Mientras transita la última etapa de sus shows antes de hacer una pausa por temas de salud, L-Gante sorprendió con una decisión alejada del mundo del espectáculo: retomó los estudios secundarios.

El artista de cumbia 420, Elian Valenzuela, compartió en Instagram una foto con la constancia de inscripción y lo hizo con entusiasmo: “¿Quiénes van a ser mis compañeros de aula?”, escribió, detallando que cursará los lunes, miércoles y viernes de 18 a 22 horas.

Lejos de las noticias sobre su vida amorosa o sus conflictos mediáticos, el gesto fue recibido con aplausos virtuales. No es un impulso repentino: L-Gante había expresado en otras ocasiones su deseo de completar esa etapa pendiente de su vida. Ahora, en un contexto de transformación personal, finalmente dio el paso.

Además, en la misma publicación en la que promocionaba un show gratuito, animó a sus seguidores a imitarlo: “¿Quién más se anota para terminar la secundaria? ¡Hay que festejar y después a meterle!”. La frase, acompañada de emojis de libros y aplausos, generó miles de reacciones positivas.

Fans, colegas y figuras del ambiente destacaron el valor del gesto, que refuerza la imagen de un L-Gante más maduro, decidido a crecer no solo sobre el escenario, sino también fuera de él.

Julieta Poggio sorprendió en el programa Rumis al contar cómo pasa sus noches con amigas en el boliche y qué siente cuando se le acercan los hombres.

“Hombres en el boliche. No me gusta que me toquen. No me gusta que me digan cosas al oído. Ya sé que estoy linda. Ya sé que tengo rico perfume. No me lo puse para vos. Asqueroso de mierda”, dijo la exparticipante de Gran Hermano, bastante enojada.

“No me agarres la mano. No me toques el pelo. No me des la boquita porque no te conozco y no quiero hablar con vos. Son demasiadas las veces que tengo que educar en una noche y no me voy a cansar de hacerlo”, aseguró.

“Tienen que aprender y que ojalá que eso les sirva para aprender. No pueden ser tan pajeros. Porque tomándose una copa se piensan que pueden hacer cualquier cosa y agarrar una mina. No es así. No hay chance si me encarás. Si yo quiero estar con un pibe es porque yo te busqué. Listo”, concluyó Juli Poggio.

"Julieta Poggio"Por el enojo de "Juli" Poggio por el comportamiento de los "hombres en el boliche": "No me gusta que me toquen, no me gusta que me digan cosas al oído, ya sé que estoy linda". pic.twitter.com/DYkcJdqCps

La influencer está en pareja desde julio del año pasado con Fabrizio Maida, pero mantienen una relación abierta.

La investigadora del Conicet y referente en educación, Melina Furman, murió hoy los 49 años tras haber dado una larga batalla contra el cáncer de colon.

Fue una de las figuras más influyentes en la educación de habla hispana, con una destacada trayectoria que impactó tanto en Argentina como a nivel internacional.

A lo largo de su carrera, Furman desempeñó un rol clave en proyectos educativos junto a Unicef, el Instituto Nacional de Formación Docente y la UNESCO. Además, fue profesora en la Universidad de San Andrés (UdeSA) y codirectora de la Especialización en  Educación en Ciencias Naturales en esa institución.

Entre sus aportes más recientes, resaltó su labor en proyectos como El Mundo de las Ideas y su colaboración con el Instituto Baikal.

El Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías de FLACSO Argentina confirmó la noticia de su fallecimiento en un emotivo comunicado. “Es imposible ‘despedirse’ de alguien que estará siempre tan presente, con un legado que es una fuente infinita de inspiración”, expresó la institución.

Con sus investigaciones, Melina defendió la importancia de despertar la curiosidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, algo que plasmó en sus conferencias TEDx y sus numerosos libros.

Al dedicar gran parte de su carrera a incentivar el pensamiento crítico y la curiosidad científica, Furman veía en estos aspectos la clave para el aprendizaje profundo. Su obra más reciente, Curiosidad extrema, invita a explorar el mundo a través de experimentos y preguntas. En ella, integró a sus propios hijos, Ian y Galo, como protagonistas, reflejando cómo la educación puede nacer en el entorno familiar.

Una usuaria de X compartió en su perfil una captura de pantalla con la conversación que mantuvo con una clienta a través de WhatsApp, mostrando su enojo por la forma en que le consultaron los precios de sus productos. En el mensaje, la clienta había escrito simplemente "Info", lo que generó una reacción inesperada por parte de la emprendedora.

La usuaria, identificada como @metelefunk, publicó la imagen acompañada del mensaje: "¿Perdí una clienta? No lo creo ¿Me saqué las ganas? Sí". En la captura, se puede leer la respuesta de la emprendedora: "¿De qué? Se saluda: ‘Hola, ¿te puedo pedir información, por favor?’ Igual prefiero no pasarte info porque clientas así preferimos no tener". La conversación finaliza con una frase contundente: "Edúquese de una vez y para siempre, señora".

Perdí una clienta? No lo creo.Me saqué las ganas? Si. pic.twitter.com/gTwDYUg7Mw

La publicación rápidamente generó opiniones divididas en las redes sociales. Algunos usuarios coincidieron con la emprendedora, argumentando que es importante tener buenos modales al solicitar información. 

Sin embargo, una gran parte de los comentarios cuestionaron la actitud de la vendedora, señalando que no es la mejor manera de tratar a los potenciales clientes. “Dedícate a otra cosa, te aseguro que ventas no es lo tuyo”, comentó una usuaria en tono crítico.

Virginia "Ginnie" Hislop, de 105 años, finalmente recibió su maestría de la Escuela de Graduados en Educación de Stanford (GSE), después de haber iniciado su carrera académica en la institución hace más de 80 años. Ginnie Hislop había completado los cursos necesarios en Stanford durante la década de 1940, pero sus planes de graduarse se vieron interrumpidos por la Segunda Guerra Mundial.

Justo antes de entregar su tesis final, la guerra estalló y su novio, George Hislop, fue llamado a servir a la nación. Esto llevó a Ginnie a dejar la escuela para casarse y, eventualmente, contribuir al esfuerzo bélico mientras criaba a su familia. A lo largo de los años, Ginnie también dedicó su tiempo a servir en juntas escolares y universitarias en el estado de Washington, mientras criaba a dos hijos, cuatro nietos y nueve bisnietos.

