El comienzo de las clases en un nuevo ciclo lectivo revolucionó la vida de Cinthia Fernández.

Luego de apuntar contra su expareja Matías Defederico por no colaborar con los gastos, ahora estalló contra los padres de los compañeros de sus hijas por los piojos.

Si, a tan poco de haber arrancado las clases, Charis, Bella y Francesca volvieron del colegio con la cabeza minada de piojos y liendres. Y como era de esperarse, la panelista se mostró indignada y se descargó fuertemente en las redes sociales.

“¿Pueden entender que antes de arrancar el colegio les hice tratamiento de piojos y a los dos días vuelven así?”, escribió la modelo en sus historias de Instagram junto a una foto probando los pequeños invasores sobre una servilleta de papel.

“Necesitamos platita”: el emprendimiento que lanzaron las hijas de Cinthia Fernández

Sin filtro, disparó contra los papis y mamis del colegio: “De verdad no puedo entender que los padres antes de empezar las clases no despiojen a los chicos. De un día a otro, me vuelven así, cuando les hice un tratamiento para limpiarlas de la colonia. ¿Posta no les da asco? ¿No se fijan si sus hijos se rascan?”.

Cinthia Fernández mientras atiende a una de sus hijas. pic.twitter.com/bfdM6FYK52

— Minuto Videos (@minutovideos) March 2, 2023

Sin embargo, rápidamente puso manos a la obra y eligió una técnica antigua pero efectiva para liquidar la plaga. A pesar del olor fuerte, roció con agua y vinagre las cabezas de sus hijas, tal como se hacía hace tiempo atrás.

Una de las nenas dijo que “tiene olor a caca de unicornio”, mientras Cinthia bromeó con que olía a ensalada mixta. “Con esto no se te va a subir ni un piojo más”, concluyó la panelista.

El acto se realizó en la Escuela Secundaria N° 330 “República de Grecia” de Granadero Baigorria. “La escuela está feliz porque vuelve a sentir las voces de sus chicos en sus aulas, pasillos y patios”, afirmó la ministra Cantero.

El gobierno provincial inauguró el ciclo lectivo 2022 en jardines de infantes, escuelas primarias y secundarias con presencialidad plena y protocolos de cuidado. En este marco, la ministra de Educación, Adriana Cantero, destacó que “este no es un inicio de ciclo lectivo común, es un inicio después de 2 años de sufrimiento, de incertidumbre por enfrentar lo desconocido, de tener que reinventarnos para poder sobrevivir y seguir andando”. Y agregó: “En ese proceso, la escuela fue la institución de la sociedad más interpelada en sus formas, en sus modos habituales de funcionar, en el desafío inmenso de tejer trama alrededor de las infancias y de las adolescencias a pesar de la distancia, de lo desconocido, de no poder planificar a largo alcance, por eso celebró que nos estén acompañando las autoridades educativas, provinciales y principalmente los chicos, las chicas y las familias. Esta es la muestra de lo importante que es este día para toda la comunidad santafesina”.

Por la inseguridad no arrancan las clases en la escuela San Luis Gonzaga

En ese sentido, la ministra indicó que “estamos hoy aquí y celebramos en primer lugar que estamos vivos, qué estamos sanos y que a partir de eso podemos volver a encontrarnos, volver a entramar ese tejido social que se construye justamente desde la vincularidad, desde la afectividad, desde la posibilidad de reconocernos en la mirada del otro, de compartir tareas, aprendizajes, enseñanza pero precisamente con los otros”.

“La escuela está feliz porque vuelve a sentir las voces de sus chicos en sus aulas, en sus pasillos, en sus patios, porque puede comenzar hacer realmente efectiva esa inmensa política distributiva que se encarna desde el Estado, y es la educación pública donde se distribuye en cada rincón de nuestra provincia, el patrimonio cultural donde se democratiza el acceso al saber”, sostuvo la titular de Educación.

