El 8 de septiembre se celebra a nivel mundial el Día Internacional de la Alfabetización. 

Fecha que fue ganando importancia desde que la ONU aprobara su conmemoración en el año 1965.

El objetivo de este día, es evaluar cómo ha mejorado la tasa de alfabetización de los países miembros, en pos al logro de la Agenda 2030 y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Aunque en un principio en este día solo se evaluaba la cantidad de personas que sabían leer y escribir, dentro del territorio nacional de cada país, a partir del año 2017, también se sumó la alfabetización digital, que no es otra cosa que la capacidad que tienen las personas para entender y usar de forma provechosa las nuevas tecnologías comunicacionales, en síntesis Internet.

¿Por qué es importante la alfabetización?

En una primera etapa, la alfabetización es importante porque nos permite comunicarnos de forma efectiva con el resto de las personas, utilizando diferentes canales adecuados a cada situación.

También nos ayuda a conocer nuestro mundo, ampliando nuestro rango de conocimiento al respecto, por medio de libros, folletos y gran variedad de material escrito o digitalizado.

Pero en una segunda etapa, la alfabetización nos ayuda a ser más autosuficientes y eleva nuestras competencias dentro del mercado laboral o la economía en general.

Una persona que cuente con las capacidades básicas de leer, escribir e interpretar y que además, sepa dar buen uso a la tecnología con el fin de alcanzar un propósito determinado, puede lograr su independencia económica y ser altamente competitivo dentro de la realidad actual.

¿Cómo afecta la alfabetización a los Objetivos de Desarrollo Sostenible propuestos por la ONU?

El objetivo principal de la ONU con la creación de la Agenda 2030 es conseguir que cada país del mundo pueda garantizar su propio desarrollo y sostenibilidad en el tiempo, a la vez que logra un aprovechamiento más racional y sostenible de los recursos naturales a su alrededor.

La alfabetización, permite a los gobiernos y comunidades civiles, estar más cerca de esos objetivos, ya que al disminuir tanto el analfabetismo lingüístico como el digital, se le brinda las herramientas necesarias a los seres humanos para que logren una mejor calidad de vida, bien sea por medio de un empleo formal o la creación de un emprendimiento.

Nuevas estrategias de alfabetización para los jóvenes y adultos de acuerdo a la UNESCO para el período 2020-2025

Esto fue aprobado el 14 de noviembre de 2019 en una Conferencia General de la UNESCO. 

En esta reunión se establecieron tres aspectos importantes a tratar como son:

Estas estrategias estarán enfocadas a los países con mayores problemas de alfabetización, sobre todo, aquellos más pobres y con más población, los países donde están muy presentes los problemas relacionados con la igualdad de género, los que se encuentran marginados como los pueblos indígenas, los refugiados y los migrantes.

Con estos planes a futuro, se busca cumplir con los Objetivos del Desarrollo Sostenible, para lo cual se requiere la participación y el apoyo económico de los gobiernos en un firme compromiso de acabar con la ignorancia y la falta de educación en los pueblos.

Así lo confirmaron desde el Ministerio de Educación de la provincia. Se implementarán dispositivos alternativos para el inicio del ciclo lectivo. A casi dos semanas del inicio del ciclo lectivo, los alumnos de 35 escuelas de toda la provincia todavía no pudieron comenzar las clases presenciales por falencias de infraestructura. Desde el Ministerio de Educación destacaron que en más del 90% pudieron tener actividades.

“Tenemos contabilizados 35 establecimientos educativos que tienen dificultades desde el punto de vista edilicio”, aseguró el ministro de Gobierno y Educación, Osvaldo Llancafilo, en declaraciones a LU5.

El funcionario dijo que la Subsecretaría de Obras Públicas lleva adelante las obras nuevas como las que se realizan en el CPEM N° 34, que tiene un plazo de ejecución restante de 60 días continuos; el jardín N° 10 de Alta Barda y la escuela N° 111 de Villa Traful, que ese está llevando adelante una obra que tiene un plazo de 70 días.

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Llancafilo señaló que “en más del 90% de los establecimientos educativos de la provincia se pudo comenzar con la presencialidad plena. Esta es una buena noticia después de esta pandemia que ha atacado al mundo”. Al tiempo que recordó que en el 2021 se dio una presencialidad paulatina y que este 2022 se irá a una plena presencialidad.

El ministro confirmó que en aquellos casos donde se están realizando este tipo de obras a largo plazo se están implementando dispositivos alternativos. Tal es el caso de la Escuela N° 111 y el CPEM N° 91 de Villa Traful, que mañana comenzarían clases presenciales en lugares alternativos dispuestos por la comisión de fomento local.

Respecto al reclamo del CPEM N° 34, dijo que la semana pasada se abordó un plan de trabajo, con la idea de volver a la presencialidad a la vecinal del barrio Don Bosco II, hasta tanto se terminen las obras, si es que la comunidad educativa lo aprueba.

Sobre la EPET N° 22 de Centenario, manifestó que ayer se hizo presente con el equipo de trabajo. Explicó que se está realizando la remodelación y acondicionamiento de un inmueble que alquilaron sobre la Ruta 7, con capacidad para 100 alumnos. “Está encaminado y en los próximos 40 o 45 días estaría ese espacio finalizando para iniciar las clases”, aseguró y agregó que esta semana se estarían otorgando los cargos que se crearon para esa EPET.

“En el caso de Las Coloradas, que están sin presencialidad, estuve ayer trabajando con personal de la Dirección Provincial de Servicios de Gas porque tenemos una situación tanto en el CPEM N° 75 como la Escuela N°88, que comparten edificio. Dimos un plazo de 15 días. El 28 de marzo estarían empezando las clases presenciales”, puntualizó.

Sobre la obra de gas que se están desarrollando en el CPEM N° 56, explicó que la empresa había tenía un faltante de materiales. Para el viernes estarían pidiendo prueba de hermeticidad. En tanto que, aseguró que estaba encaminado el anexo de la EPET N° 12 de San Martín de los Andes con las nuevas instalaciones que están acondicionando.

Se refirió a la Escuela N°201 que ayer pudo comenzar el ciclo lectivo, tras haber agilizado los plazos de entrega de la empresa a cargo de las reparaciones.

“Hay muchas situaciones que se están trabajando muy bien desde el Consejo Provincial de Educación. Es muchísima la demanda que tenemos. Estamos llevando adelante un despliegue en toda la provincia, buscando mejorar donde no hemos llegado”, cerró el funcionario.

El presidente Alberto Fernández anunció los cambios en el protocolo escolar junto a la ministra de Salud de la Nación, Carla Vizzotti.

El presidente Alberto Fernández y la ministra de Salud de la Nación, Carla Vizzotti, anunciaron que el ciclo lectivo escolar comenzará el 2 de marzo y presentaron un nuevo protocolo escolar.

“Tenemos que hacer del 2022 el año de la educación. Que la normalidad vuelva a existir en los colegios”, remarcó el presidente en la reunión con los Consejos Federales de Salud y Educación.

La ministra Vizzotti destacó que el nuevo protocolo escolar estará determinado por seis ejes: “Asistencia cuidada, vacunación, uso apropiado del barbijo, ventilación, higiene y limpieza, y el rol de la distancia cuando no hay barbijo”.

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Qué dice el nuevo protoclo escolar sobre la vacunación

Se fortalecerá la aplicación de vacunas contra la COVID-19 así como la cobertura completa de las vacunas de Calendario Nacional, tanto en alumnos y alumnas como en docentes, no docentes y resto de comunidad educativa.