A medida que pasaron los años, Stanford eliminó el requisito de la tesis, lo que permitió a Ginnie regresar a la universidad para finalizar su grado. El pasado domingo 16 de junio, subió al escenario para aceptar su maestría en Educación. 

"Dios mío, he esperado mucho tiempo por esto", exclamó Ginnie mientras el decano Daniel Schwartz le entregaba su diploma. En una entrevista con 'Good Morning America', Ginnie expresó su alegría por alcanzar este hito tan esperado: "La falsa modestia nunca ha sido uno de mis problemas. Sentí que lo merecía y estaba encantada de conseguirlo".

La jubilación, vista inicialmente como una nueva libertad tras una vida laboral, puede resultar en un desafío para muchos. Con cada vez más estados ofreciendo matrículas gratuitas o reducidas para personas mayores, muchos jubilados están encontrando en la academia una manera de llenar su tiempo libre de manera productiva.

Retornar a la universidad se ha convertido en una opción atractiva para quienes desean mantener sus habilidades actualizadas y seguir siendo competitivos en el mercado laboral. Un ejemplo es Mike, un hombre de 60 años que, después de una exitosa carrera tecnológica de 30 años, decidió completar su licenciatura en ciberseguridad, un campo de alta demanda, utilizando el programa de apoyo educativo de su empresa.

Además de mejorar habilidades laborales, el regreso a la escuela puede tener beneficios significativos para la salud mental. La Asociación de Alzheimer señala que mantenerse intelectualmente activo puede ayudar a prevenir la demencia. La psiquiatra Janet Taylor sostiene que "las personas que continúan aprendiendo durante la jubilación son las más contentas y felices". Participar en cursos puede ofrecer no solo estímulo intelectual, sino también oportunidades para la interacción social.

Los jubilados pueden encontrar una amplia variedad de cursos diseñados específicamente para ellos a través de programas como el Instituto de Aprendizaje Permanente Osher (OLLI). Con más de 350 cursos disponibles en temas tan diversos como culturas del mundo y yoga, estos programas se encuentran en 119 instalaciones en campus de todo el país, incluyendo universidades como Duke, Colorado State y Dartmouth, y están diseñados exclusivamente para estudiantes de 50 años o más.

Participar en estos programas puede ser una excelente manera de mantenerse activo, aprender nuevas habilidades y disfrutar de la jubilación.

El nombre de una escuela en la Provincia de Buenos Aires ha comenzado a resonar internacionalmente tras quedar entre las 10 mejores en una categoría del World’s Best School Prizes 2024. 

Este prestigioso ranking reconoce a las instituciones que generan un impacto positivo en la educación de su comunidad, otorgando un premio de 10,000 dólares a las cinco mejor clasificadas cada año. Las evaluaciones se realizan en cinco categorías: colaboración con la comunidad, acción ambiental, innovación, superación de la adversidad y promoción de vidas saludables.

Este año, el Colegio María de Guadalupe se posicionó entre las 10 mejores en la categoría de colaboración con la comunidad. Esta institución de gestión privada, ubicada en Tigre junto al barrio popular Las Tunas, fue seleccionada por su modelo educativo que empodera a estudiantes en situación de vulnerabilidad, integrando el aprendizaje académico y el desarrollo profesional. La escuela involucra a voluntarios, vecinos, familiares, empresas, ONG y universidades para fortalecer el sistema educativo y promover la inclusión laboral de los jóvenes.

Fundada hace 12 años por la Fundación María de Guadalupe, la escuela atiende a 700 estudiantes desde jardín de infantes hasta nivel secundario. Ofrece un sistema innovador e inclusivo que se enfoca en brindar una educación personalizada y de jornada completa desde el primer grado. Los alumnos egresan con el título de Bachiller, con especializaciones en Administración, Programación, Medio Ambiente o Producción Audiovisual, según su elección. Este año, inauguraron su segunda institución, el Colegio Rosario Vera Peñaloza en Garín, que ya cuenta con 225 estudiantes.

El programa del colegio, que prepara a los estudiantes para el mercado laboral, incluye materias que desarrollan habilidades socioemocionales, laborales y técnicas, con el apoyo de alianzas con empresas, universidades y organizaciones. Las autoridades del Colegio María de Guadalupe informaron a Infobae que, gracias a esta iniciativa ahora reconocida mundialmente, han logrado reducir del 21% al 13% la tasa de egresados que no estudian ni trabajan, y han duplicado el acceso de los graduados al empleo formal en solo dos años.

El World’s Best School Prizes 2024 anunciará en septiembre a los tres finalistas de cada categoría, y los cinco ganadores se darán a conocer en octubre.

Un alumno de 13 años de un colegio católico de La Plata trucó fotos de sus compañeras. Es que con el empleo de herramientas digitales colocó los rostros de las menores de edad a cuerpos de mujeres desnudas y viralizó dichas imágenes entre sus compañeros de curso, y también por fuera de la entidad educativa. Se investiga si utilizó la inteligencia artificial para hacerlo.

Los padres de las alumnas afectadas que tienen entre 13 y 15 años, y cursan segundo y tercer año, hicieron la denuncia en la DDI de La Plata con intervención de la UFI en turno. El episodio se registró en el Colegio San Cayetano, una institución educativa católica ubicada en la Avenida 44 entre 29 y 30.

Las fotos que habría utilizado el adolescente serían las que tomó de los perfiles de redes sociales de las menores. Además, según manifestaron en la denuncia, el estudiante de 13 años publicó leyendas obscenas en una de las imágenes viralizadas e incluso adjuntó una foto que podría ser de su miembro: “Además de falsear y publicar las fotos de las niñas desnudas, en algunas fotos subió leyendas perversas y hasta publicó su miembro".

Por otro lado, en la denuncia se indica que algunas de las jóvenes afectadas buscaron hablar con la directora del establecimiento pero que ella en una primera instancia sostuvo que no podía hacerse cargo porque “no ocurrió en el ámbito escolar” y que “solo podía citar a los padres del acusado”. Aún así, luego trascendió que la entidad educativa habría sancionado al alumno con amonestaciones y lo "invitó a resignar su matrícula en la entidad", por lo que el menor acusado ya lo habrían cambiado de colegio.

¿Qué dice el comunicado que emitió la escuela católica?

"Estimadas familias. Les notificamos que durante los últimos días en distintas redes sociales circulan ciertos contenidos que son muy ofensivos y violentos hacia quienes hacen referencia. Desde diferentes áreas del colegio estamos abordando y reflexionando acerca del hostigamiento, la privacidad y la empatía", comienza el comunicado que emitió el colegio, luego de lo que ocurrió.