SOSTENER LOS CHICOS EN LA ESCUELA

Además, Cantero manifestó: “En la escuela se juega también la formación de una ciudadanía que la queremos cada vez más solidaria y más responsable con el bien común, más comprometida, con todo el acervo de la cultura propia para poder comprender, desde allí, la cultura del mundo que habitamos por eso es tan importante que hoy estén los chicos y chicas de primer año, porque son los que empiezan un tramo diferente de la trayectoria obligatoria ,empiezan la secundaria, y en esta escuela, donde quiero destacar que ha trabajado sistemáticamente en el cuidado de las adolescencias, aún las más frágiles, por eso hoy estamos en esta escuela, reconociendo este gran empeño colectivo que tuvimos todos de cuidar que los chicos y las chicas no abandonaran la escuela”.

“Esta institución justamente –continuó– fue capaz de diseñar un dispositivo específico que sostuvo a muchos adolescentes que habían perdido el deseo y la expectativa de estar aquí. Por eso les comunicamos que desde el Ministerio de Educación vamos a financiar este proyecto específico de la escuela Nº 330″.

El comienzo de las clases marcado por el paro en Santa Fe

Por último, la titular de la cartera educativa les habló a los alumnos y alumnas presentes, expresandoles que “a los chicos y las chicas les deseamos que tengan un muy buen primer año, que realmente puedan disfrutar la escuela, que seguramente les va a ofrecer muchas oportunidades, que los vamos a desafiar en la posibilidad de aprender, de conocer, de inventar, de crear y de descubrir habilitando la palabra de ustedes todos los días para que tengan voz y puedan hacer escuchar su voz, para que nosotros los adultos podamos pensar las mejores maneras de responder a las necesidades de cada uno de ustedes”.

Por su parte, la directora de la escuela Nº 330, Mariana Rossi, expresó en su bienvenida a la comunidad educativa que “estas palabras van dirigidas a quiénes protagonizan todos los días el tránsito en la escuela, nuestras alumnas y nuestros alumnos, hoy la escuela está feliz porque por fin tenemos un acto de inicio de ciclo lectivo con presencialidad plena, cuidada y en esta escuela 330 tenemos un lema que siempre mencionamos y es que – la escuela siempre es el mejor lugar”.

ENTREGA DE APORTES

En el mismo acto se hizo entrega de aportes FANI (Fondos Asistencia Necesidades Inmediatas) a las siguientes escuelas: Secundaria Nº 330 de Granadero Baigorria por $ 80.000 para reparaciones en el patio, Primaria Nº 6390 de San Lorenzo por un monto de $ 232.100 para la rehabilitación del servicio de gas natural, Primaria Nº 9020 de Granadero Baigorria para reparación de sanitaros y cloacas, y para la Escuela de Formación Técnico Profesional Nº 550 de la misma ciudad por un monto de $ 1.702.440 destinados a la terminación de un aula.

PRESENTES

Estuvieron presentes el subsecretario de Educación Secundaria, Gregorio Vietto; la subsecretaria de Educación Superior, Patricia Moscato; la directora Provincial de Educación Intercultural Bilingüe, Alejandra Cian; el director Provincial de Educación Rural, Ubaldo López; el director Provincial de Educación Privada, Rodolfo Fabucci; la directora Provincia de Educación Especial, Analía Bello; el delegado de la Región VI de Educación,Osvaldo Biaggiotti; la directora de la Escuela anfitriona, Mariana Rossi; autoridades provinciales, representantes de sindicatos docentes, alumnas, alumnos y comunidad educativa de la escuela.

El Ministerio de Salud, a través de la Dirección Provincial de Epidemiología, elaboró y publicó el Protocolo para la Prevención y Control de Covid-19 en Establecimientos Educativos, aplicable a los niveles Inicial, Primario y Secundario desde febrero de 2022. Al mismo puede accederse en “Protocolos y Recomendaciones” sobre esta enfermedad, en el portal del Gobierno Provincial, a través del siguiente Link.

El protocolo “fue elaborado por la Dirección de Epidemiología de la provincia de Santa Fe, adaptado del documento realizado por las áreas técnicas del Ministerio de Salud de la Nación, con los aportes recibidos del Ministerio de Educación de la Nación, UNICEF, OPS, Sociedad Argentina de Pediatría y Defensoría Nacional de Niñas, Niños y Adolescentes, las y los ministros de salud de las jurisdicciones y el Consejo Consultivo Educativo”, expresaron desde el Ministerio de Salud provincial.

