Esta mañana, se realizó un allanamiento en un edificio de calle 1° de Mayo al 2,500 casi en su intersección con Tucumán, en el marco de una investigación por amenazas anónimas a funcionarios provinciales.

El operativo fue desplegado por el Grupo de Operaciones de la Policía por disposición de la fiscal de Delitos Complejos, Laura Urquiza. Como resultado, detuvieron a una mujer de 60 años, cuyas iniciales son M.E.D. por enviar cartas de amenaza.

En un principio se decía que las mismas eran dirigidas hacia el gobernador, Omar Perotti. Sin embargo, fuentes del Ministerio Público de la Acusación informaron que serían para la ministra de Infraestructura y actual precandidata  a vicegobernadora, Silvina Frana.

El legajo que dirige la fiscal Urquiza es por amenazas anónimas realizadas entre 2021 y el corriente año, a al menos dos funcionarias del gobierno provincial y dos concejales de la ciudad de Santa Fe.

La calificación penal provisoria es amenazas calificadas, y la audiencia imputativa se realizaría mañana o el viernes.

Además de Silvina Frana, la otra funcionaria provincial amenazada es la ex ministra de Educación Adriana Cantero.

Desde el equipo de prensa de Frana informaron que realizó la denuncia correspondiente al MPA, acercando las pruebas correspondientes. 

En tanto, los funcionarios municipales amenazados son exconcejales Carlos Sánchez y Luciana Ceresola, contaron que las amenazas fueron realizadas en 2021 y que consistieron en sobres con sus nombres que en el interior contenían cenizas con el mensaje: "Así vas a terminar".

El gobernador Omar Perotti agradeció a la funcionaria por su dedicación y puso en funciones al nuevo titular de la cartera educativa.

Este viernes por la mañana se concretó el cambio de titular en el Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe, luego de la renuncia presentada por Adriana Cantero quien adujo razones estrictamente personales y de salud. En su lugar asumió el secretario del área, Victor Debloc quien fue puesto en funciones por el gobernador Omar Perotti.

Fue el un acto realizado en El Molino Fábrica Cultural, en el contexto de una jornada de Nivel Inicial.

El mandatario provincial reconoció la “responsabilidad” manifestada por Cantero frente a un trabajo en el que “hay que estar 24 x 7” y en el que siguió con “un esfuerzo adicional” luego de informar que iba a dejar el cargo por razones de salud.

Renunció la ministra de Educación Adriana Cantero

“Muchas gracias Adriana”, expresó Perotti, para dirigirse luego a Debloc a quien le pidió “seguir cuidando las cosas que están bien y, como decimos siempre, poner el empeño en corregir las que podamos corregir y en dejar sentadas las bases de algo sólido para seguir mejorando todos los días”.

“Llegamos a esta gestión con un compromiso de mejorar lo que habíamos recibido, de entregarlo mejor y con el profundo deseo de que, quien venga, las haga aún mejor”, dijo el gobernador.

La ministra de Educación de Santa Fe, Adriana Cantero, presentó su renuncia y dejará el cargo a partir de mañana, viernes 31 de marzo de 2023.

Voceros del gobierno provincial indicaron que la decisión obedece a motivos vinculados a su salud. Este viernes será su última actividad oficial. La reemplazará el actual secretario del área, Víctor Debloc

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Su lugar será ocupado por el actual secretario del área, Víctor Debloc. Según se pudo saber, la decisión de Cantero obedece a motivos vinculados a su salud y así se lo hizo saber al gobernador Omar Perotti. De hecho, ella misma lo confirmó este jueves en la capital provincial.

“Tomé la decisión de dejar el cargo de ministra y lo venía hablando con el gobernador desde el año pasado. Tuve algunos problemas de salud que, sin ser graves, necesitan de tiempo”, explicó Cantero en una entrevista radial. Y añadió: “Le agradezco enormemente al gobernador que me haya dado el honor de conducir la educación santafesina”.

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Al parecer, tanto el mandatario provincial como el resto de las autoridades más importantes de la Casa Gris conocían la situación y ya trabajaban en la búsqueda de su reemplazo.

La novedad sobre la dimisión de Cantero comenzó a circular desde el mediodía de este jueves en la capital después de una reunión que la ministra mantuvo con su equipo en la sede de la cartera educativa en Santa Fe.

Sin embargo, la decisión fue tomada tiempo atrás y tanto el gobernador como la funcionaria saliente esperaron el cierre de la negociación paritaria con los docentes y el inicio del ciclo lectivo para hacer oficial la dimisión.