"Les pedimos conversar también en casa sobre estos temas y sobre la participación directa o indirecta de sus hijos en este tipo de actividades en redes sociales”, continúa el texto.

“La Institución es una entidad que se compromete a su proyecto educativo reflejando la Fe de la Iglesia Católica, que junto a todos los actores trabajan para que los y las estudiantes sean educados en los valores y principios recogidos en el Ideario", agrega el comunicado.

La infanta Sofía, hija menor de los Reyes Felipe VI y Letizia, se encuentra inmersa en su experiencia educativa en el UWC Atlantic College de Gales, donde continúa cursando Bachillerato Internacional al igual que su hermana mayor. Pronto concluirá su primer año y regresará a España de vacaciones, tras haber tenido la oportunidad de conocer gente nueva y crear fuertes lazos con estudiantes de todo el mundo.

En el internado, se protege rigurosamente la intimidad de la infanta Sofía, tanto es así que no se publican fotografías de ella en las redes sociales oficiales del colegio. Además, los alumnos tienen terminantemente prohibido compartir imágenes de ella, tal como sus amigas confirmaron recientemente.

En su cumpleaños número 17, sus compañeras del UWC Atlantic College quisieron felicitar a la infanta Sofía a través de las redes sociales, aunque sin mostrar su rostro. "Es una pena que no podamos publicar tu cara", mencionaron junto a una foto en la que aparecen varias chicas, aunque una de ellas no muestra su rostro y podría ser la infanta.

Además, en la imagen se puede observar que una de las amigas de la infanta Sofía usa los mismos calcetines que ella lució en el día de su despedida en España. 

Calcetines negros con dibujos de fantasmas blancos y franjas rojas en los extremos. No se sabe si fue una simple coincidencia que su amiga tenía un par igual o si, como es común entre amigas, se prestan la ropa.

Cabe recordar que durante la estadía de la princesa Leonor, heredera al trono, en UWC Atlantic College también se prohibieron las imágenes de ella. 

Sin embargo, hubo una excepción accidental cuando participó en unas olimpiadas organizadas por el colegio y jugó voleibol en un equipo mixto, mientras sus compañeros la animaban desde la tribuna. En la foto grupal, la princesa Leonor aparece luciendo un pantalón corto negro, una remera del mismo color, medias altas blancas y una coleta.

El gobernador Maximiliano Pullaro dejó inaugurado este lunes, en General Lagos, el predio “TecnoLagos”, Polo Educativo para el Desarrollo y la Innovación impulsado por la comuna local y la Universidad Nacional de Rosario (UNR), con el apoyo del Gobierno de la Provincia. La actividad se llevó a cabo en el edificio ubicado en la ruta provincial 21, Km 14,5 de esa localidad.

En la oportunidad, Pullaro destacó que “hoy estamos aquí mostrando la articulación del Estado entre un Gobierno local que trabaja por su comunidad junto con los intendentes, vecinos; la Universidad Nacional de Rosario orgullo de nuestra provincia; el sector privado, para establecer los objetivos para la región; y, por supuesto, la Provincia, que siempre está a disposición para acompañar los proyectos relevantes que tienen que ver con la producción y la educación”, explicó. 

“La educación es el instrumento para salir adelante, para desarrollarnos, para construir un mejor futuro para nuestra sociedad y la región. Siempre vamos a trabajar para fortalecer la educación pública y vamos a apostar a tener una educación de calidad, desde el lugar que el Gobierno de la Provincia de Santa Fe pueda aportar”, añadió el gobernador. 

Más adelante, el titular del Ejecutivo provincial, aseguró que “Santa Fe realiza un inmenso aporte al Estado Nacional y, como contrapartida, recibe muy poco. Somos el campo, la industria y el comercio y aportamos más de tres veces a la Nación de lo que se nos devuelve. Si esos recursos volviesen como corresponde a la provincia, nos permitiría crecer, desarrollarnos, generar energía, infraestructura productiva y conectividad para, desde ese lugar, empujar el cambio que tiene que venir a la República Argentina.

Necesitamos que la agenda política nacional empiece a mirar al interior productivo y considere todo lo que le podemos darle al país”, subrayó. “Tenemos que trabajar para construir un mejor y mayor federalismo; los recursos no se pueden seguir dilapidando. Necesitamos desarrollo y articulación. Que todos sepan que pueden contar con el Gobierno de la Invencible Provincia de Santa Fe para llevar adelante este tipo de programas y proyectos que nos permitan salir adelante”, concluyó Pullaro.

A su turno, el presidente comunal local, Esteban Ferri, agradeció al gobernador “porque el 10 de diciembre, cuando asumió, se interiorizó de este proyecto y tomó la decisión política para las gestiones que nos faltaban concretar y que el proyecto se finalice. Gracias gobernador por estar y acompañarnos”. 

Posteriormente, el rector de la UNR, Franco Bartolacci, manifestó que “no hay cosa más transformadora y más revolucionaria que hacer realmente escuela pública de excelencia para el desarrollo; y eso es lo que hoy estamos celebrando”, y agradeció al gobernador Pullaro “que decidió con mucha firmeza la puesta en marcha de este polo educativo”. Previamente, la directora de la Escuela Técnica Preuniversitaria “Sara Bartfeld Rietti”, Emilia Carletti, celebró la llegada de “este día tan esperado que imaginamos de mil formas. Esta vez la realidad superó nuestra imaginación”, dijo, y puso énfasis en la importancia "de tener una educación pública de calidad".

De la actividad participaron también los ministros de Educación, José Goity, y de Desarrollo Productivo, Gustavo Puccini; el senador provincial Ciro Seisas;  y el exministro de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación, Daniel Filmus, junto con legisladores nacionales y provinciales, intendentes y presidentes comunales de la provincia y autoridades educativas de la región.

TecnoLagos

Es un proyecto educativo innovador con impacto regional, considerando las características y necesidades comunes de las localidades asentadas en el corredor de la ruta provincial Nº 21. En este marco, los perfiles académicos y técnicos impulsados por la Escuela Preuniversitaria “Sara Barfeld Rietti” del polo educativo están diseñados sobre la base de las necesidades de formación de recursos humanos y de desarrollo de capacidades tecnológicas del sector privado de la región.