Según el ministerio de Salud, “es importante la vacunación en toda la población y se enfatiza que la vacuna propia y del grupo es un pilar fundamental para proteger a las personas con factores de riesgo”.

Qué dice el nuevo protoclo escolar sobre el uso de barbijo

El barbijo deberá ser utilizado correctamente en las aulas, tapando nariz, boca y mentón, y permaneciendo bien ajustado a la cara durante toda la jornada educativa en espacios cerrados.

En espacios abiertos no se requiere su uso y se aconseja mantener la distancia en ese contexto.

Debe ser usado por niñas, niños y adolescentes a partir del nivel primario y por personas adultas de todos los niveles.

Cuando no se puede usar barbijo, como en el momento de la comida o de la actividad física, se recomienda mantener una distancia de 1,5 metros.

Asistencia cuidada

Las definiciones epidemiológicas de caso de COVID-19 aplicables en el ámbito escolar son las mismas que para la población general recomendadas por el Ministerio de Salud de la Nación, las cuales son dinámicas y sujetas a modificación.

Se elimina el sistema de burbujas. La sospecha y confirmación de casos requiere que se investiguen y corrijan condiciones que puedan estar aumentando el riesgo de contagios. No implica necesariamente el cierre del aula ni la interrupción de las clases presenciales. Nuevo protocolo escolar: en qué casos los alumnos y personal deberán aislarse

Es muy importante que las y los alumnos y el personal no asistan a la escuela –se queden en su casa– ante las siguientes situaciones:

Las personas con sospecha o confirmación de COVID-19 por cualquiera de los criterios vigentes, ya sean alumnos, alumnas o personal docente y no docente, no deben acudir a la escuela y deberán permanecer en aislamiento siguiendo los criterios vigentes para la población general:

Quienes cuenten con esquema de vacunación completo, realizarán 7 días de aislamiento desde la fecha de inicio de síntomas (o del diagnóstico en casos asintomáticos), con al menos 48 horas sin síntomas o con síntomas leves, más 3 días de cuidados especiales.

Los casos confirmados sin vacunación o con esquema incompleto cumplirán 10 días de aislamiento desde la fecha de inicio de síntomas o, para personas asintomáticas, desde la fecha del diagnóstico.

Pasado el período de aislamiento no será necesario realizar una prueba diagnóstica para el alta ni presentar certificado médico para reintegrarse a la actividad educativa presencial. Nuevo protocolo escolar: qué pasará con los contactos estrechos

Los contactos estrechos de casos confirmados seguirán el protocolo vigente para la población general:

Las personas asintomáticas menores de 18 que cuenten con esquema completo, o los asintomáticos mayores de 18 que tengan dosis de refuerzo, no realizarán aislamiento y podrán concurrir a la escuela siempre que cumplan de manera estricta con los cuidados indicados (uso adecuado de barbijo y ambientes ventilados). Deberán además evitar concurrir a eventos sociales o masivos y realizar un automonitoreo diario de síntomas.

Los contactos asintomáticos que cuenten con esquema inicial de vacunación completo, o que hayan tenido COVID-19 en los últimos 90 días, no realizarán aislamiento pero, según definición jurisdiccional, se les podrá requerir un test diagnóstico negativo entre el día 3 y 5. Deberán asimismo cumplir de manera estricta con los cuidados indicados (uso adecuado de barbijo y ambientes ventilados), evitar concurrir a eventos sociales o masivos y realizar un automonitoreo diario de síntomas.

Los contactos asintomáticos sin vacunación o con esquema incompleto deberán cumplir 10 días de aislamiento desde el momento del último contacto con un caso confirmado.

Nuevo protocolo escolar: qué pasa en caso de brote de COVID-19 en un aula

Se sospechará de un brote de COVID-19 en un aula ante la presencia de al menos 3 casos confirmados entre alumnos y alumnas de una misma aula –o entre alumnos, alumnas y docente, para el caso de docentes permanentes– asociados epidemiológicamente en un periodo igual o inferior a 7 días.

Ante la sospecha, se deberá realizar una investigación de brote y emprender de forma inmediata medidas correctivas (como correcta ventilación, uso de barbijo, etc.). Serán las autoridades educativas y sanitarias quienes definan, de acuerdo a los resultados de las investigaciones, el alcance y temporalidad de las medidas adoptadas.

La sospecha de brote en el aula no implicará la interrupción de las clases en la misma. La medida podrá ser evaluada como parte del control una vez que la autoridad sanitaria haya analizado y determinado que las medidas correctivas específicas resultan insuficientes para interrumpir cadenas de transmisión en el aula.

Los casos confirmados (por cualquiera de los criterios vigentes) no deben acudir a la escuela y deberán permanecer en aislamiento siguiendo los criterios vigentes.

El aislamiento de contactos estrechos no vacunados o incompletamente vacunados seguirá las mismas indicaciones de aislamiento que se proponen para la población general de acuerdo a la normativa vigente.

Brote institucional: como parte de la investigación se estudiarán otros posibles focos dentro de la misma institución, en cuyo caso la autoridad sanitaria realizará la evaluación de riesgo pertinente y se encargará de definir junto a las autoridades educativas las medidas a adoptar.

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Qué dice el nuevo protocolo escolar sobre la ventilación

La ventilación del aula deberá ser constante y cruzada. De no ser esto posible, se recomienda el uso de ventilador hacia la ventana para mejorar el intercambio de aire con el exterior

Qué dice el nuevo protocolo escolar sobre la higiene y limpieza

El aula segura implicará limpieza y desinfección frecuente de los ambientes, así como adecuada higiene de manos (periódica y de calidad) de toda la comunidad educativa.

Qué dice el nuevo protocolo escolar sobre la distancia de seguridad

Se recomienda organizar los espacios comunes y compartidos (patios para recreos, comedores, etc.) considerando la necesidad de ventilación constante y el distanciamiento.

Se recomienda asimismo priorizar el distanciamiento en los momentos en los que no se puede utilizar el barbijo, como los destinados a la alimentación, la actividad física y otros.

Seguirá siendo obligatorio el uso del barbijo en docentes y alumnos. Se mantendrán los protocolos que incluyen la toma de temperatura. No se exigirá el pase sanitario en niveles primario y secundario. Se promoverá la vacunación, incluso, de las patologías no Covid en la población infantil.

Pese al incremento exponencial de casos durante el verano, la provincia aspira a iniciar el ciclo lectivo 2022 con presencialidad plena y se plantea el desafío de sostenerla durante todo el año. Así lo confirmó la ministra de Educación, Adriana Cantero. La funcionaria dijo que ello será posible a partir de los altos niveles de vacunación registrados en la comunidad educativa (96% de docentes y asistentes escolares con segunda dosis), y de la ratificación de los protocolos de “escuelas seguras” que se instrumentaron durante la pandemia, y que se mantendrán vigentes.

– ¿Cómo prevén el inicio del ciclo lectivo 2022, teniendo en cuenta esta tercera ola en el marco de la pandemia?