Cantero había participado hoy de su último acto en Rosario, en la inauguración de obras de la escuela secundaria del barrio Rucci, en el norte de la ciudad.

En tanto, mañana llevará a cabo su última actividad oficial como ministra en el Molino Fábrica Cultural de la ciudad de Santa Fe y en la misma jornada se anunciaría que Debloc ocupará el cargo. En el acto hablará Cantero y estará presente el gobernador.

A pesar del reclamo del gobierno provincial, Amsafe y Sadop han ratificado la continuidad de la medida de fuerza la próxima semana.

Este viernes 3 de marzo comenzó finalmente el ciclo lectivo 2023 en la gran mayoría de las escuelas de la provincia de Santa Fe tras el paro de 48 horas establecido por los gremios de instituciones públicas y privadas.

Cabe recordar que el pasado miércoles algunas entidades educativas del ámbito privado sí habían iniciado las clases con normalidad.

Desde Amsafe y Sadop se ratificó que los días 7 y 8 de marzo de la próxima semana se continuará con la segunda instancia de paro docente, según la moción aprobada anteriormente.

Ante dicha situación, desde el gobierno de la provincia se solicitó levantar la medida de fuerza. La ministra de Educación, Adriana Cantero, solicitó una nueva convocatoria a la paritaria del sector docente, para realizar la propuesta referida a las condiciones salariales y laborales del sector; requiriendo a la entidad gremial que suspenda la medida de fuerza anunciada.

El ofrecimiento inicial contemplaba un aumento del 33,5% a pagar en tres tramos desde marzo a julio, con dos revisiones en mayo y julio próximos, pero la propuesta no fue aceptada por una amplia mayoría de docentes.

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Condiciones en la ciudad de Santa Fe

En lo que respecta a la capital provincial, quienes regresen esta jornada al uso del transporte público se toparán con un incremento del boleto de colectivo urbano a los $99.

El clima de momento acompañará en horas de la mañana, donde se espera que continúen las altas temperaturas, pero sin calor extremo ni precipitaciones.

Las novedades del Servicio Meteorológico Nacional (SMN) en Santa Fe llagarían en la tarde, donde el pronóstico indica entre 10% y 40% de probabilidad de chaparrones.

La ministra de Educación pidió respetar y honrar lo firmado entre el Estado provincial y los gremios para la extensión de las clases hasta el 23 de diciembre.

Hernán Álvarez

La ministra de Educación de la Provincia, Adriana Cantero, ratificó la postura de su ministerio en relación a la extensión del ciclo lectivo hasta dos días antes de Navidad. Consultada por esta cuestión en una rueda de prensa en Gobernación en Rosario, afirmó este lunes: “Las escuelas somos constructoras y formadoras de ciudadanía. Y queremos formar ciudadanía en una democracia que queremos fortalecer en Argentina. Todos tenemos que hacernos cargo de los acuerdos que firmamos y honrar los acuerdos que firmamos. La extensión del ciclo lectivo al 23 fue un acuerdo paritario”.

Pese a los dichos de la funcionaria, muchas de las escuelas privadas que no adhirieron a los paros en el segundo semestre terminarán sus clases esta semana. Una fecha similar a la de los años anteriores donde se imparten enseñanzas hasta la primera semana de diciembre.

Cantero fue consultada con relación a la falta de agua de algunas escuelas. En relación a esto contestó: “Brasil tiene 200 días de clases y tiene un clima mucho más caluroso que el nuestro”. La ministra dijo que las aulas en el país vecino no tienen aire acondicionado. “Nosotros claramente estamos dejando nuestras escuelas mucho mejor de como las recibimos. Prueba de eso dan los más de 6.000 millones de pesos invertidos en refacciones. Esta regional (Rosario) ha sido una de las más beneficiadas y las 520 obras de gas que estamos teniendo en simultaneidad resolviendo un problema que se adeudaba desde 2016”, comentó. “Estamos mejorando sostenidamente la infraestructura. Falta tal vez, pero es indicador de lo pésimo que estaban los edificios escolares cuando llegamos”. Sobre los establecimientos educativos con problemas de suministro de agua, la titular de la cartera aseguró: “Tenemos una veintena de escuelas donde Aguas Santafesinas está trabajando en asistencia de distinto nivel para que puedan tener el agua trabajando con cubas en aquellas barrios donde hay poca presión de agua. No es un tema de las escuelas. Es un tema de los barrios”.