Acompañan esta iniciativa los municipios de Pueblo Esther y Arroyo Seco y las comunas de Alvear y Fighiera. Además se cuenta con el apoyo del Ministerio de Educación de la Nación, del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación.

Así, el polo se sustenta tanto en la articulación entre las escalas de gobierno local, provincial y nacional, como en el trabajo conjunto con los sectores productivo y científico tecnológico, en pos de generar capacidades de desarrollo y fortalecer el Sistema Regional de Innovación.

El Consejo Federal de Educación (CFE) anunció oficialmente las fechas de inicio de clases en las 24 jurisdicciones argentinas para el ciclo lectivo 2024. La Resolución N° 451/23 CFE establece un compromiso unánime de las provincias con los 190 días de clase efectivos, tal como lo exige la normativa vigente.

Nueve provincias, incluyendo Santa Fe, marcarán el regreso a las aulas el 26 de febrero, según lo anunciado por el Ministerio de Educación provincial. Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), Córdoba, Entre Ríos, Formosa, Jujuy, Mendoza, Salta y San Luis también se sumarán a esta fecha de inicio.

Catamarca y La Rioja comenzarán el ciclo lectivo el 27 de febrero, mientras que Santa Cruz lo hará el 29 del mismo mes. El 1° de marzo verá el inicio de clases en Buenos Aires, La Pampa, Tierra del Fuego y Tucumán. Chaco, Chubut, Misiones, Neuquén, San Juan y Santiago del Estero comenzarán el 4 de marzo. Rio Negro, por su parte, iniciará el 11 de marzo con un período de intensificación del 14 al 26 de febrero.

El receso invernal se llevará a cabo del 8 al 19 de julio en provincias como Catamarca, Córdoba, Entre Ríos, La Rioja, Mendoza, Neuquén, Río Negro, Salta, San Juan, San Luis, Santa Fe y Tucumán. Otras regiones, como Buenos Aires, CABA, Chaco, Chubut, Corrientes, Formosa, Jujuy, Misiones, Santa Cruz, Santiago del Estero y Tierra del Fuego, disfrutarán de las vacaciones de invierno del 15 al 26 de julio, mientras que La Pampa lo hará del 10 al 23 de julio.

La finalización del ciclo lectivo variará, con Catamarca, Córdoba, Jujuy, La Rioja, Mendoza y Santa Fe concluyendo el 13 de diciembre. Santa Cruz y Tucumán terminarán el 17 y 18 de diciembre, respectivamente, mientras que Chubut, San Luis y Salta finalizarán el 19 de diciembre. El 20 de diciembre marcará el cierre del ciclo lectivo en CABA, Buenos Aires, Chaco, Corrientes, Entre Ríos, Formosa, La Pampa, Misiones, Neuquén, Río Negro, Santiago del Estero y Tierra del Fuego.

La resolución también prevé medidas flexibles para garantizar los 190 días de clase, como la posibilidad de extender la jornada, acortar el receso invernal, ampliar el ciclo lectivo o adelantar el inicio del siguiente año, en caso de inconvenientes.

Taylor Swift y la botánica. Dos pasiones de la profesora Gláucia Lidiane que, juntas, están revolucionando la forma de enseñar sobre plantas a los estudiantes de Rio Grande do Norte, Brasil.

El 'Método Taylor', creado por Gláucia, bióloga, doctoranda en Sistemática y Evolución por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN), consiste en mostrar a niños, jóvenes y adultos, a través de clips de la cantante, que las plantas están en todas partes y merecen atención, cuidado y respeto.

"Si las plantas son esenciales para que exista vida en la tierra, controlando la temperatura, participando en el ciclo del agua, haciendo menos calientes las ciudades, previniendo muertes, proporcionando alimentos y extractos para fabricar medicinas, objetos, casas, etc., ¿por qué ignoramos y rechazamos? ? La idea de este método es que la gente abra los ojos y entrene su cerebro/visión para ver las plantas, porque a partir de ahí puedo trabajar otros temas esenciales en biología”, explicó el docente.

Creación de métodos

Según Gláucia, todo empezó en 2020, cuando se lanzó el disco Folklore. "Vi en el video de la canción 'Cardigan' que había muchas cosas con plantas y podría usar eso para dar clases en el futuro", dijo.

En 2021, durante su graduación, Gláucia realizó una pasantía impartiendo una clase de secundaria en una escuela pública de Natal . Sin embargo, encontró resistencia por parte de los estudiantes con respecto al tema.

"En todos los niveles educativos (desde la primaria hasta la superior), existe un 'odio' hacia las plantas y su enseñanza, que varios autores denominan 'ceguera botánica': la incapacidad del ser humano para percibir las plantas en el entorno. "Si vamos al Centro de Biociencias y preguntamos a los estudiantes, la mayoría dirá que odian la botánica. Les parece aburrida, poco interesante, aburrida, que tiene muchos nombres difíciles y no pueden relacionarla con nuestra vida diaria", dijo el biólogo.

Fue a partir de ahí que Gláucia inició el 'Método Taylor', con el objetivo de enseñar sobre las plantas de forma relajada.

"Recordé los videos de Taylor y los usé para ayudar a los estudiantes a 'ver' las plantas en el ambiente, como facilitador de enseñanza. Usamos 3 canciones, y esto no solo les ayudó a entender las plantas de los temas que estábamos estudiando, sino que fue una manera de conectarnos en un momento difícil como la pandemia”, recordó la docente.

Ampliación

Después de completar sus prácticas, Gláucia se preguntó si había más canciones de Taylor Swift que hablaran sobre plantas. Reveló que, al investigar, vio que la cantante tiene amplios conocimientos botánicos.

"Estudié toda su discografía y videografía y me di cuenta de que, de hecho, Taylor tiene, hasta la fecha, alrededor de cincuenta canciones donde menciona alguna referencia al reino vegetal, como raíces, ramas, árboles, jardín, hierba, lavanda, margarita. , hoja, estaciones, flores, espinas, tipos de frutos y mucho, mucho más”, dijo.

El descubrimiento llevó a Gláucia a buscar la orientación de la profesora Aline Mattos, del Departamento de Educación de la UFRN, quien la acompañó durante todas las clases en las que se aplicó el 'Método Taylor'. “A ella fue a quien se le ocurrió esta idea desde que nació”, dijo.

Reconocimiento

El método creció y, en septiembre de este año, Gláucia lo presentó en una clase para estudiantes de la UFRN. “Lo impartí en una clase de la carrera de Biología, en la disciplina de pasantía supervisada para la formación de profesores de secundaria”, dijo.