Los Jardines Municipales garantizan el inicio de clases el 14 de febrero

ORIENTAR Y ACTUALIZAR LAS FORMAS DE PREVENCIÓN Por otra parte, aclararon que las definiciones del documento “están destinadas a orientar y dirigir las acciones de prevención y control (aislamiento de casos, rastreo y cuarentena de contactos, seguimiento). No deben interpretarse ni utilizarse como conceptos para realizar diagnósticos médicos clínicos”.

“El manejo clínico de los casos dependerá de la evaluación médica, los diagnósticos diferenciales, la interpretación de los resultados de laboratorio realizados por el médico tratante y la evolución del paciente”, profundizaron desde Epidemiología de la provincia.

El 2 de marzo comenzarán las clases en todo el país

Y concluyeron enfatizando y recordando que “las medidas de prevención reducen el riesgo de contagio pero no lo eliminan completamente”, al mismo tiempo que “un aula ‘cuidada y segura’ es un aula donde se combinan todas las medidas posibles de protección, que se listan y desarrollan en profundidad en el documento antes mencionado y ya accesible a todos los ciudadanos”.

Protocolo para la Prevención y Control de Covid-19 en Establecimientos Educativos

El ministro de Educación, Jaime Perczyk, confirmó que el próximo 2 de marzo comenzarán las clases en todo el país.

Además, dijo que, si la situación epidemiológica lo permite, habrá presencialidad plena.

“Vamos a intentar un inicio del ciclo lectivo que sea reparador después de tanto dolor para todos. Está garantizado el ciclo lectivo. El 2 de marzo empiezan las clases”, afirmó el funcionario.

El pase sanitario no será obligatorio para el inicio de las clases

En Corrientes y la Ciudad de Buenos Aires, las autoridades resolvieron adelantar el inicio de clases para febrero. Por lo tanto, comenzarán el 14 y 21, respectivamente.

Con respecto a la presencialidad, Perczyk indicó: “En base a lo que dice la autoridad sanitaria, a menos que la pandemia indique otra cosa, estamos gestionando presencialidad plena”. “La virtualidad o educación a distancia -explicó- funcionarán como apoyo, como fortalecimiento, pero la presencialidad es la regla en el sistema educativo argentino“.

Santa Fe: las escuelas volverán a tener clases el martes al mediodía

Asimismo, dijo que están trabajando “para recuperar a todos los chicos que se fueron de la escuela” durante la pandemia. “Todavía nos faltan chicos que tenemos que recuperar, el tres de enero empiezan en 19 provincias las escuelas de verano en las que esperamos que haya alrededor de 500 mil chicos recuperando saberes que son fundamentales para la trayectoria escolar”, subrayó.

Los padres de los alumnos del colegio San José de Calasanz se quejan de los graves problemas edilicios que hay en el establecimiento educativo.

Un grupo de madres de alumnos y alumnas de la escuela San José de Calasanz realizaron una protesta pacífica este jueves por la mañana frente al establecimiento educativo para denunciar que sus hijos dan clases en el patio a raíz de que hay dos salones clausurados por problemas de infraestructura. Al parecer, según indicaron, habría paredes electrificadas producto de la caída de un ventilador.

Se trata de la institución ubicada en Rondeau 3921, de la zona norte de Rosario, donde las responsables de los niños y niñas llegaron para intentar tener una charla con la directora del establecimiento tras enterarse esta semana de los problemas edilicios que acarrea la escuela.

A través del FAE, se entregó mobiliario a la Escuela Domingo Silva

“Vinimos a hablar con la directora porque los chicos están tomando las clases en la galería del patio por los dos salones clausurados. Queremos ver los papeles y saber cuándo se hizo el pedido al Ministerio de Educación”, contó una de las madres.

Según comentó, el Fondo de Asistencia Educativa (FAE) ya destinó los fondos para solucionar los problemas de humedad que tienen las aulas y que generaron el inconveniente eléctrico en sus paredes, pero al parecer esta reparación aún no se concretó. “Ayer hubo un desprendimiento de un ventilador, los chicos estaban en clase y por suerte no se terminó de caer”, reveló.

