En el marco de la Marcha Federal Universitaria, que se desarrolló en distintos puntos del país este último martes, Alejandro Fantino hizo un descargo y planteó que la manifestación no reflejaba una demanda generalizada, sino un posicionamiento sectorial.

En su análisis, que tuvo lugar al aire de su canal de stream Neura, sostuvo que se trató de una expresión vinculada a “un grupo” que defiende “sus putos privilegios”. Durante su exposición, Fantino argumentó que el acceso a la universidad no es igual en todo el país y mencionó distintas localidades del interior.

“Si ustedes quieren decirme que la universidad es para todos, primero hagamos un país grande donde verdaderamente llegar a la universidad no sea fácil solamente para un pibito que vive en Córdoba y Mario Bravo. Que sea también fácil para un pibe de Pampa del Infierno, Chaco”, expresó.

En otro tramo de su descargo, cuestionó el argumento del desfinanciamiento universitario y apuntó contra quienes participaron de la marcha.

“¿Cómo mierda van a estudiar? Se tienen que ir a Córdoba a estudiar. A la Universidad Pública de Córdoba, a 160 kilómetros. Les rompen el traste con todo lo que cuesta históricamente para vivir. Entonces no es para todos esto, es para un grupo que son ustedes. Ustedes son un grupo que están marchando por sus putos privilegios”, sentenció.

"Fantino":Por sus comentarios contra la Marcha Federal Universitaria pic.twitter.com/rBp2uPG6El

Fantino también rechazó las críticas al manejo del presupuesto estatal y agregó: “Nos vienen a correr diciendo «no, porque no podemos más trabajar con la cura del cáncer». No, sigan estudiando la cura del cáncer, yo quiero que estudien la cura del cáncer y que incluso pongan más guita ahí. Pero no me vengan a correr con «desfinancian». No papá, «no desfinancien» no, vos la gastas en lo que se te canta la ch*ta gastar, entonces nos venís a correr a nosotros con que nosotros somos los malos”.

Finalmente, el conductor continuó con su planteo: “¿El malo soy yo de verdad? ¿De verdad me decís que yo soy el malo, poniéndola históricamente? No papá, no me vas a manipular, porque tengo elementos psicoanalíticos para que no me manipules, porque te como el hígado”, y concluyó: “Acomodate, gastá la que tenés, acomodate como todo argentino de bien se acomoda históricamente”.

Mirtha Legran siempre sabe que decir para ser aplaudida por su audiencia. Y este miércoles no fue la excepción.

En el marco de la jornada inaugural del segundo Festival de Cine de la Universidad de Buenos Aires, la diva de los almuerzos mostró su apoyo a la educación pública superior.

“En un día histórico para las universidades públicas de mi amado país, no quiero dejar de expresar mi apoyo y mi orgullo a todos quienes hicieron grande la universidad pública argentina”, dijo Mirtha, que fue ovacionada por todo el público presente.

Mirtha Legrand aprovechó su doctorado honoris causa –merecidísimo y en una universidad de verdad– para reivindicar la universidad pública argentina. Ya hizo más que todas las entidades empresarias, el PRO, la mitad de la UCR y los peronismos provinciales.pic.twitter.com/KnTphUyofh

Además La Legrand fue homenajeada por su trayectoria cinematográfica y recibió un doctorado Honoris Causa, por parte de la casa de estudios.

Si bien Mirtha siempre se expresó públicamente a favor del cobro de aranceles a extranjeros en universidades estatales y de auditar las instituciones educativas, en esta oportunidad defendió a las universidades públicas.

El cine es la debilidad de Mirtha, sin ir más lejos, el último sábado le reclamó en su programa al presidente Javier Milei que “reabra” el Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales (INCAA). Si bien el organismo que tiene como principal deber fomentar el cine, no está cerrado, si cuenta con menos financiamiento que años anteriores.

Muy contenta con el agasajo, Mirtha publicó en sus redes sociales: “Quiero agradecer a FIC.UBA y a @UBARectorado por el hermoso homenaje que recibí hoy”.

“Estoy muy emocionada por haber sido reconocida con el premio Doctor Honoris Causa y quiero compartirlo con todos ustedes, que son quienes lo han hecho posible y me han acompañado durante toda mi carrera”, agregó.

Y enfatizó: “Es un orgullo afirmar que a partir de hoy me pueden llamar Dra. Legrand”.