El 'Método Taylor' adquirió tanta notoriedad en el mundo académico que Gláucia fue invitada por la Fundación Oswaldo Cruz (Fiocruz) a hablar en un círculo de ciencia y arte.

Además, el biólogo también fue invitado a disertar en un simposio científico en la UFRN - Café com Darwin, donde fue presentado el método.

Material didáctico en proceso

Según Gláucia, en el Centro de Educación de la UFRN se está preparando material didáctico físico sobre el 'Método Taylor'. La idea, según el docente, es que se pueda utilizar en clases de educación primaria, secundaria y superior, y que incluso se pueda traducir al inglés.

"Este material didáctico contará todo mi viaje y hablaremos sobre todas las plantas que Taylor menciona [en sus canciones]. Y sé que es prácticamente imposible, pero, un día, cuando este material didáctico esté en inglés y impreso, podré. Me encantaría darle una copia a Taylor", deseó el biólogo y aficionado.

Momentos de tensión se vivieron durante la protesta de padres y madres por el aumento de la cuota en la educación de sus hijos.

En horas de la tarde noche de este miércoles, se realizó frente a la entrada del Colegio La Salle una nutrida protesta de padres y madres de esa institución educativa de gestión privada. Colgaron un cartel con la leyenda “Todos Somos La Salle”, se vivieron momentos de tensión, incluso hubo presencia policial.

El motivo de la concentración fue el aumento en las cuotas de ese colegio, que según la versión de varios padres consultados por Notife, son “exorbitantes”, pues rondan entre los 80 mil y los 82 mil pesos.

“Estamos pagando una cuota a un colegio que recibe un 66,4% de subsidios del Estado. Hay otros colegios, similares a La Salle, que cobran menos la cuota: entre 35, 45 y hasta 50 mil pesos. El último mes nos cobraron 82 mil pesos para un alumno del nivel primario”, dijo un padre visiblemente enojado, que estaba presente en la protesta.

Los familiares señalaron que este tipo de aumentos repercute fuertemente en su economía y en su previsibilidad. "Era algo que no estaba en los presupuestos domésticos, donde hay una economía nacional casi hiperinflacionaria. Pero el colegio interanualmente aumentó más del 200% cuando tenemos una inflación interanual de un 115% a nivel de educación y 120% en canasta básica. Literalmente nos aumentó más del 200%”, dijo otro padre, que prefirió mantener en reserva su identidad.

Además, señalaron que la medida de aumento por parte de la institución educativa se tomó “sin ningún tipo de aviso". "Esperaron a que pase la etapa de reinscripción para comunicarnos el aumento. Es una esa canallada: nos nos comunican que la cuota de septiembre es de 82.000 pesos, y que esa cuota además traía un retroactivo del mes anterior que acompañaba el aumento docente de casi 8.000 pesos”, dijo una madre, también muy ofuscada por la situación vivida.

"Nos están matando con las cuotas y no sabemos qué hacen con la plata. Hay muchos chicos que se están yendo porque no les dan becas", sostuvo otra madre, visiblemente enojada.

Dijo también que mantuvieron reuniones con autoridades de la escuela, donde solicitaron información sobre el uso del dinero: "Nos juntamos los padres con el colegio, pero no nos supieron explicar qué hacen con la plata de las cuotas".

Además, esta madre recordó que la institución educativa de barrio Candioti lleva adelante trabajos de remodelación para tener un tercer piso de aulas. Sin embargo, las autoridades les explicaron que "las obras son sustentadas por los Hermanos de La Salle".

Qué dice la reglamentación

En Santa Fe, el valor de las cuotas está atado al incremento del salario docente. Y a raíz del aumento salarial que percibirá el sector docente a causa de la paritaria resuelta en septiembre, está previsto que los incrementos en las escuelas privadas superen el 100% en diciembre.

La Disposición 018 rubricada en el año 2003 es la normativa que regula la actualización de cuotas en las escuelas de gestión privada de la provincia. Dicha norma provincial, autoriza a estas instituciones a actualizar montos en función del salario docente y el grado de subsidio estatal que recibe cada establecimiento.

De acuerdo a esta Disposición, y con previa notificación a la dirección provincial del SPEP, permite actualizar la grilla de aranceles teniendo como base el sueldo de una maestra de grado que recién se inicia ($272.535 desde septiembre).

La escala de cuotas vigente desde septiembre de 2023 en los 850 colegios privados de la provincia es: escuelas con 100% de aporte estatal un máximo de $13.626 (arancel voluntario), escuelas con aporte estatal del 80% el tope es de $36.792, las del 66% de aportes $49.056 de tope, 60% de aportes estatales con $53.145 de máximo y aquellos colegios con 40% de aportes del Estado pueden cobrar hasta $61.320 de cuota.

De esta forma, la grilla de cuotas llega hasta un tope de $61.320 en colegios con un 40% de aporte del Estado, un precio de cuota equivalente a más de la mitad de un salario mínimo, vital y móvil vigente en el país en $118.000.

Dichos aumentos pueden ser superior en caso de que en diciembre se decida un nuevo aumento para los docentes por la cláusula de revisión acordada con el gobierno en la última paritaria.

El video obtuvo miles de visualizaciones y comentarios felicitando a los estudiantes

A poco de llegar a los 10 meses post ser Campeones del Mundo, la Scaloneta se volvió a reunir en el predio de AFA para lo que será su debut en las Eliminatorias frente a Ecuador el jueves a las 21 horas en el Estadio Monumental.

Y si bien el tiempo pasó, nunca el grupo dejó de recibir homenajes y creaciones artísticas que se fueron realizando por fanáticos a lo largo y ancho de todo el país.

Es por eso que un grupo de alumnos de la Escuela Secundaria “Nuestra Señora de Lourdes” en Gran Bourg, partido de Malvinas Argentinas, quiso terminar sexto de la mejor manera y con una enorme figura de Lionel Messi con la Copa.

Es así como por partes, fueron dibujando letras dentro de cuadrados en hojas que luego se fueron uniendo, para colocar cada tapita con el color correspondiente, (utilizaron más de 90 mil), y una vez terminado y visto desde lo alto forma una increíble figura del “10” con la copa en mano, un “Gracias Capitán” y las emblemáticas tres estrellas.