Rosario: un menor de 10 años llevó un arma de fuego a la escuela

“Lo que pedimos es que nos muestren los papeles para saber cuándo se hizo el pedido, cómo sigue el curso, qué demora va a tener. Los chicos no pueden dar clases en el patio mientras los otros están en el recreo, esto no es de los últimos días, el reclamo es anterior pero nadie hace nada”, aseveró otra de las madres.

En esa misma línea sostuvieron que “el domingo la escuela se usó para las elecciones y esos dos salones quedaron cerrados y ayer miércoles nos enteramos de todo esto y lo del ventilador”.

La Argentina tiene al rededor de 15 millones de alumnos y alumnas, y en el marco de la pandemia de coronavirus, han tenido dificultades aproximadamente un millón de chicos, señaló el ministro de Educación.

El ministro de Educación, Jaime Perczyk, mantuvo este viernes a la mañana una reunión de trabajo con el jefe de Gabinete, Juan Manzur, para analizar “las líneas que el Gobierno se plantea como urgentes” en la materia y aseguró que es una responsabilidad del “Estado y de los Gobiernos” en todos sus niveles lograr que todos los chicos y chicas que perdieron contacto con la escuela vuelvan a las aulas.

En diálogo con la prensa acreditada en Casa de Gobierno, Perczyk explicó que el encuentro con Manzur sirvió para tratar los temas de más urgencia, como el de la revinculación escolar y otros asuntos de fondo.

“Ningún chico puede estar afuera de la escuela. Es un tema que nos tiene que unir a todos, principalmente es una responsabilidad del Estado y del Gobierno, no me estoy quitando responsabilidad. Estoy diciendo que es de todos los Gobiernos, en todos los niveles y de los adultos que los chicos vayan a la escuela. No podemos naturalizar que haya chicos afuera de la escuela. Hay que buscarlos casa por casa”, señaló.

Trotta culpó a Alberto Fernández por el cierre de las escuelas en pandemia

El ministro afirmó que la Argentina tiene al rededor de 15 millones de alumnos y alumnas, y señaló que, en el marco de la pandemia de coronavirus, han tenido dificultades aproximadamente un millón de chicos.

“No es exactamente que están afuera (de la escuela), sino que algunos están afuera, y es una responsabilidad buscarlos, pero hay quienes tuvieron una vinculación intermitente. Hay que recuperarlos, ir a buscarlos, abrazarlos y construir espacios que nos permitan priorizar contenidos garantizar aprendizajes”, añadió el titular de la cartera educativa.

La provincia participó de una nueva asamblea del Consejo Federal de Educación

En lo que respecta a la educación superior y teniendo en cuenta la autonomía universitaria, indicó que “la recomendación es de presencialidad plena y, al mismo tiempo, respetar el contrato académico que cada carrera, que cada universidad, estableció con sus alumnos”.

“Debemos asumir que tenemos que llegar todos al final del cuatrimestre. Ir sacando obstáculos para que todos los chicos y todos los investigadores puedan tener presencialidad”, concluyó.

En una declaración conjunta, las oficinas regionales de estas agencias especializadas de la ONU recomiendan entre otras medidas incluir a los maestros y otro personal escolar como grupo objetivo en los planes nacionales de vacunación contra el coronavirus, junto con los niños a partir de 12 años con afecciones médicas subyacentes que los exponen a un mayor riesgo de infección.

Además, proponen realizar mejoras del ambiente escolar con mejor ventilación de las aulas, reducción de la capacidad de alumnos en aulas en lo posible, el distanciamiento físico y las pruebas regulares del coronavirus para los alumnos y al personal.

“Pasará algún tiempo antes de que podamos dejar atrás la pandemia, pero educar a los niños de manera segura en un entorno escolar físico debe seguir siendo nuestro objetivo principal, para que no les robemos las oportunidades que se merecen”, destacó el director regional de la OMS para Europa, Hans Kluge, informó la agencia de noticias Sputnik.