– Nosotros nos preparamos para un año de presencialidad plena. Como siempre decimos, hemos venido trabajando mucho para eso. Santa Fe priorizó el sector educativo, prácticamente con el sector de salud. Eso hace que al día de la fecha tengamos el 96% de educadores y asistentes escolares con esquema completo de vacunación, y de ellos, un 72% que ya recibió la tercera dosis o refuerzo. En este momento están siendo priorizados en los turnos aquellos que accedieron a la segunda dosis pero aún tienen pendiente la tercera. Con respecto a los chicos, también tenemos datos muy alentadores: de tres a once años, tenemos el 84% de los niños y niñas vacunados con esquema completo, y de 12 a 17, un 80%. Por lo tanto, en estos días vamos a incentivar la vacunación; vamos a invitar a todos a que acudan a esta protección que nos va a permitir, además, una convivencia social cuidada. Con esos indicadores altos de vacunación de los actores fundamentales que habitan la escuela, más los protocolos que se han aplicado bien y que no vamos a abandonar, sumado a las más de cien aulas que se están construyendo para poder ampliar los espacios escolares de los grupos más numerosos, estamos frente a la posibilidad de seguir hablando en Santa Fe del proyecto ‘escuela segura’. Va a seguir habilitada la línea 0800 escuela, con un monitoreo permanente de cada curso. Estamos apostando todos con mucho optimismo a un año de presencialidad plena.

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– ¿Han recibido algún planteo de gremios docentes respecto de las condiciones de trabajo, teniendo en cuenta el aumento de casos?

– No, hasta aquí. Pero estaremos atentos porque febrero es un mes de encuentros paritarios donde nos veremos y compartiremos estas evaluaciones que estamos anticipando por estos días sobre el estado de las escuelas. Todos tenemos que hacer un esfuerzo para poder asegurar un año de presencialidad plena y poder comenzar a remontar estos dos años tan difíciles que hemos tenido para el sistema educativo, con formatos tan inéditos y tan distintos.

– ¿Mantendrán protocolos en las escuelas?¿Seguirá la toma de temperatura, el barbijo?

– Estamos pensando que nuestro formato de escuela segura tiene dos pilares. Uno, es la vacunación masiva de todos los que integran la comunidad escolar y para eso seguiremos convocando en estos días no sólo a la vacunación por covid, sino para que las familias completen los esquemas del resto de las vacunas obligatorias de los chicos porque todo eso hace a construir ambientes seguros. El segundo pilar es el de contar con protocolos de escuelas seguras que ya se han afianzado, mirando los espacios escolares y monitoreando permanentemente la situación. Por ahora, seguirá siendo obligatorio el uso del barbijo, porque distanciamiento y barbijo, más control de temperatura y espacios aireados son condiciones fundamentales para el cuidado que todavía debemos sostener porque la pandemia no ha pasado. El protocolo lo vamos a mantener porque la escuela ya lo tiene incorporado a su rutina y lo han hecho muy bien, por lo tanto lo vamos a sostener. Si en algún momento las autoridades sanitarias indican alguna transformación en ese sentido, estaremos atentos y lo trasladaremos a las escuelas.

– Ya se planteó a nivel nacional que no se exigirá pasaporte sanitario en las escuelas. ¿Pero qué pasará con el personal docente o no docente que no acepte vacunarse?

– En Santa Fe tampoco estamos pensando en pase sanitario en las escuelas porque nuestro trabajo durante todo el año pasado y también este verano ha hecho que lleguemos a 2022 con porcentajes altísimos de vacunación. Esos porcentajes altos también actúan como una protección comunitaria de las escuelas; por eso no hablamos de pase sanitario, sino de dispositivos de escuelas seguras. No dejamos, igualmente, de invitar a todos a vacunarse porque es una cuestión de responsabilidad personal y social.

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– ¿Cómo imagina la discusión paritaria con el sector docente que se iniciará el mes próximo?

– Creo que también será una discusión en el contexto en el que estamos. Que nuestra Legislatura nos haya dejado sin presupuesto en un tiempo tan complejo como el que nos toca vivir, es una cuestión cuanto menos interpelable. En este contexto haremos siempre los mejores esfuerzos posibles. Apostamos al diálogo y al trabajo conjunto; lo hemos sostenido aun en tiempos muy difíciles. Y lo intentaremos siempre. Febrero será el tiempo para empezar a conversar.

En el encuentro se presentó el Fondo Federal “Volvé a la Escuela”, en el que se invertirán $ 5.000.000.000.

Con la presencia de representantes de todas las provincias del país y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, se concretó una nueva Asamblea del Consejo Federal de Educación (CFE), que fue encabezada por el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk.

Del encuentro, que se desarrolló de modo virtual, participó en representación de la provincia de Santa Fe el secretario de Educación, Víctor Debloc, quién luego del encuentro comentó que “en la reunión del Consejo fue designado como nuevo secretario general Marcelo Mango, que se desempeñaba como titular de la cartera educativa de Río Negro”.

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En referencia a las propuestas debatidas en el CFE, Debloc expresó que “se propuso que en todas las jurisdicciones se avance hacia la presencialidad plena en el sistema educativo, sin perder de vista los protocolos de cuidado sanitarios vigentes”.

En ese mismo sentido, el secretario de Educación de Santa Fe consideró como “muy importante la iniciativa del Fondo Federal Volvé a la Escuela, que con una inversión de 5.000 mil millones de pesos permitirá buscar a todas y todos las alumnas y alumnos que en el marco de la pandemia hayan visto interrumpido sus respectivos procesos educativos, y que coincide plenamente con nuestro eje de gestión ‘Todas las chicas y los chicos en la escuela aprendiendo’”.

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Asimismo, en la asamblea del Consejo, las autoridades ministeriales nacionales explicaron que el fondo tendrá una administración centralizada por el Ministerio de Educación nacional y cada jurisdicción firmará los acuerdos necesarios para la implementación específica de las acciones tendientes a cumplir los objetivos de efectiva escolarización de las y los estudiantes de nuestro país.

Lo adelantó este martes la ministra de Educación, Adriana Cantero y no descartó que “algún grupo prioritario” retome el contacto con el sistema educativo en febrero de 2022, tal como se realizó el año pasado, para reforzar contenidos.

La ministra de Educación, Adriana Cantero adelantó este martes que, como consecuencia de la pandemia de coronavirus, las clases terminarán el 21 de diciembre próximo en todo el territorio provincial y no descartó que “algún grupo prioritario” retome el contacto con el sistema educativo en febrero de 2022, tal como se realizó el año pasado, para reforzar contenidos.

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En cuanto a la promoción de los estudiantes, indicó que se continuará lo acordado en el Consejo Federal de Educación. “La evaluación será cualitativa, conforme al acuerdo nacional firmado por todos los ministros de educación del país, que propone un proceso que mire un bienio como algo ‘continuo’. El último acuerdo federal marca parámetros que tienen que ver con la mirada integral del porcentaje de vinculación e interacción con la escuela. Este último trimestre tiene un enorme peso en la evaluación”, explicó.

Al ser consultada sobre cómo se procederá este año a la promoción de materias , Cantero enumeró las acciones que se están desarrollando: “Estamos en pleno despliegue del plan nacional Acompañar, que implica la identificación de escuelas con trayectorias debilitadas a las que se les asignarán recursos humanos y materiales en este trimestre, en todos los niveles; el trabajo en los Sábados Activos con los terceros y cuartos años de secundario; el plan Egresar Sin Adeudar para el último año del secundario; y las tutorías robustecidas para el nivel primario y el básico de la secundaria”, subrayó.

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“No nos conformamos con que hayan expresado su voluntad de volver a las aulas, como en este año que registramos casi 20.000 estudiantes más en el sistema educativo. Tenemos que ser capaces de sostenerlos en sus trayectorias y a eso se lo hace con aprendizaje y por lo tanto el cuaderno es una ayuda para los docentes y para los estudiantes en ese proceso de aprendizaje”, concluyó.