Docentes, no docentes, autoridades y estudiantes realizarán hoy una marcha federal en "defensa de la universidad pública y del sistema científico" nacional, luego de que el presidente Javier Milei anunciara el "veto total" a la ley de Financiamiento de las casas de estudio sancionada por el Congreso.

"La universidad no es el problema, es parte de la solución", es el lema que utilizará la comunidad educativa de las universidades públicas para rechazar el recorte presupuestario que instrumentó el gobierno libertario.

La convocatoria principal a la Marcha Federal Universitaria se llevará a cabo a las 17 en la plaza del Congreso y tendrá réplicas en las principales ciudades de todas las provincias del país.

"Convocamos a que nos acompañen en una nueva movilización federal en defensa de la universidad pública y del sistema científico", expresaron desde el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) en un comunicado.

La disputa entre el Ejecutivo y las universidades viene incrementándose desde la semana pasada, cuando docentes y no docentes de la Universidad de Buenos Aires (UBA) realizaron un paro por 48 horas en "defensa de su salario" y de la ley de Financiamiento Universitario.

Tras una reunión en el Palacio Pizzurno, donde funciona la Secretaría de Educación, los gremios rechazaron el ofrecimiento del Ministerio de Capital Humano de un "5,8% adicional en octubre", que había sido calificado como "histórico" por esa cartera.

Para bajar la tensión con los gremios universitarios, el Ejecutivo los había convocado a fin de discutir la paritaria, pero los sindicatos universitarios FEDUN, CONADU, CONADU Histórica, FATUN y FagDUT consideraron "insuficiente" la nueva propuesta salarial del Ejecutivo nacional.

"A nadie escapa que esta convocatoria se da por la inminencia de una marcha masiva en rechazo al ajuste en la universidad. La propuesta está muy lejos de equiparar con los estatales, porque es solo un 5.8% para octubre y no reconoce la enorme deuda de más de 50 puntos nominales en el salario de docentes y no docentes", indicaron desde el sector docente, al hacer referencia a la movilización.

La Marcha Federal Universitaria tendrá el respaldó de la CGT, que ratificó que formará parte de la protesta en "defensa de la educación y la universidad pública".

"Hay que encontrar un camino para salir de esta situación y no desprestigiar a las universidades públicas", aseguró el secretario general de los Trabajadores de Sanidad y uno de los líderes de la central obrera, Héctor Daer, en la previa de la movilización.

En diálogo con Radio Splendid, Daer indicó que "la marcha universitaria ya está en proceso" y que hay que llegar a un acuerdo "con los gremios docentes" para iniciar la recuperación de esta crisis.

La ex presidenta Cristina Kirchner fue otra de las figuras políticas de peso que llamó a los jóvenes a participar de la movilización federal universitaria y remarcó que "marcharán no sólo por su presente, sino también por su futuro".

Del lado del Gobierno nacional, el secretario de Educación, Carlos Torrendell, acusó a las casas de altos estudios de "inventar alumnos" para cobrar fondos.

"Sobre el 38% de los alumnos, no sabemos si están inscriptos en una materia. No está informada su inscripción porque las universidades no lo han informado. Los fondos se reparten de acuerdo a esas polinómicas", planteó el funcionario en declaraciones a Radio Rivadavia.

Asimismo, desde el Ministerio de Capital Humano dieron cuenta de todas las alternativas que barajaron para desactivar la movilización de la comunidad universitaria y señalaron que su "objetivo es lograr la claridad en el manejo de los recursos del Estado".

"El compromiso del Gobierno nacional con la universidad pública se mantiene firme, priorizando la mejora del sistema educativo", expresó la cartera en la previa de la Marcha Federal e hizo públicos "siete puntos clave" que el Ministerio destaca en relación a la propuesta y al conflicto: entre ellos, el ofrecimiento del "6,8%" de aumento presupuestario adicional.

Marcha Federal: docentes, no docentes, autoridades y estudiantes se movilizan hoy en "defensa" de la universidad públicaEl conflicto entre las universidades y el Gobierno nacional tuvo varios picos de tensión desde que asumió el gobierno libertario, pero uno de sus momentos más álgidos fue la masiva movilización del pasado 23 de abril, cuando se manifestaron cientos de miles de personas en todo el país para respaldar el reclamo de las casas de altos estudios.