“Alentamos a todos los países a mantener las escuelas abiertas e instamos a todas las escuelas a implementar medidas para minimizar el riesgo de Covid-19 y la propagación de diferentes variantes”, agregó Kluge.

El director regional adjunto de Unicef para Europa y Asia Central, Philippe Cori, señaló por su parte que “los niños y los jóvenes no pueden correr el riesgo de tener otro año de aprendizaje interrumpido”.

“La vacunación y las medidas de protección ayudarán juntas a prevenir la vuelta a los días más oscuros de la pandemia, cuando las personas tenían que soportar el encierro y los niños tenían que experimentar interrupciones en el aprendizaje”, indicó.

Cuando las escuelas están cerradas, según Cori, los niños no solo pierden la oportunidad de aprender y compartir con amigos, sino que también pueden quedar expuestos a la violencia doméstica.

“La pandemia agravó una situación ya inaceptable. Debemos asegurarnos de que las escuelas vuelvan a abrir y permanezcan abiertas de forma segura”, subrayó.

La medida no alcanzará a aquellas localidades donde aún se mantiene el nivel de alarma epidemiológica.

El Ministerio de Educación, ante las mejoras lentas pero progresivas de los indicadores sanitarios se propone restablecer gradualmente la presencialidad con alternancia, con monitoreo permanente, con el objetivo de habilitar ese vínculo pedagógico.

En ese contexto, en la semana del 22 y hasta el 25 de junio inclusive se retornará a la actividad presencial con bimodalidad y alternancia en los niveles Inicial y Primario en toda la provincia con excepción de las localidades que a continuación se detallan por integrar departamentos en alarma o ser ciudades de más de 40.000 habitantes con incidencia mayor a 500 y donde solamente se recuperará asistencia a clases presenciales en el Nivel Inicial.

Esas ciudades de la provincia son: Casilda, Rafaela, Villa Constitución, Venado Tuerto, Reconquista, Santa Fe, Santo Tomé, Esperanza, Granadero Baigorria, Rosario, Villa Gobernador Gálvez, San Lorenzo, Arroyo Seco, San José del Rincón, Sauce Viejo, Recreo, Pérez y Pueblo Esther.

La decisión se dispuso ante una serie de variables que se han ido manifestando en el territorio provincial a partir de las políticas públicas de ejecutivo provincial: la vacunación masiva de la población que permite vislumbrar una cobertura que define un escenario mejor para flexibilizar restricciones en la convivencia actual; la cobertura con prácticamente el 100% del sector educativo vacunado (docentes y asistentes escolares, titulares, interinos y reemplazantes); la valiosa contribución del sistema educativo santafesino para disminuir la circulación de personas en períodos entre tres y cinco semanas de suspensión preventiva de clases presenciales; el inicio en esta semana de un camino cuidado de recuperación progresiva de presencialidad en 253 localidades con índices claros de mejora de las condiciones epidemiológicas y el formato escolar de bimodalidad alternada aprobado por Resolución Nº 112/2021 en

Santa Fe, adecuado a las condiciones sugeridas para el funcionamiento en localidades de riesgo alto que fuera pautado en la resolución del Nº 394/21 del Consejo Federal de Educación.

Asimismo, desde Educación se manifiesta que será indispensable que las autoridades locales cuiden especialmente la circulación alrededor de las escuelas, los horarios pico, el transporte público, los cuidados necesarios en todas las actividades sociales de modo de contribuir comunitariamente a que la actividad se desenvuelva en un escenario de responsabilidad compartida.

Del mismo modo, Educación comunica que de mantenerse la tendencia a la baja en la casuística y continuar la mejora de indicadores, iremos incorporando localidades y niveles educativos de la trayectoria obligatoria con la meta de alcanzar que todas y todos los estudiantes de esos itinerarios puedan acceder a días de presencialidad antes del receso invernal.

Finalmente, todas las instituciones que permanezcan en educación a distancia podrán convocar a sus alumnos estableciendo prioridades, para desarrollar tutorías y consultas fortaleciendo las trayectorias escolares con las mediaciones de enseñanza necesarias.