Las declaraciones tuvieron como marco el lanzamiento de la 3ª edición de los Cuadernos Pedagógicos producidos por la cartera provincial. Se trata de 31 cuadernos para los niveles inicial, primario y secundario, y las modalidades técnica y de educación para adultos.

Israel alcanzó un récord de contagios diarios por covid-19 desde el inicio de la pandemia, con cerca de 11.000 casos registrados la víspera del inicio del año escolar, anunció el martes el ministerio de Salud.

En las últimas semanas, el número de casos de coronavirus aumenta regularmente en Israel, sobre todo debido a la propagación de la variante delta, más contagiosa, no sólo en adultos no vacunados, sino también en personas vacunadas hace más de seis meses, lo que llevó a las autoridades a lanzar una nueva campaña para administrar una dosis de refuerzo.

El lunes, las autoridades habían anunciado más de 9.000 casos, un número que pasó a 10.947 el martes (7,65% de pruebas positivas). Sin embargo, el país registró un ligero descenso en el número de casos graves.

Hasta ahora, el pico de la pandemia fue el 18 de enero, con 10.118 casos diarios, pero con un tasa de positividad superior al 10% y 1.165 pacientes graves, cifra mucho más elevada que ahora.

A pesar de este récord de nuevos contagios, el gobierno israelí decidió no retrasar el regreso a la escuela de los 2,4 millones de estudiantes previstos para el miércoles.

Sin embargo, el primer ministro Naftali Bennett anunció que el personal de las escuelas que rechaza la vacunación deberá presentar una prueba negativa dos veces por semana.

En los últimos días, las autoridades también han realizado test y pruebas serológicas a los estudiantes para garantizar su retorno seguro al cole, y siguen promoviendo la vacunación entre mayores de 12 años para evitar posibles picos de contagios al iniciarse el curso.

Actualmente hay unos 91.000 niños aislados tras estar en contacto con alguien que contrajo el virus o haberse infectado, informa la prensa hebrea; mientras la tasa de contagios entre estudiantes se sitúa a alrededor del 10%, y entre el personal docente en 9,2%.

El Estado hebreo fue uno de los primeros en lanzar, a mediados de diciembre, una amplia campaña de vacunación gracias a un acuerdo con Pfizer que le entregó rápidamente millones de dosis a cambio de datos sobre la eficacia de la vacuna en su población, lo que redujo el número de contagios hasta la propagación de la variante delta.

Cerca de 5,5 millones de personas recibieron dos dosis de la vacuna contra el covid-19 en Israel, lo que representa alrededor del 60% de la población total, de los cuales más del 80% son adultos.

El gobierno redujo el domingo a 12 años la edad mínima para recibir una tercera dosis. Pese al alto número de contagios, las autoridades esperan que la tasa de reproducción baje progresivamente a medida que la tercera dosis surta efecto.

Ante el aumento del número de casos en Israel, la Unión Europea decidió el lunes volver a imponer restricciones a los viajes no esenciales desde ese país.

El Consejo Federal de Educación se reunirá este jueves para analizar y validar los cambios en el protocolo de la asistencia a clases en los niveles primario y secundario en todo el país, que fueron definidos por el Ministerio y sus asesores, para “intensificar la presencialidad a partir del 1 de septiembre”, según adelantó el ministro de Educación Nicolás Trotta.

El Consejo, que agrupa a todos los ministros de Educación de las provincias y la ciudad de Buenos Aires, se reunirá a partir de las 15:00, encabezado por Trotta, quien previamente participará de la presentación de un informe sobre relevamiento y fortalecimiento de políticas socioeducativas en la post pandemia, según la agenda oficial.

Este miércoles, Trotta se reunió con el Consejo Asesor para el Regreso a las Clases Presenciales, y se definió la propuesta con las modificaciones de los protocolos sanitarios para aumentar la presencialidad en las escuelas.

“Terminamos de consensuar los cambios en el protocolo” porque “para nosotros es importante siempre el regreso seguro a las aulas. Escuchamos a representantes de la Sociedad Argentina de Pediatría, la Organización Panamericana de la Salud, la Organización Mundial de la Salud, Unicef y el Ministerio de Salud nacional”, indicó el funcionario tras la reunión.

“La idea es que a partir del 1 de septiembre, todos los alumnos y alumnas vayan a la escuela todos los días, todas las semanas”

NICOLÁS TROTTA

A menos de un mes de la llegada de la primavera y de los días más cálidos, Trotta adelantó que “la idea es que, a partir del miércoles 1 de septiembre, todos los alumnos y alumnas -del nivel primario y secundario- vayan a la escuela todos los días, todas las semanas”.

Estos cambios propuestos responden a la mejora de los indicadores epidemiológicos junto al avance en el proceso de vacunación y el aumento de las temperaturas en el territorio argentino, lo cual ofrece una posibilidad de dar paso a nuevas instancias que continúen fortaleciendo la presencia en las aulas, informó en un comunicado la cartera educativa.

La propuesta definida contempla tres escenarios posibles y refiere a condiciones mínimas, sobre las cuales cada jurisdicción podrá adicionar otras medidas que considere convenientes:

– Condición óptima: En el caso de que las escuelas puedan asegurar la presencialidad completa manteniendo una distanciamiento físico de 1.5 m entre estudiantes, sin dejar de ventilar, asegurar el uso de mascarillas y la higiene de manos. Para mantener esta distancia es necesario aprovechar al máximo el mobiliario escolar en toda su extensión.

– Condición admisible: En el caso de que no sea posible asegurar el distanciamiento de 1.5 m para una presencialidad plena, se tomará una distancia física de 0.90 m entre estudiantes en las aulas, manteniendo el requerimiento de 2 m en los espacios comunes y con el cuerpo docente.

En este caso, aumenta el requisito de ventilación, no solamente manteniendo abiertas ventanas y puertas sino incrementando el tiempo de ventilación entre clases.

– Excepciones: Solo en el caso de que no sea posible mantener un distanciamiento físico de 0.90 m entre estudiantes, se podrá mantener una distancia menor; y las excepciones podrán aplicarse en contextos de bajo riesgo epidemiológico y con adecuada cobertura de vacunación en la población general.

No obstante, estas excepciones deberán ser acompañadas de las siguientes medidas obligatorias: mantener e incrementar el resto de las medidas implementadas; la distancia entre estudiantes y docentes, así como entre docentes, se deberá mantener en 2 m; el distanciamiento en zonas de uso común, incluyendo comedores, no podrá ser menos a los 2 m y agregar estrategias preventivas adicionales.

Las clases en Perú no volverán a ser presenciales hasta que esté vacunado todo el personal educativo de las escuelas, tanto docentes como otros funcionarios, advirtió este martes el ministro de Educación de Perú, Juan Cadillo.

Durante una comparecencia en la comisión de Educación del Congreso, Cadillo explicó que actualmente se ha vacunado con las dos dosis a la mitad de los 675.000 integrantes del personal educativo a nivel nacional.

En total son 339.221 personas (50 %) que tienen ya la pauta completa de vacunación, mientras que otras 95.813 personas (14 %) solo ha recibido una dosis.

El ministro apuntó que el objetivo es terminar de vacunar a todo el personal educativo antes de final de año, lo que permitiría retornar a las aulas para el inicio del curso escolar de 2022.

Desde el inicio de la vacunación, el personal educativo no fue considerado como un grupo prioritario, por lo que sus miembros han ido recibiendo la vacuna en función del rango de edad habilitado por las autoridades sanitarias en cada región.

El ministro aseguró que el retorno a las aulas será seguro, flexible, gradual y voluntario, como ya se está realizando en una serie de escuelas, la mayoría del ámbito rural, donde se realizan clases semipresenciales.