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Días atrás mataron a dos chicos de 14 y 15 años que estaban en la casa porque aparentemente faltaba el agua en la escuela a la que concurrían. Sobre este tema, respondió: “Nosotros pensamos que eso no tiene que ver que no estaban en las clases porque según la constatación que hizo el propio ministerio las clases se habían suspendido por una movilización gremial, pero a la hora del lamentable episodio la escuela estaba abierta con clase”.

En relación a las paritarias de este mes con los sindicatos, dijo: “Nosotros no vamos a adelantar porcentaje (de aumento). Estamos en plena discusión técnica. Sí creemos que la paritaria va a tener una propuesta acorde a los compromisos previos de que la inflación no le ganara al salario”.

Cada vez que un nuevo Mundial se acerca, regresa la polémica de qué hacer con los chicos en las escuelas. Ver los partidos de la selección argentina de forma colectiva sin dudas genera recuerdos y enseñanzas, sin embargo no todas las casas de estudios cuentan con herramientas para ello.

La ministra de Educación de Santa Fe, Adriana Cantero habló del tema en El mejor día de la semana (Radio 2). Según explicó, la decisión de trabajar contenidos relacionados al Mundial forma parte de una decisión del Consejo Federal de Educación y por eso es que es que se bajó la orden a las 4500 escuelas que hay en la provincia.

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“El tema Mundial no es nuevo en el sistema educativo provincial y nacional, las escuelas han tenido participación y trabajo en este evento porque impacta en la cotidianidad y la sociedad trascendiendo la argentina”, sostuvo.

Además, mencionó: “Nos parece que la enseñanza escolarizada tiene que tomar las cuestiones de la realidad que tiene esta impronta en la vida de las ciudades, el Mundial da oportunidades de brindar infinidad de saberes de culturas, lenguas, historia geografía, política o comercio”.

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Pese a esto, la ministra reconoció que hay algunas escuelas, principalmente las más periféricas, que no cuentan con los dispositivos necesarios para poder transmitir en vivo los partidos. “Muchas tienen cable, computadoras o cañones para proyectar. Aquellas que no tienen esa posibilidad, seguramente van a poder trabajar con repeticiones para que todos los chicos y las chicas puedan tomar este acontecimiento para aprender cosas interesantes”, remarcó.

Sobre el tema profundizó: “Hemos trabajado muchísimo en los equipamientos de las escuelas, recibieron ayuda nacional durante todo el año pasado para mejorar los equipamientos. Además las cooperadoras escolares recibieron dos subsidios de 70 mil pesos cada uno para continuar con las mejoras”.

Con respecto a los contenidos a trabajar, Cantero señaló también que quedó a criterio de cada institución el decidir cómo organizarlos. “El mundial es motivo de trabajar aprendizajes significativos por lo tanto en el blog del ministerio hay sugerencias y materiales para que puedan abordarlo”, apuntó.

“Hay que promover que se construyan saberes significativos no repetitivos para que sirva para el resto de la vida”, concluyó la ministra.

Con una inversión de $ 3 millones, se mejoraron los accesos de ambulancias, Urgencias, el ingreso a Sala de Espera y al consultorio externo.

El Gobierno provincial, a través de los ministerios de Infraestructura, Servicios Públicos, y Hábitat, y de Salud inauguró las obras de refuncionalización del Samco de Sarmiento donde se realizaron mejoras en los accesos de ambulancias, Urgencias, el ingreso a Sala de Espera y al consultorio externo.

La ministra de Infraestructura, Servicios Públicos y Hábitat, Silvina Frana, expresó que uno de los objetivos de la gestión de gobierno “es el arraigo, y esto significa que en una provincia muy distinta, en cada lugar, estén dadas las condiciones para que la gente se quede a vivir dónde nació, si así lo quiere”.

“Para ello, -continuó Frana- otro de los faros de esta gestión, además del arraigo fue el fuerte respaldo a cada una de las 365 localidades de esta provincia, escuchar a su presidente comunal, al senador, y brindar respuesta a ello”.

Finalmente, la ministra indicó que durante la pandemia y en estos tiempos, “el Ministerio de Infraestructura es auxiliar de las políticas profundas: auxiliamos en realizar la obra, pero en realidad quienes definen las políticas son el Gobernador junto a las ministras de Salud, Sonia Martorano, o de Educación, Adriana Cantero”.