La filial local de la Sociedad de Pediatría realizó un informe a base de una encuesta a colegios de la ciudad capital y Santo Tomé. De casi 15 mil alumnos consultados, sólo 50 se contagiaron de Covid y la mayoría son de secundaria. 

La Sociedad de Pediatría filial Santa Fe elaboró un informe en base a una encuesta realizada en escuelas de la ciudad capital y Santo Tomé en el marco del primer mes de clases en el medio de la pandemia de coronavirus. Del mismo se desprende una baja contagiosidad de chicos en los establecimientos consultados. 

“La totalidad de alumnos encuestados fueron 14.982, de los cuales 7.370 ( 50%) son de nivel primario; personal docente 1.822 y asistentes escolares 252. Se constataron un total de 50 estudiantes Covid + (0,33%), de los cuales 39 (78%) fueron de la secundaria”, explican. 

Con respecto a los docentes, el reporte indica que 35 resultaron Covid (1,9%), mientras que se informaron 4 (0,022%) contagios docente-alumnos (3 en nivel primario y 1 en secundaria).

Así las cosas, los pediatras llegaron a la conclusión que “durante el primer mes de las escuelas abiertas en Santa Fe y Santo Tomé, se pudo ver que el porcentaje de alumnos y docentes positivos por Covid 19 es bajo”. 

En ese sentido, agregan, la mayor cantidad de contagios de alumnos (78%) se registró en el nivel secundario. “No hubo brotes intra institucionales, sólo casos aislados”, aseguran. Por último, resaltan que “las escuelas constituyen lugares seguros, donde se cumplen los protocolos estrictamente aún más que en otros ámbitos. Los datos encontrados coinciden con lo publicado en otros países donde no se vieron brotes dentro de las escuelas ni aumento de casos en la sociedad a causa del funcionamiento de las mismas”. 

“Como se refirió Henrietta Fore, directora ejecutiva de Unicef, ‘el cierre de las escuelas debe ser el  último recurso”, si los niños se enfrentan a otro año de cierre de escuelas, los efectos tendrán repercusión en las generaciones venideras’”, cierra el informe.

El informe completo

La ministra de Salud, Carla Vizzotti, confirmó que Argentina comenzó a transitar “la segunda ola” de contagios de coronavirus y dejó claro que “el lugar en el que se están generando contagios es en el ámbito social” y “no en fábricas o en aulas”, donde las actividades “se rigen con protocolos”.

“Creemos que empezamos la segunda ola, con un aumento sostenido de casos, lo que genera preocupación”, dijo Vizzotti en diálogo con la radio AM530.

Agregó que, en ese marco, tuvieron “reuniones con expertos” con el objetivo de lograr “atrasar lo más posible la segunda ola o achatar lo más posible la curva”.

En este sentido, la funcionaria dijo que “las actividades con protocolo no son fuentes de contagios sino las reuniones sociales en lugares cerrados”, donde se relajan los cuidados.

Vizzotti reconoció que existe preocupación en cuanto al aumento de casos que requieren internación en unidades de terapia intensiva

“No es en una fábrica, no es en un aula tampoco, donde se dan los contagios. Nosotros sabemos que las actividades productivas con protocolos no son fuentes de contagios. Es en los momentos de descanso, cuando bajan los cuidados”, aseveró.

Dijo, en ese marco, que es necesario trabajar “en forma precoz” para detener esos contagios que se generan en contactos sociales luego del trabajo, y luego de la escuela.

Recordó que el año pasado, cuando comenzó la pandemia, se pudo trabajar para disponer de más camas de terapia intensiva y respiradores, lo que permitió disponer hoy de capacidad sanitaria, y recordó que se suma el hecho de que “el 90 por ciento del personal de salud recibió la primera dosis de vacuna” contra el coronavirus, y la mitad de ellos también la segunda dosis.

Vizzotti reconoció que existe preocupación en cuanto al aumento de casos que requieren internación en unidades de terapia intensiva que, dijo, se estima en “100 por día” en los “últimos tres días en todo el país”.

Además, señaló que “se están viendo también muchas más consultas” por sospecha de Covid-19.