Hasta ahora se han habilitado 68.127 servicios educativos habilitados para las clases semipresenciales, pero de momento solo se están desarrollando bajo esa modalidad en 5.350 establecimientos educativos de 20 de las 25 regiones del país, de los cuales el 97 % se ubica en las zonas rurales.

Esto comprende a 219.289 estudiantes y 15.485 docentes, de los que el 51,7 % corresponde a la primaria, el 34,6 % a educación inicial y el 13,3 % a la educación secundaria.

La gran mayoría de los estudiantes peruanos lleva más de año y medio sin pisar las aulas, desde la culminación del curso escolar de 2019.

Cuando iba a comenzar el curso escolar de 2020 fue decretado en marzo el confinamiento nacional y obligatorio, lo que forzó a realizar clases a distancia y por Internet, servicio del que carecen millones de peruanos de bajos recursos.

En ese sentido, el Gobierno peruano declaró el pasado viernes en emergencia por seis meses a la educación pública y otorgó un plazo de 20 días al Ministerio de Educación para entregar un plan de emergencia educativa para consolidar los aprendizajes y el retorno a la presencialidad.

Perú es uno de los países más afectados por la pandemia al acumular más de 2,1 millones de casos sintomáticos confirmados de COVID-19 y bordear los 200.000 fallecidos, lo que le hacer ostentar la tasa de mortalidad más alta del mundo por esta enfermedad, con casi 600 muertos por cada 100.000 habitantes.

Las alternativas serán discutidas en una asamblea del Consejo que se desarrollará el próximo jueves 26 de agosto.

La ministra Adriana Cantero, junto a su equipo ministerial, mantuvo una reunión con el secretario general del Consejo Federal de Educación, Mario Oporto en donde se evaluaron las condiciones para intensificar el retorno a la presencialidad a partir, fundamentalmente, de la mejora de los indicadores sanitarios.

Al respecto, la ministra Cantero preciso: “Hemos estado trabajando, en un entramado federal, en las acciones educativas de todo el territorio nacional, contextualizando a las respectivas provincias. En ese marco, hemos presentado al secretario las perspectivas de este segundo semestre respecto a todo lo que son los planes para fortalecer las experiencias educativas de nuestras niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos”.

Por su parte, el secretario Oporto brindó precisiones acerca de las reuniones que mantiene con representantes de las provincias, señalando que “estamos realizando una política de federalismo educativo porque creemos que es así como se construyó este país y por ello es importante trabajar y estar junto a los ministros y ministras y sus respectivos equipos, para ver cuáles son sus prioridades y sus necesidades y en qué es preciso que el gobierno nacional puede acompañar a cada jurisdicción”.

En relación al avance hacia un esquema de presencialidad, Oporto manifestó: “Nuestra necesidad es dar un paso más hacia la presencialidad educativa, y por lo tanto el ministro Trotta ha decidido convocar al Consejo Federal para el día jueves, que va a tener como tema único ampliar los requisitos para ir avanzando en la presencialidad. Consideramos que el avance de la vacunación por un lado, el cambio de clima por otro, más las mejoras en las condiciones epidemiológicas, nos pueden ayudar a dar un paso más en nuestro objetivo”.

Más adelante, el funcionario nacional indicó que “la mirada que tenemos es de un nuevo protocolo que genere más amplitud para que de acuerdo a cada realidad provincial se pueda ir tomando medidas para avanzar en la presencialidad. En ello hemos estado trabajando con la ministra Adriana Cantero y su equipo, intercambiando reflexiones para arribar a consensos, de modo que en la asamblea no haya inconvenientes con ninguna jurisdicción”.

Por otra parte, en referencia al tema deserción escolar, el secretario del Consejo Federal señaló que “en la última asamblea hemos trabajado un plan para el segundo semestre con todas y todos los ministros, que han hecho un inmenso trabajo, y por supuesto que los números no son homogéneos pero hay jurisdicciones donde tenemos números de retención y de aumento de escolaridad”

NUEVAS LEYESMario Oporto también hizo mención a las herramientas legales necesarias para la gestión educativa nacional, indicando: “Estamos trabajando en el futuro con cuatro leyes que vamos a presentar al Congreso de la Nación, vinculadas al financiamiento a la justicia educativa, otra a la formación docente y otra a la conectividad la que nosotros llamamos tecnología para la educación. Y seguramente para el próximo año otra destinada a la educación superior universitaria”.

Finalmente, el titular del Consejo expresó: “Es nuestro deseo pensar en una presencialidad plena en este año pero tenemos que evaluar las condiciones externas. Cuáles son las condiciones de cada jurisdicción y cada establecimiento y eso lo va a determinar cada provincia. En este sentido el protocolo que nosotros vamos a presentar federalmente es un protocolo de bases mínimas, cómo hacemos siempre, pero que va hacia el objetivo”.

Ante un pronóstico de intensas nevadas por la madrugada que no se cumplió, el Consejo Escolar Zona Andina dispuso que este jueves las clases del turno mañana serán virtuales en todos las modalidades y niveles de las escuelas públicas y privadas de Bariloche.

La medida fue anunciada cerca de las 22 del miércoles e indica que se resolvió la suspensión de actividades presenciales en las escuelas ante el pronóstico de nevadas “intensas”. La decisión de Educación se adoptó con pronósticos evaluados entre las autoridades educativas y de Protección Civil del municipio.

Sin embargo, no se concretó esa nevada y se registraron precipitaciones en todo el ejido. Recién cerca de las 6:30 comenzó a evidenciarse de manera incipiente la nieve en algunos sectores de Bariloche y alrededores.

De todos modos se mantiene la medida. Las clases virtuales solo serán para el turno mañana en la jurisdicción de Bariloche, excluyendo a Dina Huapi, y por la tarde y noche se retomarán las clases con normalidad.

Los colegios privados podrían revertir la suspensión de la presencialidad, queda a criterio de cada establecimiento.

El martes, con las nevadas, cerca de las 6 de la mañana el Consejo Escolar anunció la postergación del ingreso a las escuelas para las 9:30 y dispuso un operativo de limpieza del acceso a los establecimientos educativos para que estén en condiciones en el ingreso del alumnado. Esta vez, la decisión se definió con más anticipación y con una medida uniforme para todo el turno mañana que no tendrá clases en las aulas.

La nevada del martes fue la más importante de lo que va del invierno y generó algunos trastornos con la caída de ramas y árboles sobre el tendido eléctrico, en algunos sectores de la ciudad, que motivaron cortes de energía en algunos barrios de la zona oeste y sur. También hubo complicaciones en el tránsito en la ruta de Circunvalación. Pero las condiciones de normalidad se restablecieron a media mañana mayoritariamente.

Este miércoles las nevadas dieron una tregua en la ciudad aunque se registraron fuertes vientos y lluvia todo el día. Estas condiciones afectaron en parte la operatoria del cerro Catedral que hoy se disponía a habilitar la zona alta de la montaña y tuvo una actividad condicional.

Lo anunció el gobernador Omar Perotti en un acto oficial, tras celebrar la baja de contagios y del uso de camas en el territorio santafesino.

El gobernador Omar Perotti anunció este martes que la mejora en la situación epidemiológica actual posibilitará nuevas aperturas: entre ellas, se refirió especialmente a la vuelta a las aulas y a la ampliación del número de asistentes a reuniones afectivas. Fue durante un acto de entrega de una ambulancia en Villa Cañás (departamento General López).