Es miércoles 11 de septiembre se celebra el Día del Maestro en honor a Domingo Faustino Sarmiento, considerado el "padre del aula" en Argentina y una figura fundamental en la educación latinoamericana.

Se lo considera un día para valorar la educación y la importancia de los docentes en la sociedad.

Día del Maestro: ¿por qué esta fecha en particular?

Fallecimiento de Sarmiento: El 11 de septiembre de 1888 falleció Domingo Faustino Sarmiento. Esta fecha se eligió como homenaje a su legado y a su incansable labor en pro de la educación.Conferencia de Panamá: En 1943, durante la Primera Conferencia de Ministros y Directores de Educación de las Repúblicas Americanas, celebrada en Panamá, se decidió establecer el 11 de septiembre como el Día del Maestro para todo el continente americano. Esta decisión se tomó en honor a Sarmiento y como reconocimiento al trabajo de todos los docentes.  

¿Por qué es importante Sarmiento?

Domingo Faustino Sarmiento fue un político, escritor, periodista y educador argentino que dedicó gran parte de su vida a promover la educación en su país. Consideraba que la educación era la clave para el progreso y el desarrollo de una nación.

Durante su presidencia, impulsó la creación de escuelas y bibliotecas en todo el territorio argentino, y fomentó la formación de maestros.

¿Qué significa este día?

El Día del Maestro es una oportunidad para reconocer y agradecer la labor de todos los docentes. Es un día para reflexionar sobre la importancia de la educación y el papel fundamental que desempeñan los maestros en la formación de las nuevas generaciones.

¿Es feriado del Día del Maestro?

El 11 de septiembre se conmemora el Día del Maestro por el fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento. Esta fecha, que este año cae miércoles, es feriado solo para el sector educativo: no tienen clases los alumnos de escuelas en todos sus niveles ni tampoco trabajan docentes y personal del sector educativo.

En tanto, no representa un feriado a nivel nacional, por lo que el resto de las actividades no tendrá asueto ni el día libre. 

El 'influencer' argentino Manu Guija, que publica videos dedicados principalmente a comparar las diferencias culturales entre su país y España, donde ha estado viviendo desde hace algún tiempo, contó sus impresiones al volver a su tierra natal después de varios meses.

En un video de TikTok, que ya cuenta con más de 26.000 visualizaciones, Guija asegura que tuvo una sensación "rara" en Argentina, muy distinta de la que sintió en noviembre pasado, cuando estuvo por última vez y Javier Milei aún no había asumido como presidente.

Por otra parte, sí se emocionó porque, en los últimos días, esta sensación cambió por completo y se sorprendió al ver una gran cantidad de gente "de todas las clases sociales" apoyando la marcha nacional realizada esta semana en defensa de la universidad pública y gratuita, "algo hermoso y único que nos da orgullo en el mundo", expresó.

Guija explicó que, para él, las universidades públicas "son la clave para darle oportunidades a todos", subrayando que cualquier persona puede "soñar" con ser lo que quiera, incluso si se encuentra "en la peor de las circunstancias".

"Eso no pasa en cualquier lugar del mundo, la hija de un ministro y el hijo de un electricista están en la misma aula, eso es mágico. Y pasa acá en Argentina" concluyó.

Francesc Orella, el actor que interpreta al profesor Merlí en la serie española homónima, no dudó en expresar su rechazo a las reformas del gobierno en Argentina respecto al financiamiento de la universidad nacional y los recortes en educación pública. El sector atraviesa una situación crítica debido a las políticas económicas de la administración de Javier Milei.

A través de un vídeo difundido por la cuenta de X @Fliasxlaeduc, el actor manifestó su preocupación por la situación del sector educativo en el país latinoamericano. “Hola queridos amigos de Argentina es obvio que vuestro gran país no puede permitirse ver cómo se está degradando la enseñanza pública. Cómo desde el poder las instituciones gubernamentales pretenden desmantelar el sistema de educación pública”, comenzó el mensaje de Orella.

Luego, hizo hincapié en la importancia de actualizar el presupuesto universitario. "Es necesario e imprescindible para garantizar una educación pública y de calidad", subrayó el protagonista de Merlí, un personaje muy querido por los seguidores de la exitosa producción española.

