles de violencia en contextos cotidianos y sus posibilidades de abordaje.

PENSAR LOS PROBLEMAS SOCIALES RELEVANTES EN EL AULA. PROPUESTAS DIDÁCTICAS Docente: Mariela Coudannes La propuesta es volver a las preguntas que a menudo desvelan: ¿Para qué sirve enseñar y aprender las distintas Ciencias Sociales? ¿Cómo tornar relevante este conocimiento? ¿Cómo propiciar que losy las estudiantes comprendan la realidad en que viven, y que sean reflexivos y críticos?

LA ESCUELA COMO ESPACIO DE PREVENCIÓN DE CONSUMO PROBLEMÁTICO Docente a cargo: Ana Cerrudo Este curso propone brindar conocimientos desde una multiplicidad de miradas (epidemiológica, toxicológica, psicológica, pedagógica y de salud pública) que permitan comprender el tema-problema y en consecuencia poder actuar para modificar la realidad en forma cooperativa, interdisciplinaria e intersectorial. Se estimulará la generación de acciones pedagógicas orientadas para la escuela secundaria, en el marco de futuros proyectos preventivos integrales.

Para acceder a más información y formularios de inscripción ingresar aquí.

Secretaría de Extensión Social y Cultural Programa de Formación y Capacitación E-mail: cursos@unl.edu.ar