En primer lugar, el mandatario evaluó: “están disminuyendo la cantidad de casos y el uso de camas; eso nos permite recuperar presencialidad en las escuelas con más horas”. En ese sentido, manifestó su deseo de “ir incorporando la mayor cantidad de establecimientos que puedan, por su infraestructura y la realidad sanitaria” y de “ir teniendo la mayor cantidad de días de clases”; y garantizó: “hacia eso vamos”.

Luego, se solidarizó con “los argentinos y santafesinos” a los que “nos cuesta” cumplir las restricciones a las reuniones familiares y afectivas, y anticipó: “vamos a ampliarlas un poco más; vamos a ampliar el número para llevarlo a 20, y que podamos en esta instancia, tener la posibilidad de cargar energías con esa gente que queremos tanto y queremos ver alrededor de una mesa”.

De todas maneras, Perotti remarcó la necesidad de seguir manteniendo las medidas para evitar contagios de coronavirus y dijo que solo mediante ellas es sostenible “retomar este tipo de encuentros (afectivos)”.

“Los cuidados son los que nos van a permitir, junto a la mayor cantidad de personas vacunadas, que su propagación sea menor y sus efectos sean menores. La coordinación de los esfuerzos es central”, cerró.

Cabe destacar que si bien el gobernador no dio fecha para estas nuevas flexibilizaciones, el último decreto provincial vence el 20 de agosto próximo.

Será para los alumnos de tercer y cuarto año de la secundaria. La propuesta es realizar actividades deportivas, culturales y científicas. Pero no será de asistencia obligatoria para el alumnado. “Esperamos tener una buena convocatoria”, dijo la ministra Adriana Cantero.

Por Ivana FuxDesde setiembre, el Ministerio de Educación instrumentará en la provincia el programa denominado “Sábados activos”. Se trata de una instancia que pretende recuperar presencialidad en el nivel secundario, a través de actividades que se realizarán los sábados por la mañana, pero que serán voluntarias.

Según explicó la titular de la cartera, Adriana Cantero a El Litoral, estarán orientadas a alumnas y alumnos de los terceros y cuartos años de las secundarias tanto públicas como privadas de todo el territorio. “Pensamos este formato para ese segmento porque los otros cursos tienen otros dispositivos. La propuesta incluye la realización de actividades culturales, deportivas y científicas”, adelantó.

Pero ante la consulta, la ministra aclaró que no será una instancia de participación obligatoria. “Será una invitación para el alumnado, pero esperamos que sean tan convocantes los sábados, para que todos los chicos puedan asistir. La actividad es institucional y se desarrollará en la escuela; será sábado por medio (un fin de semana tercero, y el siguiente, cuarto), y se extenderá tres horas y media, que es el tiempo equivalente a una jornada escolar matutina”, describió. Cantero planteó que “así como el Verano Activo estuvo haciendo pie en lo comunitario y en los espacios que rodean al establecimiento pero en espacios de no escolares, los Sábados Activos estarán más vinculados a la institucionalidad escolar”.

La posibilidad de que se dictasen clases los fines de semanas había generado una fuerte controversia con los gremios docentes desde el momento mismo en el que la idea había sido deslizada desde el gobierno. El fundamento del Ministerio de Educación se sustentó en la necesidad de “robustecer” el segundo semestre y poder recuperar parte de la presencialidad perdida. Desde la cartera se explicó, asimismo, que la alternativa no lesionaría ningún derecho laboral del cuerpo docente. La experiencia arrancará, finalmente, en setiembre.

Otros cursos 

En cuanto a los dispositivos pensados para los otros segmentos del nivel secundario, Cantero recordó que para primer y segundo año ya se ha resuelto un incremento de las horas de tutoría. “Ello está fuertemente basado en un acompañamiento asociado a la vía afectiva y al aprendizaje para ver cómo se desenvuelve el alumno en el ámbito secundario, y por supuesto, actividades académicas para poder asegurar la enseñanza de los contenidos fundamentales”, comentó. Asimismo, adelantó que en los próximos días se comenzarán a distribuir los cuadernos correspondientes a la tercera instancia de entrega. “Será uno por alumno, así que se tiene allí también un gran trabajo pedagógico para poder ir igualando la posibilidad de la orientación del foco curricular que hay que hacer de acuerdo con las características de cada grado”, planteó.

Contraturno 

En otro orden, la ministra confirmó que se evalúa desde el Ministerio la posibilidad de que retornen a la presencialidad las actividades tanto de educación física como talleres manuales que se dictaban en contraturno durante la etapa de pre pandemia.

“Estamos analizando la posibilidad de habilitar esas clases, porque en esa modalidad no se había logrado recuperar aún la presencialidad. Esto será siempre y cuando se mantengan los protocolos”, concluyó.

“El objetivo que fijó el Comité Técnico Científico es vacunar al 60% de los jóvenes antes del inicio de las clases” previsto para el mes que viene, afirmó el responsable de la campaña de vacunación iniciada el 27 de diciembre de 2020, Francesco Figliuolo.

Según declaraciones que reproduce la cadena RAINews, Figliuolo adelantó que la semana próxima “empezará una campaña dirigida a los más jóvenes” para estimular la vacunación en la franja de los 12 a los 18 años.

Hasta el momento, el 22.61% de los 4.627.514 jóvenes de entre 12 y 18 años del país ya completaron el ciclo de inmunización, mientras otro 39,62% recibió ya una primera dosis, según el sitio web del Gobierno dedicado a la campaña de vacunación.

A nivel general, 34.712.353 personas, el 64,27% de la población mayor de 12 años, ya fueron inmunizadas contra el coronavirus, según datos oficiales.

La Subsecretaría de Educación Superior estableció que cada instituto organice el regreso a las aulas pero dentro de cuatro formatos posibles.

Los institutos terciarios de la provincia de Santa Fe regresarán el próximo lunes a las clases y lo harán con distintas modalidades de presencialidad, según la cantidad de alumnos y la dimensión de las aulas.

La subsecretaria de Educación Superior, Patricia Moscato, confirmó en el programa La primera de la tarde (Radio 2) que esta segunda mitad del año el nivel superior volverá de “forma escalonada y gradual a la presencialidad”, en el marco de los cuidados sanitarios por la pandemia de coronavirus.

La funcionaria habló de cuatro opciones que cada instituto podrá definir: “Desde presencialidad sólo en prácticas docentes y profesionalizantes hasta presencialidad total con burbujas y de forma bimodal, con todos los cuidados”.

Esas variantes responden a “realidades muy diferentes y complejas en el nivel superior”, con espacios donde conviven “más de tres mil alumnos que comparten aulas con niveles obligatorios, y que han sido ocupados por las burbujas”, citó a modo de ejemplo.

La dinámica de las próximas horas será que el Consejo académico de cada institución adhiere a un formato según su infraestructura y posibilidades, y luego comunicarlo a los alumnos.

El primer formato posible es el “básico”: presencialidad en las prácticas docentes y profesionalizantes y el resto a la distancia. El segundo incluye, además de las prácticas, el cursado en aulas de las unidades curriculares del 4° año. Se prioriza esa población “porque en tres meses dejan de cursar”.

La tercera opción suma al segundo año a la presencialidad y la cuarta alcanza a todas las unidades curriculares, siempre en alternancia con burbujas (una semana cada una).

A horas de que el viernes entre en vigencia el certificado que habilita la entrada en lugares cerrados solo a personas vacunadas, recuperadas o con un test negativo en coronavirus, el Gobierno ya analiza extenderlo a otras actividades, según los matutinos.