El video conmovió y maravillo a miles de internauta que comentaron: “Qué grosos, qué orgullo para los profes de arte”, “Es espectacular”, “Qué laburo chicos los felicito”, “Tremendo proyecto”, “Felicidades por tremendo laburo”, “Qué zarpado”, “No solo quedo bellísimo, también es hermoso como se organizan para trabajar todos juntos, orgullo chicos”. 

A pesar de estar jubilado, el hombre oriundo de México sigue preparando sus clases con el mismo amor y dedicación que lo caracterizaron durante su carrera. 

El video se volvió viral en las redes sociales.

La dedicación, el amor y la nobleza son las características de aquellos docentes que procuran dejar una huella en la vida de los estudiantes. 

Sin embargo, estos valores perduran más allá de la jubilación y un claro ejemplo de esto, es la historia de un jubilado que cautivó a los usuarios de las redes sociales.

Se trata de un abuelo mexicano, quien, a pesar de haberse jubilado de su labor como profesor, continúa preparando sus clases con la misma pasión y compromiso que lo caracterizaron durante su carrera activa.

la historia de este abuelo apasionado por la enseñanza se volvió viral gracias a su nieta, quien compartió un video emotivo en su cuenta de TikTok.

En el video se observa un momento especial en la vida diaria del abuelo. Sentado en su sillón favorito, el antiguo docente comienza la lectura de un libro que mantiene en sus manos.

Su rostro refleja una concentración inmutable mientras pasa las páginas y subraya cuidadosamente las secciones más relevantes con un resaltador amarillo.

La nieta acompañó el video con un mensaje que decía: “Mi abuelito siempre fue profesor y no ha dejado de prepararse”. 

Este gesto amoroso y sincero se difundió rápidamente por la plataforma y en menos de 24 horas, el video acumuló más de 300 mil reproducciones, 51 mil ‘me gusta’ y miles de comentarios que conmovieron a usuarios de todo el mundo.

Los usuarios de la famosa red social demostraron un gran aprecio por la dedicación del abuelo a la enseñanza. 

Sin embargo, muchos de ellos sugirieron que debería considerar compartir su conocimiento en línea, a través de plataformas como YouTube, para inspirar a una nueva generación de estudiantes y brindar una fuente de motivación a las personas mayores.

Los comentarios celebraron la actitud del antiguo maestro como un verdadero tesoro y un ejemplo de la pasión inconmovible que impulsa a los educadores.

“Que de clases por YouTube ayudalo, los abuelitos siempre buscan qué hacer y eso podría ser motivador”, “Quizás le pueden hacer clips informativos cortos. Yo lo apoyaría 100%”, “Toma el consejo, que dé clases en YouTube, y estoy segura que le ayudará a él y a nosotros”, fueron algunos de los comentarios en la publicación que se volvió viral.

Wanda Nara y Mauro Icardi volvieron a instalarse en Estambul. Y si bien la mediática detalló que tiene pensado regresar al país, sus hijas se quedarán con su padre continuando su rutina escolar. 

Francesca e Isabella retomaron su escolaridad en el colegio inglés British International School. Se trata de una institución de élite a la que asisten los hijos de las familias más poderosas de Estambul. La cuota anual por cada estudiante tiene un valor de 40.050 dólares y además, se paga por una única vez las sumas de 1.150 dólares para aplicar y otros 5.350 dólares para inscribirse.

De esta manera, Wanda e Icardi invirtieron 93.100 dólares en la educación de sus hijas menores.

El colegio cuenta con niveles de preescolar, primaria y secundaria. Y, según se puede leer en el sitio oficial de la institución inglesa, los profesores de la primaria -nivel al que asisten Francesca e Isabella Icardi- reciben a los alumnos entre las 8:30 y 8:50 de la mañana, y las clases comienzan a las 9 hasta las 15:30. 

Luego, hay diferentes actividades extracurriculares disponibles según la elección de cada estudiante.

Con respecto al menú escolar, los alumnos reciben una dieta balanceada que incluye “una variedad de opciones de ensalada” y también hay opción vegetariana para quien lo solicite. “Los estudiantes de primaria reciben fruta fresca de temporada en el descanso de la mañana y al final del día”, detalla la web y agrega que hay agua disponible en todo momento y que los estudiantes deben utilizar botellas reutilizables para seguir la campaña de sustentabilidad que propone la institución que no provee de vasos desechables de plástico.

En tanto, en el sitio oficial informan a los padres el menú mensual para el almuerzo y detallan la cantidad de calorías de cada plato: tienen entrada, dos opciones para el plato principal, la mencionada ensalada y postre.

Además de las extracurriculares, la institución también ofrece actividades durante la hora del almuerzo. 

En tanto, cuenta con el servicio de apoyo para aquellos estudiantes que quieran mejorar su idioma inglés, o alguna otra materia. 

Cada clase tiene un máximo de 15 alumnos y profesores calificados que tuvieron la experiencia de enseñar en distintos países. “Tenemos un amplio plan de estudios internacional británico, un sólido programa de artes creativas y deportes, y un entorno amable y solidario que promueve la inclusión y el bienestar”, se lee en el sitio web oficial.

En tanto, el colegio cuenta con un campus equipado con todas las necesidades de los alumnos, con computadoras de última tecnología y con un laboratorio de ciencias. 

También hay tres gimnasios internos, piscinas de natación, pista de atletismo. Además, hay disponibles clases de soccer, de judo y de básquet.

El diagnóstico es preocupante: el 46 % de alumnos argentinos de 3° grado no alcanzan el nivel mínimo de lectura. O, dicho de otra manera, uno de cada dos estudiantes no comprende un texto adecuado a su edad. A esa conclusión llegó Argentinos por la Educación, un movimiento "plural e independiente" que en el mes de mayo, junto a unas 100 organizaciones de la sociedad civil y en base a un relajamiento propio, estableció la consigna #NoEntiendenLoQueLeen.

Desde ese lugar llamaron la atención sobre este tema central, porque involucra el presente y el futuro de millones de chicos y chicas, y pidieron el compromiso de toda la comunidad. Y ahora de los precandidatos a la Presidencia.

En los últimos días, los cinco principales postulantes que participarán en las PASO el 13 de agosto firmaron el Compromiso por la Alfabetización, con el objetivo de que la alfabetización sea una prioridad nacional urgente.

Así lo hicieron los precandidatos de Unión por la Patria, Sergio Massa y Juan Grabois; de Juntos por el Cambio, Patricia Bullrich y Horacio Rodríguez Larreta, y de La Libertad Avanza, Javier Milei.