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La salud como derecho

El secretario de Salud, Jorge Prieto, agradeció especialmente al equipo de salud del efector. “Si hay algo que hemos valorado es el empuje y las ganas que le pusieron todos los trabajadores y trabajadoras para atender la pandemia y creo que estas obras reivindican el reconocimiento para cada una de estas localidades en mano de un senador y un gobierno que piensa en el progreso“, sostuvo.

Asimismo, sostuvo que “cada localidad tiene que progresar no solo en lo que hace a la educación, conectividad, obras de infraestructura, sino también en la salud, porque nosotros queremos que cada uno de ustedes que habitan en este lugar, reciban su atención lo más próximo a su domicilio”, y agrego que “hoy la salud es un derecho, pero la calidad de vida sobre todo es el mayor derecho, estamos dando el puntapié inicial a un montón de obras que van a trascender a la gestión y espero que sigan peleando por ello porque lo necesitan”, sostuvo Prieto.

Para finalizar expresó que “la salud se hace entre todos. Este es un hospital que ha crecido con el aporte de la comunidad, en sus principios era un dispensario, luego paso a ser hospital y posteriormente tuvo el aporte desde el gobierno provincial”.

Mientras, el secretario de Integración y Fortalecimiento Institucional, José Freyre, sostuvo que “éste es un trabajo que se había comenzado pero que con gran satisfacción hoy podemos culminarlo con el inicio de la gestión”.

A su turno, el senador por el departamento Las Colonias, Rubén Pirola, agregó que “la salud ha conformado equipos para que podamos ser escuchados, y no es casual que nos estén acompañando funcionarios de tres ministerios de la provincia, que tienen la posibilidad de darnos respuestas en distintas aristas”.

Por último, la directora del Samco de Sarmiento, Paola Ramseyer, expresó que “tenemos una alegría enorme por esta inauguración tan esperada por años, ya que mejora la atención de los pacientes, inclusive ante inclemencias climáticas, y la galería porque con el abordaje de Covid se fue refuncionalizando y hoy contamos con este área tan importante como la Sala de Espera”.

Del acto participaron también Marcela Fowler, subsecretaria de Primer y Segundo Nivel de Atención en Salud; y Oscar Ponce, subsecretario de Entes Comunitarios del Ministerio de Salud, entre otros.

El acto estuvo encabezado por el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, y su par provincial, Adriana Cantero.

Con una jornada académica y lúdica llevada adelante en la escuela primaria N° 32 “Domingo Faustino Sarmiento” de Arroyo Aguiar (departamento La Capital), la provincia formalizó el inicio del programa de Jornada Extendida PLAN 25, que incorpora una hora más de clases por día en las escuelas primarias santafesinas, tal como se resolvió en el seno del Consejo Federal de Educación, con el acuerdo de todas las jurisdicciones provinciales y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

El acto contó con la presencia del ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, y de la ministra provincial, Adriana Cantero, quien indicó que “hoy le decimos a los chicos que también están siendo parte de esta historia que siempre se construye desde pequeños hechos cotidianos, pero también de grandes decisiones, porque hoy estamos aquí celebrando la posibilidad de una transformación estructural de una escuela que tiene más de 100 años. Estamos celebrando la firma de un convenio que extiende la cobertura de la jornada extendida Plan 25 horas en Santa Fe, superando el 75% de las escuelas qué ya están modificando su tiempo escolar y este es un hecho trascendente”.

“La decisión del gobierno nacional de dar cumplimiento a las metas de la ley, que ya está en vigencia desde hace más de una década, de poder avanzar hacia la jornada extendida en el nivel primario, es una enorme decisión de política distributiva, distribución con igualdad de las oportunidades de que todos nuestros chicos y chicas tengan más tiempo en la escuela para aprender más y mejor”, subrayó Cantero.

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Para finalizar, la ministra de Educación santafesina expresó lo siguiente: “Más tiempo en la escuela significa tener posibilidades en contacto con los estudiantes, con sus educadores para poder construir esos saberes que serán importantes para seguir armando un proyecto de vida, por lo tanto este hecho dónde Santa Fe asume el compromiso de universalizar el Plan 25 para que no hayan nuestro territorio ni una sola escuela con menos de 25 horas semanales en el nivel primario, realmente es un hecho que nos llena de alegría”.

Por su parte, Perczyk manifestó que “la historia se hace de pequeñas cosas y aquí estamos haciendo algo histórico. La escuela primaria nació hace más de un siglo y siempre fue de dos maneras: de una jornada de cuatro horas diarias o la de 40 semanales a la que iba sólo el 14% de las chicas y chicos del país”.