“Pase verde para el personal de las escuelas, pero no se le pedirá a los estudiantes”, tituló este miércoles Repubblica al anunciar, en base a fuentes de Gobierno, que el Ejecutivo que encabeza Mario Draghi discutirá la posibilidad mañana en una reunión de Gabinete.

El denominado “pase verde” entrará en vigencia el viernes y solo habilitará el ingreso a eventos y restaurantes en espacios cerrados a personas con al menos una dosis de vacuna, a las recuperadas de coronavirus en los últimos seis meses y a quienes presenten un test negativo con un máximo de 48 horas de antigüedad.

“Obligación de pase verde para profesores. Y a partir de septiembre en aviones y trenes”, afirmó Corriere en relación a la posible implementación del certificado también para los desplazamientos de larga y media distancia, ya avalados por el Gobierno.

Además de las actividades en lugares cerrados y la posible aplicación para viajes dentro del país, el Gobierno discute también la posibilidad de que el “pase verde” pueda ser obligatorio en lugares de trabajo, según las reuniones que Draghi mantuvo esta semana con representantes sindicales.

La ministra precisó que a partir del segundo semestre, luego del receso invernal, el objetivo es recuperar el vínculo presencial, dentro del sistema bimodalidad, y la jornada escolar con horario completo.

La ministra de Educación, Adriana Cantero, dio precisiones sobre la vuelta a clases tras el receso invernal, junto al secretario de Educación, Víctor Debloc; la subsecretaría de Educación Inicial, Rosana Cencha; la subsecretaría de Educación Primaria, Nanci Alario; y el subsecretario de Educación Secundaria, Gregorio Vietto.

En la oportunidad, la titular de la cartera educativa indicó que “hemos transitado un tiempo de varias interrupciones dada la curva epidemiológica. Pero esos indicadores están mejorando; y nos permite planificar la vuelta de la presencialidad en todos los niveles y modalidades”, con el cumplimiento estricto de los protocolos y los cuidados, como el distanciamiento social, el uso de barbijos y la ventilación permanente de las aulas.

En este sentido, Cantero indicó que el cursado va a apuntar a la “intensificación pedagógica, el cuidado de las trayectorias escolares, sobre todo las más fragilizadas, y también una extensión progresiva de la jornada escolar”.

A continuación, la ministra indicó que, en el segundo semestre, “nos proponemos más tiempo en la escuela y recuperar la jornada simple completa tal cual la conocimos antes de la pandemia. Las y los docentes trabajarán en sus horarios reglamentarios y se recuperará una hora cátedra en el nivel secundario”. Mientras que “más de 600 escuelas rurales estarían en condiciones de recuperar presencialidad plena y 250 escuelas primarias extenderán una hora más el horario para enriquecer y fortalecer la experiencia pedagógica”.

“SÁBADOS ACTIVOS”Por otro lado, Cantero anunció que “estamos pensando para la secundarias orientadas los ‘Sábados Activos’, que como el programa ‘Verano Activo’, buscará enriquecer y fortalecer las experiencias educativas de los adolescentes de tercer y cuarto año”. Asimismo, en el último año de escuela secundaria, se implementará el Plan Egresar, para que las y los adolescentes terminen la trayectoria escolar obligatoria sin adeudar materias.

En este sentido, la ministra aclaró que “todo lo que esté por fuera de la jornada reglamentaria de los docentes, se realizará con recursos extras, excepcionales, con fondos nacionales y provinciales”.

Cantero indicó que, “en el mes de agosto, y conforme al acuerdo federal que hemos firmado, se van a relevar aquellos estudiantes que han tenido una trayectoria escolar intermitente para poder direccionar las políticas de asistencia educativa. Estamos trabajando con una mirada fuerte puesta en esas trayectorias escolares volviendo a la presencialidad cuidada con alternancia y en aquellos lugares donde se pueda con presencialidad plena, siempre con un monitoreo semanal”.

VUELTA A CLASES DE INSTITUTOS TERCIARIOSLa ministra indicó que, los institutos terciarios, “comenzarán sus clases en agosto y para esa fecha vamos a estar anunciando una instancia de presencialidad con alternancia y cuidados, tal cual lo estamos garantizando en la trayectoria obligatoria y en consonancia con lo que están pensando las universidades”.

INFRAESTRUCTURA E INVERSIONESAsimismo, la ministra recordó que “venimos trabajando intensamente todo este año y medio de pandemia planificando en infraestructura”, para que las condiciones de presencialidad estén dadas. Luego del primer relevamiento que hicimos del estado de los establecimientos escolares, en esta segunda etapa estaríamos trabajando la expansión de esos edificios”.

A continuación, Cantero enumeró las inversiones que está realizando el Ministerio de Educación: “Al día de la fecha se están distribuyendo más de 144.000 módulos familiares para la atención alimentaria. Incrementamos los recursos humanos del sistema y todos los recursos fueron puestos en la escuela. También incluimos 12.200 horas cátedras este año, más de 290 cargos de asistentes escolares y 120 cargos docentes”.

Asimismo, destacó la implementación del Boleto Educativo Gratuito; la política salarial, que ubicó a la provincia entre las mejores propuestas del país; la titularización docente en los niveles inicial, primario y secundario; la producción de cuadernos pedagógicos para estudiantes y docentes; y los teléfonos celulares entregados a alumnos y alumnas del primer año de escuelas rurales.

En este marco, Cantero resaltó la tarea de las mesas territoriales que “nos permitieron buscar a chicos y chicas para que vuelvan al sistema educativo”. En ese línea, recordó el programa “Verano Activo” que permitió fortalecer lazos con aquellos estudiantes con recorridos escolares fragilizados.

Se recupera la jornada simple completa, con hasta dos horas más de clases en el secundario. Insisten con la ventilación cruzada, ventanas y puertas semiabiertas y calefacción

Este lunes regresarán las clases presenciales en todos los niveles de las escuelas públicas y privadas de la provincia: será con bimodalidad, en burbujas y aplicando los protocolos sanitarios ya aprobados, según lo confirmaron desde el Ministerio de Educación de Santa Fe tras la reunión del Consejo Federal de Educación. En este marco, se recupera la jornada completa, se pondrá énfasis en la “intensificación pedagógica”, “el cuidado de los ingresos y egresos entre los niveles”, y la ampliación del protocolo sanitario respecto a la ventilación cruzada y calefacción de los espacios.

Así, el ritmo de vacunación continuo contra el Covid-19 y un panorama que muestra cierto descenso en la cantidad de casos y en la ocupación de camas críticas, generó un panorama alentador respecto a la vuelta a clases en las escuelas de Santa Fe.

La ministra de Educación de la provincia, Adriana Cantero, participó de la reunión del Consejo Federal de Educación coordinada por el titular de la cartera a nivel nacional, Nicolás Trotta, donde surgieron definiciones y lineamientos respecto a la modalidad del regreso a las aulas en el último tramo del ciclo lectivo 2021.

Luego de la reunión, desde Educación provincial confirmaron a La Capital que tras el receso de invierno las clases se retomarán con presencialidad “en bimodalidad con burbujas y aplicando los protocolos sanitarios aprobados”.

Y que a esas recomendaciones “se sumarán indicaciones que habilitan la calefacción de las aulas y ventilación cruzada, manteniendo cinco centímetros de apertura en ventanas y/o puertas”. Además, se recupera la jornada simple completa, ante lo cual se deja atrás el horario reducido.