Respecto a las nuevas variantes de la enfermedad, dijo que lo que saben es que “son más transmisibles y más letales”, pero que no se tiene aún en claro si es por el tipo de carga viral o si es porque, al desbordar el sistema de salud, la mortalidad aumenta por la falta de capacidad de atención a tiempo.

El ministro afirmó que cuando se concrete el regreso a las clases presenciales, habrá “aulas mucho más heterogéneas en todos los niveles sociales” que implicará “un proceso de reorganización pedagógica” que llevará “varios años”.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, aseguró hoy que el actual ciclo lectivo “no” está “perdido” y agregó que, cuando finalmente se concrete el regreso a las clases presenciales, habrá “aulas mucho más heterogéneas en todos los niveles sociales” que implicará “un proceso de reorganización pedagógica” que llevará “varios años”.

“No lo doy por perdido porque la evaluación nacional confirma que ha existido un esquema de continuidad pedagógica. Por supuesto en ningún hogar se aprende lo mismo que en la escuela por más que se tenga conectividad y haya adultos que acompañen”, aseguró el titular de la cartera educativa en declaraciones a radio La Red.

También, agregó que “el proceso de creación en el aula es un espacio colectivo, y más dinámico y profundo que en una casa”, y, si bien remarcó que el año no está “perdido”, sí consideró que es “excepcional”.

“Vamos a tener aulas mucho más heterogéneas en todos los niveles sociales, en todas las realidades sociales, y eso va a implicar un proceso de reorganización pedagógica que nos va a llevar varios años porque no renunciamos a la garantía de los aprendizajes de los chicos, ni a la calidad educativa”, explicó Trotta.

En este sentido, precisó que darle prioridad a la incorporación de los contenidos educativos implica “que no va a haber una promoción automática”.

“En una Argentina que va a volver en distintos momentos a las aulas, vamos a tener que promocionar saberes distintos según la región del país”, consideró el ministro en la entrevista que concedió esta mañana.

El ministro ejemplificó con que antes de que un alumno inicie “su propuesta del cuarto grado vamos a tener que organizar todos los saberes pendientes de tercero”.

En este sentido, indicó que, como consecuencia de esta fusión de dos años en uno, es probable que “al año siguiente queden contenidos pendientes de cuarto grado, que vamos a articular con quinto”.

El funcionario agregó que se mantienen reuniones con las autoridades educativas de todos los distintos distritos del país para abordar “dos aspectos que preocupan mucho: la instancia de promoción frente a los meses que se vienen y una estrategia articulada entre Nación, provincias y municipios para desplegar políticas públicas para buscar a los chicos que proyectamos que no van a volver a la escuela”.

Trotta recordó, además, que el lunes comenzarán las clases presenciales en 14 de 19 departamentos de la provincia de San Juan, lo que equivale a 10.500 estudiantes que regresarán a las aulas, y lo consideró “un primer paso a un regreso seguro”.

También, volvió a remarcar que la vuelta a clases presenciales está supeditada a la realidad epidemiológica de cada distrito.

Respecto a la región metropolitana, reconoció que “hay incertidumbre porque hasta que no haya una modificación importante” en cuanto a la circulación del virus “no es responsable proyectar un regreso, con la premisa que nosotros tenemos de priorizar el cuidado de la salud”.

“Hay universidades que por la alta circulación no pueden proyectar el ingreso a las aulas”, dijo el ministro de Educación.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, sostuvo que debido a la alta circulación del coronavirus, “de todos los niveles educativos” los últimos en regresar a las aulas serán los estudiantes universitarios, aunque destacó que en algunas provincias podrían hacerlo luego de las vacaciones de invierno.

“Hay universidades que por la alta circulación no pueden proyectar el ingreso a las aulas”, enfatizó Trotta y explicó que “el nivel superior es el más preparado para la educación a distancia e inclusive la virtualización educativa”.

Por otra parte, dijo que mañana tendrá un reunión “para trabajar con la educación superior, universitaria” y detalló que en el encuentro van estar los miembros del Consejo Interuniversitario Nacional, el Consejo de Rectores de Universidades privadas, estudiantes, todos los sindicatos docentes y no docentes, y especialistas tanto del campo educativo como epidemiológico para definir los protocolos.