Gracias Francesc Orella, nuestro querido Merlí, por apoyar la educación pública. #23A #MarchaNacionalUniversitaria #defendamoslaeducacionpublica pic.twitter.com/iCTzXrAgLQ

Sorpresa y repudio generalizado generó un polémico pasacalles que fue colocado en la zona de la Ciudad Universitaria de Santa Fe.

El cartel que lleva como firma "Milei 2023", en alusión a Javier Milei, candidato a presidente por La Libertad Avanza, y contenía un polémico mensaje contra la educación pública .

“Parásitos se le termina la Universidad Publica. Milei 2023”, fue escrito en el pasacalles colocado entre columnas cercanas al complejo universitario de barrio El Pozo.

Repudio

El polémico pasacalles generó el repudio generalizado dentro de la comunidad educativa de la UNL. “Con mensajes de odio no se construye un país mejor. Es con diálogo y propuestas”, publicó el rector de la UNL Enrique Mammarella.

Con mensajes de odio no se construye un país mejor. Es con diálogo y propuestas pic.twitter.com/aNRzmHl7O5

Ese posteo en X (ex Twitter) fue replicado por la cuenta oficial de la Universidad Nacional del Litoral con el mensaje “#EducaciónPúblicaSiempre”.

#EducaciónPúblicaSiempre https://t.co/loARCNisie

A su vez, facultades como la de Cs. Económicas también compartió la consigna #EducaciónPúblicaSiempre. Similar hicieron desde el perfil de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UNL.

Marcha contra vouchers

Más de una veintena de entidades sindicales, movimientos estudiantiles y organizaciones sociales conformaron la Mesa por la Educación de Santa Fe y llevarán adelante su primera acción este viernes.

En defensa de la educación pública y gratuita, realizarán una movilización por las calles de la ciudad, a las 17 horas, partiendo de la Plaza del Soldado hacia la 25 de Mayo.

Los docentes de los colegios Liceo 11, Reconquista y Rawson, que funcionan en el mismo edificio en el barrio porteño de Villa Urquiza, denunciaron que el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires tomó la insólita y aberrante determinación.

La solución a la invasión de ratas fue enviar al animal, pese a que se trata de maltrato animal, penado por la ley 14.346.

Crearon un “Mapa de la rata” ante invasión de roedores en escuelas de la Ciudad de Buenos Aires

Afirman que el gato se encontraba asustado y se escapó. Lo enviaron con la comida, un plato para que tome agua, las piedritas para que haga sus necesidades y el carnet de vacunación.

Los docentes denunciaron en un comunicado: “Nos parece un despropósito, una burla y negligencia que pretendan “solucionar” el problema de esta manera, que sabemos que sabemos que se debe al desfinanciamiento y vaciamiento de la educación pública”.

Además, criticaron el abandono al gato. “Este accionar obedece al maltrato animal penado por la ley 14346. Un gato es un ser vivo y como tal no podemos permitir que viva en estas condiciones que se imponen”, escribieron.

“Exigimos que el ministerio se haga cargo de forma inmediata de la situación de higiene e infraestructura de la escuela. Como así también que el gato sea considerado un animal con derechos y viva en un hogar con los cuidadores que merece”, pidieron.

Ayelén, docente del Liceo Nª11, dijo que una enfermera llevó un gato y dijo que la habían mandado de la Dirección de Escuelas Medias. “El gato estaba recién castrado y muy asustado. Le busqué una familia de tránsito, pero el gato se escapó”.

El 15 de octubre de 1816 se creó en Chascomús la “Primera Junta Vecinal de Ayuda a las Escuelas”. En su conmemoración se celebra el Día de la Cooperación Escolar, una fecha impuesta por la Dirección General de Escuelas en el año 1968.

Estas organizaciones sin fines de lucro tienen como objetivo contribuir con una institución educativa específica para facilitar y mejorar el servicio educativo que se brinda a todos sus alumnos. Así, la Cooperadora se convierte en el nexo principal entre sociedad y escuela.

En ese sentido, el objetivo de una Cooperadora de Escuela es lograr algún cambio u obra positiva para la institución educativa, que van desde edificar, mejorar, ampliar inmuebles, adquirir terrenos para ampliaciones, canchas de deporte, hasta habilitar comedores escolares, otorgar becas, suministrar asistencia médica, proveer libros y brindar apoyo moral, y estímulo a los alumnos acompañándolos en todas las manifestaciones escolares, entre otras acciones.