Como se dijo, el documento firmado tiene el propósito de que la alfabetización inicial sea una prioridad en todo el país, y requiere que quien sea el próximo presidente de la Argentina impulse una política nacional de alfabetización que incluya brindar apoyo técnico a las provincias e implementar pruebas que evalúen la comprensión lectora.

Uno por uno

El primer precandidato en firmar el compromiso fue Sergio Massa (Unión por la Patria), quien sostuvo que "la educación será uno de los ejes centrales de la campaña" y que espera ser un "socio fundamental en el compromiso por la alfabetización". A su vez, subrayó que es "imprescindible" que la educación pública, gratuita, de calidad e inclusiva sea una prioridad del debate y de la agenda del proceso electoral.

El otro precandidato a presidente de Unión por la Patria, Juan Grabois, adhirió al compromiso por la alfabetización y destacó: "Hace varios años que venimos trabajando con Argentinos por la Educación para reforzar los procesos de alfabetización de los pibes en los barrios populares".

Patricia Bullrich, precandidata de Juntos por el Cambio, adhirió al compromiso y dijo: "El déficit educativo es grave y fruto de años de deterioro y de malas políticas. Por eso, debe ser una prioridad del gobierno nacional y de todas las jurisdicciones enfocarse en que la educación inicial sea efectiva en alfabetización, y crear además programas especiales para resolver este problema".

Por su parte, Horacio Rodríguez Larreta, que competirá contra Bullrich en las elecciones PASO por ser el elegido de Juntos por el Cambio, sostuvo: "Si queremos obtener resultados distintos, tenemos que enseñar a leer de otra manera. Por eso, vamos a impulsar un programa en todo el país para mejorar la lectura, haciendo foco en la precisión, la velocidad y la comprensión".

En tanto, Javier Milei aseguró: "Apoyamos firmemente el compromiso de alfabetización considerando que no siempre mayor presupuesto se traduce en mejores políticas sino favorecer las que desemboquen en mejores resultados".

Por qué es una prioridad

"La falta de comprensión lectora es uno de los dramas invisibles que hoy vivimos en la Argentina. Es primordial que la alfabetización inicial sea una prioridad para el próximo presidente. Por eso, además de agradecer a los precandidatos por haber firmado el compromiso, vamos a trabajar para que se cumpla", dijo Ignacio Ibarzábal, director ejecutivo de Argentinos por la Educación.

En el marco de esta campaña, también se está realizando una gira federal, que incluye actividades y reuniones con organizaciones, referentes educativos, autoridades, docentes, académicos y familias de las provincias. En los últimos dos meses, adhirieron al Compromiso por la Alfabetización Jorge Capitanich, gobernador de Chaco; Claudio Poggi, gobernador electo de San Luis; Omar Perotti, gobernador de Santa Fe; Gustavo Melella, gobernador electo de Tierra del Fuego; Hugo Passalacqua, gobernador electo de Misiones, y Alberto Weretilneck, gobernador electo de Río Negro.

Desde Argentinos por la Educación dijeron que se encuentran conversando con el resto de los candidatos a presidente para que también firmen el compromiso durante los próximos días.

El diagnóstico

De acuerdo a los resultados presentados en mayo, en Argentina casi la mitad de los alumnos de 3er. grado de primaria (46%) se ubican en el nivel más bajo de lectura en la prueba sobre el Estudio Regional Comparativo y Explicativo, que es una evaluación estandarizada aplicada en América Latina y el Caribe.

Además, "la cifra asciende al 61,5% entre los estudiantes del tercil de menor nivel socioeconómico, mientras que desciende al 26,3% entre los estudiantes de mayor nivel socioeconómico".

"En 1997, en esas mismas pruebas, Argentina tenía el segundo mejor rendimiento de América Latina, superada solo por Cuba. Hoy el país se encuentra en el décimo lugar en la región, detrás de El Salvador", afirmaron.

Por eso, reclaman que se implemente un Plan Nacional de Alfabetización Inicial "con foco en la formación docente, que garantice el apoyo técnico a las provincias y la provisión de libros y materiales".

A su vez, recomiendan la revisión de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios de Lengua en el primer ciclo, el desarrollo de estrategias de monitoreo y seguimiento de los avances y dificultades a nivel provincial, y la realización de evaluaciones censales periódicas a los estudiantes en 3er grado.

También, les solicitan a los gobiernos de las provincias y de la Ciudad de Buenos Aires "implementar planes jurisdiccionales de alfabetización inicial, cuyo objetivo sea que todos los estudiantes terminen tercer grado con niveles adecuados de comprensión lectora".

El documento hace hincapié en que las políticas de alfabetización inicial se dirijan a todos los estudiantes, priorizando las escuelas a las que asisten aquellos con mayor nivel de vulnerabilidad, que residen en barrios populares y en ámbitos rurales empobrecidos.

Cinthia Fernández mostró en sus redes sociales el valor que abonará después de las vacaciones de invierno y compartió el chat en el que le exigió a su ex, el exfutbolista Matías Defederico, que la ayudara.

"Aumentó todo señores. Aumentaron el colegio. Para darnos la bienvenida y terminar de morir después de las vacaciones del infierno”, se quejó indignada.

Después, expuso que desde agosto le cobrarán 160 mil pesos por cada nena, y volvió a acusar al exfutbolista de ser un padre ausente.

“Pagá el colegio, que acaba de llegar el aumento. ¿Viste por qué no contesto? Porque estoy laburando para pagar todo lo que vos no pagas. Perdón eh, entre birra y birra tuya que no te caiga mi mensaje. Te pido mildis”, le escribió.

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Tal como había anticipado la bailarina hace algunas semanas, el exfutbolista comenzó a promocionar algunas de las propiedades que se están haciendo en el barrio San Sebastián, en el Partido de Pilar. 

El ex Independiente también suma ingresos con la barbería que abrió en Villa Urquiza, sobre la Avenida de los Indicas. 

Sin embargo, desde hace años solo abona $55 mil pesos por las tres nenas que tuvo con la mediática, que ya se cansó de embargarlo y exigirle que cumpla con sus obligaciones.

Alrededor de 5.000 docentes marcharon este lunes por calles céntricas de San Salvador de Jujuy en reclamo de “salario dignos” y en rechazo a la reforma de la Constitución provincial que impulsa el gobierno de Gerardo Morales, mientras el sector mantiene un paro gremial de 24 horas.