Los saberes que no se puedan abordar este año los vamos a tener que reorganizar en el ciclo lectivo 2021, de ser necesario, o en el 2022”

En diálogo con El Destape Radio, el funcionario agregó que “mañana tenemos una reunión definitoria con el Consejo Asesor para aprobar los protocolos que permitan proyectar el regreso a la escuela”.

En ese sentido, vaticinó a futuro “una escuela que va a ser distinta a la de marzo con distanciamiento social y medidas preventivas de higiene”.

En tanto, explicó que se trabajan en cómo sería el pase de grado, del 2020 al 2021, “los saberes que no se puedan abordar este año los vamos a tener que reorganizar en el ciclo lectivo 2021, de ser necesario, o en el 2022”.

El funcionario se refirió al regreso a clases que hubo que suspender en la provincia de Jujuy y aseveró que “hubo una discusión”, porque “nosotros habíamos indicado que no estábamos de acuerdo, que no estaban dadas las condiciones epidemiológicas ni sanitarias”..

Y cocluyó: “La clave es construir colectivamente el regreso (a las aulas), preparar las aulas con todo lo que eso implica para llevar una tranquilidad a las familias”.

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, aseguró que estará “todo listo para cuando la pandemia permita volver a las aulas”, tras encabezar la primera reunión del Consejo Asesor para la Planificación del Regreso Presencial a las Aulas, desde donde se avanzará en la “planificación de los protocolos” para ese momento.

El objetivo del encuentro, que finalizó anoche, fue “avanzar hacia una organización y planificación de los protocolos a implementar para el retorno a las clases en forma transparente, oportuna y consensuada”, según se informó en un comunicado de prensa.

De la reunión participaron, además de autoridades nacionales de las áreas de Educación y Salud, representantes de gremios docentes, del Consejo Federal de Educación, de centros de estudiantes, de instituciones de educación privada, de Unesco, de Unicef, y especialistas.

“Se evaluaron las formas en las que la Argentina va a iniciar las clases, teniendo en cuenta un escenario muy dinámico, en un país federal, con una situación epidemiológica diversa en cada región y con el desafío del frío, que será un eje a considerar”, agregó Trotta.

“Tendremos todo listo para cuando la pandemia nos permita regresar a las aulas. Un componente central es la construcción de consensos a partir del diálogo, por eso la amplia representación que hoy nos reúne”, afirmó.

Además, destacó que “la comunidad educativa, en conjunto con la mirada de los especialistas en salud, va a permitir clarificar cuáles son los mejores caminos a tomar para aportar seguridad y tranquilidad a las familias en un contexto signado por la incertidumbre”.

“Este consejo también tiene la tarea de analizar la situación a nivel nacional y regional, para ver cuáles de esas recomendaciones son realmente factibles de ser aplicadas en cada caso particular”, concluyó Trotta.

Por su parte, la secretaria de Acceso a la Salud, Carla Vizzotti, quien participó del encuentro, destacó la importancia de “ir planificando desde ahora el cómo se reiniciarán las clases cuando la situación epidemiológica lo permita”.

“Creo que lo debemos plantear como dos grandes ejes a desarrollar: saber informar y transmitir en forma clara y transparente los diferentes escenarios, por un lado; y, por el otro, tener en cuenta las diferentes realidades epidemiológicas según la realidad de cada provincia y cada área dentro de ellas”, puntualizó.

El Consejo Asesor para la Planificación del Regreso Presencial a las Aulas, de carácter multidisciplinario y consultivo, viene desarrollando “los protocolos para evitar nuevos casos de Covid-19 en la comunidad escolar y los procedimientos a aplicarse en caso de que se presente contagio en alguna institución del país”, consignó el comunicado.

Este órgano asistirá en la adopción de políticas y diseño de trabajo de prevención y control de la Covid-19 en el ámbito educativo, en función de la situación epidemiológica y de las recomendaciones brindadas por la autoridad sanitaria.

Según el comunicado, será también “el encargado de brindar la información necesaria y los procedimientos a seguir si se detecta en la escuela algún caso sospechoso de haber contraído el virus y funcionará mientras se mantenga la emergencia sanitaria”.