Éstas suelen ser sociedades de ex-alumnos, ligas de padres de familia, reunión de amigos, que unidos buscan promover el bienestar de los niños en nuestro país.

La ‘Primera Junta Vecinal de Ayuda a las Escuelas’, organización social fundada el 15 de octubre de 1816 en la ciudad de Chascomús, Provincia de Buenos Aires, inspiró para que la Dirección General de Escuelas de dicha provincia, a través de la Resolución N° 1004 del 9 de mayo de 1968, establezca como referencial todos los 15 de octubre de cada año, como ‘Día de la Cooperación Escolar’ o Día de las Cooperadoras Escolares.

Históricamente, asociaciones de este tipo intensificaron su desarrollo entre 1890 y 1930, pasando a denominarse algunas de ellas como ‘Sociedades Populares de Educación’, destinadas fundamentalmente al fomento de acciones que atiendan las necesidades de la niñez, especialmente en lo que se refiere a la promoción de la escolarización masiva de los niños, como así también a la contribución al proceso de vinculación de la escuela con su comunidad.

Muestra y reconocimiento a la Federación de Cooperadoras Escolares

Entre 1916 y 1930, se produce el período de importante expansión del sistema educativo argentino, en el cual el Estado logra la escolarización de la mayoría de la población en edad escolar. Al mismo tiempo se produce una absorción por parte del Estado de las iniciativas de la sociedad civil y de esta manera empieza a disminuir el crecimiento relativo de las sociedades cooperativas, en relación con los años anteriores.

A partir de 1930 la tendencia decreciente se acentúa, por el impacto de los gobiernos de facto y por el gradual fortalecimiento del papel del Estado como ente centralizador de toda la actividad educativa. En esta instancia, «la acción social en torno a las escuelas», parece encaminarse cada vez más a lo que dan en llamarse posteriormente las «Asociaciones Cooperadoras Escolares», produciéndose entonces, la institucionalización de las otrora ‘Asociaciones Populares de Educación’, y una mayor apropiación del Estado de tareas que debían ser entendidas como «cooperación», entre escuela y comunidad.

Este proceso evolutivo llegaría a su máxima expresión a fines de la década del 40 y comienzos de la del 50, y a partir de entonces, el movimiento de asociaciones cooperadoras tomaría finalmente la forma y las funciones que aún conserva en estos tiempos.

Desde entonces y hasta nuestros días se concibe a la Asociación Cooperadora Escolar como una institución sin fines de lucro, de carácter voluntario y democrático, en la que participan distintos actores de la comunidad educativa, cuyos rasgos constitutivos y modalidades de funcionamiento permiten inscribirla en el ámbito de la ‘economía social’.

Como organización, es una asociación cuyo objetivo es contribuir con una institución educativa específica para facilitar y mejorar el servicio educativo que se brinda a todos los alumnos que concurren a ella, y ser el nexo principal y necesario entre sociedad y escuela.

Si bien no se puede conocer de manera precisa el aporte real de estas asociaciones al sistema educativo en su conjunto, se puede pensar que la contribución financiera y de servicios que prestan es sumamente significativa en cuanto al sostenimiento de determinadas acciones y necesidades de las escuelas, y que por lo tanto se hace necesario un aprovechamiento eficiente y transparente de los recursos propios que estas organizaciones civiles obtienen con el esfuerzo mancomunado, tanto de los actores participantes de la misma como de toda la comunidad educativa.

La ministra de Educación porteña insistió con sus críticas a los maestros en una carta dirigida a ese sector luego que fuera cuestionada por sus declaraciones consideradas “agraviantes” por docentes y estudiantes.

La ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, insistió con sus críticas a los maestros y en una carta dirigida a ese sector ratificó que “algunos dirigentes abusan de su rol docente y eligen adoctrinar antes que enseñar a pensar”.

La funcionaria dio a conocer la misiva luego de que fuera muy cuestionada tras asegurar el 8 de noviembre último, durante una charla, que los maestros “son personas cada vez más grandes de edad, que eligen la carrera docente como tercera o cuarta opción luego de haber fracasado en otras carreras” y que los que optan por ella “son de los sectores cada vez más bajos socioeconómicos”, entre otros conceptos agraviantes.

En la carta enviada este viernes a la comunidad docente, Acuña afirmó: “Les escribo porque la clave del enorme trabajo que hicimos juntos en estos años fue una comunicación transparente, honesta y clara. En las buenas y en las malas. Compartimos días, tardes y noches conversando sobre las transformaciones que todos queremos para mejorar la educación de los chicos y chicas de la Ciudad”.