“Todos los niveles ganan como mínimo una hora cátedra diaria más. Específicamente, en la secundaria serán dos horas cátedra más”, ampliaron desde Educación. También se generarán espacios pedagógicos específicos para acompañar trayectorias fragilizadas (alumnos que por distintos motivos no accedieron a los contenidos o discontinuaron el aprendizaje), para lo cual se aportarán recursos desde el gobierno nacional y provincial.

Tras participar del Consejo Federal de Educación, Cantero explicó que se acordaron “decisiones trascendentales para el sistema educativo. Una resolución que aprueba marcos de organización que se pondrán en práctica a partir de este segundo semestre del ciclo lectivo 2021, que contempla alternativas para poder hacer un cierre del bienio 2020, recuperando lo mejor de las experiencias educativas que se han llevado a cabo en un tiempo tan difícil y proyectando también la posibilidad de ir diseñando una nueva escuela”, destacó.

La funcionaria agregó que se habló de “intensificación pedagógica, de concepciones cicladas, del cuidado de los ingresos y egresos entre ciclos y niveles en la educación obligatoria, fundamentalmente de la mirada sobre las trayectorias escolares reales, que son las que verdaderamente recorren los estudiantes de todos los niveles que la conforman”.

Según explicó, se trazaron objetivos “con una mirada estratégica puesta en esas trayectorias reales para identificar categorías, trayectorias continuas, intermitentes y en riesgo de desvinculación o con baja densidad. A estos dos últimos grupos va a ir dirigido todo el esfuerzo de los recursos nacionales y jurisdiccionales para establecer los acompañamientos indispensables, porque se trata de poner énfasis en que todos y todas las estudiantes puedan aprender más y mejor, aún en tiempos de alta complejidad como los que estamos atravesando”, señaló.

Sobre los alumnos de 7º grado y 5º año del secundario, explicó que “se desarrollan criterios orientadores para esas promociones, entendido que las evaluaciones formativas han dado otro marco y que se establece con porcentajes, que orientan esas categorías”.

“Con más del 70 por ciento de actividad e interacción con la escuela, se dará la posibilidad de la trayectoria continua. Con un margen entre el 40 y el 70, se definirán trayectorias intermitentes que deben ser acompañadas, y los que expresen menos del 40 por ciento necesitarán otros recursos de aceleración y fortalecimiento para poder alcanzar los compromisos de la promoción con los aprendizajes priorizados”, destacó.

La funcionaria recalcó que en la vuelta a clases prevista para el próximo lunes se aprobó “un complemento del protocolo sanitario que tiene que ver con ratificar los principios que organizan el modo de habitar la escuela, que ya teníamos aprobado del año pasado, pero haciendo una ampliación sobre la ventilación cruzada y la calefacción en tiempos de frío”.

Con los protocolos adecuados, los establecimientos que integran el Sistema Municipal de Educación Inicial volvieron a las aulas. El intendente Emilio Jatón visitó el jardín de barrio Chalet y aprovechó para entregar kits con libros, junto a integrantes del FAE.

La baja temperatura con la que amaneció Santa Fe este lunes, no impidió que con alegría y entusiasmo los niños y niñas que concurren a los 17 Jardines Municipales retornaran a la presencialidad, tras la vacunación de las y los trabajadores. El intendente Emilio Jatón visitó el establecimiento de barrio Chalet, donde las docentes y los niños y niñas le abrieron las puertas para recibirlo.

“Es un día esperado por todos, se demoró más de lo que pretendíamos, pero volvimos a la presencialidad y eso es lo importante”, dijo Jatón y, al mismo tiempo, destacó: “Hoy los docentes están vacunados que era una de las cuestiones que nos plantearon desde el gremio. Los jardines vuelven a funcionar en burbujas, con un periodo de readaptación, pero lo importante es que los chicos vuelven a las aulas”.

Si bien desde los jardines municipales nunca se perdió el contacto con los padres y los alumnos -que continuaron con actividades en sus hogares-, este reinicio implica igualmente una readaptación de los niños. “Nosotros no perdimos nunca el contacto, lo teníamos vía virtual y cuando les contamos que volvíamos, estaban muy contentos. Tuvimos que hacer esta readaptación porque pasó un tiempo largo, pero estaban contentos. Los docentes también necesitaban salir de lo remoto”, dijo Jatón.

En esta línea, el intendente local destacó que en los establecimientos se trabaja con los protocolos adecuados, y se replican los mismos con los padres.

Entrega de libros

En la ocasión y aprovechando el retorno a las aulas, desde la Secretaría de Educación y Cultura junto con el Fondo de Asistencia Educativa (FAE), se realizó la entrega de kits con libros para las bibliotecas de cada jardín. El responsable de esta área municipal, Paulo Ricci contó que “se trata de una actividad que venimos desarrollando con el FAE desde hace tres semanas cuando se entregaron bolsos con libros para las distintas infancias integradas en las Estaciones municipales; y ahora con la reapertura en los jardines también estamos entregando los kits”.

Siguiendo esta línea, Ricci contó: “Esto es parte de un proyecto que busca fomentar la lectura en las infancias que sabemos que es una práctica muy importante; la veníamos sosteniendo desde la virtualidad y ahora la hacemos desde la presencialidad”.

A la hora de respetar los protocolos, el funcionario destacó la espacialidad que tienen los jardines y aseguró que “se respetan los lineamientos, los padres son cuidadosos a la hora de cumplir los protocolos al dejar o retirar los niños, pero también todos los equipos docentes y los asistentes están trabajando de manera muy comprometida con los protocolos”.

Mejoras en las escuelas

En la ocasión, el secretario de Educación y Cultura recordó que en los próximos días se abrirán los sobres de las licitaciones para mejorar instituciones educativas de la ciudad. “Son dos importantes obras para complejos educativos de la ciudad que puso en marcha el FAE por iniciativa del intendente Emilio Jatón. Una para el Jardín Nº 173, CEPA Nº 49, Cecla Nº 20, la Escuela Nº 809, CEF 52, ESSO Nº 512 -ubicado en Mendoza 4369- y Estrada 2290, del barrio Santa Rosa de Lima. Los sobres se abren este miércoles 30 y con alrededor de 14 millones de pesos y se va a reparar veredas, fachada y la infraestructura de acceso”, detalló Ricci.

Y luego contó: “Y la otra semana se hará una licitación similar por un poco más de 7 millones de pesos para el centro educativo Nº 42 ubicado sobre avenida Aristóbulo del Valle 8550 en Guadalupe Norte. Son dos obras importantes para la ciudad pero también para complejos educativos públicos; y el objetivo primordial del municipio es apoyar la educación de la ciudad de Santa Fe mejorando los complejos educativos”.

“La idea es que el lunes vuelva la presencialidad plena en el nivel inicial y primario en todas las escuelas de la provincia”, dijo el mandatario santafesino en un acto en Casa Gris. 

Respecto a los secundarios, Perotti señaló: “Analizaremos en el cierre del día, donde finaliza la semana epidemiológica, cuales son las condiciones en qué lugares podemos volver en el nivel secundario”. 

“Tenemos dos semanas de aquí a las vacaciones y queremos que los que más lo necesitan, los más pequeños, sean los que puedan retomar y recuperar el vínculo con los docentes. Ojalá después de las vacaciones podamos volver con más plenitud”, agregó el gobernador. 

En ese sentido, Perotti aseguró: “Lo que está analizando el Ministerio de Educación, si los indicadores lo permiten, es que podamos tener una evaluación del día a día, para que las tres burbujas del secundario puedan tener antes de las vacaciones un encuentro con sus docentes”. 

De esta manera, el nivel primario se acopla al nivel inicial que retomó las actividades presenciales esta semana.