“Los docentes hemos llegado al punto de hartazgo y eso desemboca en esta movilización masiva con un porcentaje de acatamiento del 80%”, dijo a Télam la secretaria general del Centro de Docentes de Enseñanza Media y Superior (Cedems) Mercedes Sosa quien junto a otros dirigentes encabezó la columna de manifestantes.

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Agregó que no hay paritarias reales, sino “imposiciones salariales del Gobierno” y, advirtió: “A ello se suma esta novedad de una reforma Constitucional que pretende prohibir el derecho de la protesta”.

Los docentes rechazan el aumento del 10% y piden la reapertura de paritarias, además de cuestionar la reforma parcial de la Constitución provincial por considerarla “lesiva a los derechos del trabajador”.

La movilización contó con la adhesión de docentes de los niveles inicial, primario, secundario y de institutos de educación superior de todas las modalidades con afiliados que llegaron desde Abra Pampa, Perico, El Carmen, Ledesma, San Pedro y de otras localidades tras la medida resuelta a nivel provincial por el Cedems y la Asociación de Educadores Provinciales (Adep).

“Este es el inicio de un plan de lucha hasta obtener una restructuración real del salario docente. Los colegas de Salta han sido motivadores, nos ha dado un empujón y la fuerza para que de una vez por todas el Gobierno de la provincia atienda los reclamos y las necesidades de los docentes”, afirmó Sosa.

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Por su parte, la secretaria general de la Adep, Silvia Vélez, expresó: “Ya no podemos seguir aguantando estos salarios de miseria que realmente no van de la mano con la inflación”.

“Hemos manifestado en cada asamblea y nuestro congreso se expidió sobre la necesidad de realizar jornadas institucionales en las escuelas si es que realmente se quiere escuchar la voz de toda la comunidad”, indicó en torno a la reforma constitucional que impulsa el Gobierno.

La dirigencia de ambos sindicatos coincidió en iniciar un plan de acción para que se dé respuestas a los diferentes reclamos, que contó con la adhesión de la CTA Jujuy y del Sindicato de Empleados y Obreros Municipales (Seom).

“Hace 7 años venimos perdiendo. Los fondos que recauda la provincia no van a parar a los bolsillos de los laburantes”, afirmó el secretario general del Seom, Sebastián López, y agregó que “el desafío es lograr la unidad de todos los sectores” para encarar la lucha.

Exigen que “ningún docente de Jujuy cobre menos que el valor de la canasta básica de alimentos” y reclaman que se incorpore el ítem “presentismo” al básico docente, un bono por tarea insalubre, boleto docente solidario, la incorporación del bono de contingencia al salario de forma permanente y refacción de edificios escolares.

“La reforma (de la Constitución) busca quitar el legítimo derecho a la protesta obtenida por derechos constitucionales, como también la posibilidad de votar cada dos años y otorga al Gobierno electo la mayoría automática en la Legislatura”, advirtió la dirigencia del Cedems.

El adolescente tenía el revólver en la mochila y un profesor vio la extraña situación y alertó a las autoridades.

El dramático episodio ocurrió en la Escuela Superior de Educación Artística (ESEA), ubicada entre las calles Muñecas y España, en la capital de Tucumán.

De acuerdo a lo informado a los medios locales por la directora del establecimiento, Vilma Ricci, el menor “tenía una pistola entre sus pertenencias que estaba cargada”.

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Enseguida arribaron al instituto los efectivos policiales y personal del ministerio de Educación de la provincia. “Es un hecho aislado, ya que es la primera vez que nos pasa. Al principio creímos que lo que tenía este chico era un arma de utilería, pero después vimos que era real. Ante esto se activaron todos los protocolos”, explicó.

Además, señaló que fue un profesor quien descubrió el arma y dio aviso. Tras el hecho, los compañeros del estudiante fueron retirados por sus padres y los medios locales informaron que el alumno podría ser expulsado de la escuela.

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José González, secretario de Fortalecimiento Escolar que se encontraba presente en el lugar, explicó que no hubo amenazas por parte del estudiante, sino que solo estaba mostrando el arma, aunque no descartó la gravedad del hecho.

“En el acto se aplican protocolos. Se llamaron a los equipos de Inspección Escolar del Ministerio y de Fortalecimiento. Además se le informó a la policía, quienes también aplican su procedimiento propio, con lo relacionado al arma”, detalló y resaltó que los padres del menor se presentaron rápidamente en la institución para esclarecer la situación aunque hasta el momento se desconoce de dónde obtuvo el revólver.

En la localidad de Los Antiguos, Santa Cruz, los alumnos del Colegio Primario N°17 se quedaron sin clases debido a que encontraron explosivos en el nicho de gas de la institución educativa.

Según informó la Policía de Santa Cruz, el pasado lunes, alrededor de las 20 horas, los efectivos concurrieron a una vivienda ubicada en la calle Picadero al 100 por existencia de explosivos.

Dicho domicilio es ocupado por un hombre de 29 años, que le indicó a la policía que hacía una semana atrás había hallado los explosivos dentro de una bolsa que estaba en el interior del nicho de gas del Colegio Primario N°17, situada en la intersección de la avenida 11 de Julio y la calle Cruz del Sur.

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El sujeto dijo que extrajo la bolsa con el contenido y lo llevó hasta su casa. Ante esto, los uniformados le dieron intervención al personal de Bomberos, quienes realizaron la verificación y encontraron dos elementos cilíndricos de 35 centímetros separados por un cordón tipo mecha, presuntamente explosivos.

Se dio intervención al juez Eduardo Quelin (Juzgado de Instrucción Penal N°1 de Las Heras), quien dispuso la detención del hombre.

Asimismo, Quelin dispuso medidas judiciales respecto al inmueble que ocupaba el sujeto y dio precisiones para la suspensión de las actividades en el establecimiento educativo hasta que personal especializado realice los estudios de campo respectivos y descarte cualquier situación que ponga en riesgo a alumnos, docentes y vecinos aledaños.

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Durante la tarde del martes, personal de la División Explosivos revisó todas las instalaciones, arrojando resultados negativos por explosivos o similares.

A las cinco de la tarde, los profesionales tomaron los explosivos hallados y lo trasladaron a un espacio alejado de la urbe, llevando a cabo una detonación controlada.

Las clases se retomaron con normalidad este miércoles. Y el sujeto todavía se encuentra detenido y a disposición de la Justicia.