Y agregó que entiende que sus dichos causaron “dolor e incomodidad”.

“Me consta, y así lo hemos conversado tantas veces, que defendemos el aula como ese lugar para formarse, aprender y reflexionar en un ambiente donde se respeten todas las ideas y creencias, sin militancia partidaria. De ningún partido”, prosiguió.

Y agregó, otra vez en tono crítico: “También sabemos que algunos dirigentes abusan de su rol docente y eligen adoctrinar antes que enseñar a pensar. Por si hiciera falta aclararlo, voy a mantenerme firme: con los chicos, no”.

Luego explicó que “en un contexto tan complejo, cambiante y diverso como el que vivimos, la actividad que ustedes desempeñan en las aulas requiere dar respuestas a múltiples desafíos, y desde este Ministerio de puertas abiertas trabajamos todos los días para acompañarlos”.

Y recordó la “prioridad” en la capacitación docente.

Por último, Acuña consideró que ha sostenido, con los docentes, “un diálogo sincero y respetuoso para poner en común ideas y valores que transformen nuestra Argentina”.

Agradeció “a todos y a todas por su compromiso, por acompañar a nuestros chicos en esta pandemia devastadora, por todo lo que hicieron y por todo lo que van a hacer”.

Durante la charla por videoconferencia organizada por el diputado de Juntos por el Cambio Fernando Iglesias el 8 de noviembre, Acuña había dicho que “el perfil de los estudiantes cada vez va teniendo un sesgo más claro. Son personas cada vez más grandes de edad que eligen la carrera docente como tercera o cuarta opción luego de haber fracasado en otras carreras”.

En ese mismo marco, consideró que “si se mira en términos económicos, que no debiera ser un determinante pero, si se mira en términos de capital cultural y de experiencias enriquecedoras en el momento de aportar para el aula, los que eligen la carrera docente son de los sectores cada vez más bajos socioeconómicos”.

En otro tramo de la charla, Acuña dijo que “la raíz de lo sobre ideologizado y de la militancia política en las aulas está en la formación docente, la raíz está en lo que se define como perfil de un docente en un instituto de formación docente”.

Las declaraciones de la ministra generaron el rechazo entre docentes y estudiantes.

El secretario gremial de la Confederación de Trabajadores de la Educación (Ctera), Eduardo López, consideró que “hablan como gerentes de una comunidad educativa que maltratan, espían y persiguen desde hace 13 años y que odian por no poder doblegar”.

Por su parte, Angélica Graciano, secretaria general de la Unión de los Trabajadores de la Educación (UTE), por su parte, definió los dichos como “un ataque brutal. Es muy grave lo que dice en contra las maestras”.

El 26 de junio se reunieron los 19 delegados y delegadas seccionales junto a la secretaria general del gremio, Sonia Alesso, las secretarias adjuntas Adriana Monteverde y Patricia Hernández y la secretaria administrativa Graciela Scarpetta, y definieron por unanimidad realizar un “apagón educativo provincial” los días 1 y 2 de julio, y comunicar a las autoridades que “sin paritaria salarial y condiciones de trabajo, no hay vuelta a clases”.

Lo resuelto es producto de las conclusiones surgidas de las reuniones realizadas en las delegaciones con las comisiones directivas y delegados/as gremiales. Los trabajadores y las trabajadoras de la educación han dado muestras de solidaridad, compromiso y responsabilidad, sosteniendo el vínculo pedagógico con los alumnos y las alumnas, atendiendo los comedores escolares, brindando la copa de leche, sin recibir aumento salarial, subrayó el gremio.

“Desde el mes de marzo, en que fue suspendida la paritaria, de manera unilateral por el gobierno provincial, AMSAFE reclamó de distintas maneras y sosteniendo diferentes acciones para visibilizar los reclamos. Hoy, en conjunto, por unanimidad, y ante la ausencia de respuestas se definió llevar adelante esta medida”, expuso.

Recordó que en estos 92 años del sindicato, siempre se privilegió la unidad por sobre las individualidades, “entendiendo que las luchas se llevan adelante en conjunto y desde todos los puntos de la provincia. La Escuela Pública enseña, resiste, sueña y sigue luchando”.