“Los demás iban sólo 4 horas por día, 20 semanales, y eso produce un país muy desigual. Lo que hacemos con estos convenios y lo que hacen los estudiantes, los papás, las mamás y las y los docentes es subir el nivel para que todos en la Argentina tengan al menos 25 horas semanales de clase”, graficó.

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Perczyk ratificó que entre lo que queda de este año y principios de 2023 “el 70% de las escuelas primarias de gestión estatal tendrá un mínimo de 25 horas de clases semanales” y detalló que en abril cuando se impulsó la medida “el 86% de las y los alumnos tenían una jornada de 20 horas y el resto tenía 40”. “Esto es inversión del estado para igualar condiciones y subir el piso que es la necesidad que tiene nuestro país”, resaltó y destacó que “es una política pública y federal que impulsó nuestro gobierno pero que debe mantenerse en el tiempo”.

Explicó que “lo estamos haciendo en un momento muy difícil para la Argentina y el mundo, pero convencidos que la escuela es el mejor lugar donde pueden estar nuestras niñas y niños”.

“Entre todos, unidos, estamos construyendo una escuela que esperamos sea mejor y que les asegure a nuestros hijos más Lengua y más Matemática porque son indispensables para el resto de los aprendizajes que la escuela tiene que dar”, precisó.

Por su parte, la directora de la escuela 32 “Domingo F. Sarmiento”, Viviana Mendoza se refirió a la importancia del acto, indicando que “esta ocasión es muy especial porque es la inauguración de la jornada extendida, qué es una posibilidad que tienen los niños y las niñas de esta localidad y de otras localidades, de tener más tiempo en la escuela, más tiempo para fortalecer aquellos aprendizajes que por la pandemia estuvieron afectados, por eso este tiempo tenemos que aprovecharlo al máximo. Este es un momento histórico porque estamos cambiando la estructura de la escuela y la forma en la que funcionaban las escuelas y esto nos tiene que movilizar a todos”.

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El convenio

Durante el evento, Perczyk y Cantero rubricaron un convenio por parte de las autoridades para la implementación de la modalidad de Extensión horaria con un mínimo de 25 horas semanales que permiten la ampliación progresiva del tiempo escolar para garantizar mejores oportunidades de aprendizaje en el nivel primario.

Asimismo, el plan tiene como objetivo que los estudiantes refuercen los aprendizajes en Lengua y Matemática para lo cual el Ministerio de Educación nacional está distribuyendo más de 8 millones de libros de esas materias para todos las y los alumnos de las escuelas primarias argentinas.

Este martes, miércoles y jueves hay medidas de fuerza de los docentes nucleados en Amsafe. Y el viernes es día no laborable por San Jerónimo, patrono de Santa Fe. “El gobierno tiene que convocarnos a paritarias y presentar una propuesta mejorada”, dice Alonso.

A pesar de que la votación fue dividida, Amsafe asegura que el paro de la semana pasada fue “contundente” y superior al 95%.

Las escuelas públicas entran en una nueva semana de paro por 72 horas: desde el martes 27 al jueves 29. Pero para los escolares de la ciudad de Santa Fe serán cuatro jornadas sin clases, ya que se sumará un día no laborable, el viernes 30, por la festividad del patrono San Jerónimo. Esto supone una sola jornada de actividad plena: el lunes.

El conflicto docente se profundiza y extiende en el tiempo y a las medidas de fuerza que se aproximan se suman los 3 días de paro de la semana anterior, y los 11 de agosto, lo que dejará a los chicos de las escuelas públicas con 17 días de clases menos en dos meses, únicamente por las huelgas y sin contar feriados y jornadas no laborables.

Cabe recordar que los 11 días de paro de agosto están liquidados en el sistema SARH, y se harán efectivos en los bolsillos del magisterio nucleado en Amsafe, con el sueldo de septiembre, a abonarse los primeros días de octubre. De acuerdo al cargo y antigüedad, la quita rondará entre los 30 mil y 40 mil pesos. Una vez que ese descuento se aplique, la intención del sindicato es presentar un amparo masivo en la Justicia para que les sea reintegrado puesto que “atenta contra la libertad sindical”, según esgrimieron los dirigentes.

En tanto, los docentes nucleados en los demás gremios -Sadop de los privados, UDA y Amet también públicos- no sólo recibirán el aumento previsto para el mes de septiembre por haber aceptado la oferta salarial (un 20%) sino que no serán pasibles de descuentos.

A pesar de la quita salarial que viene y de que la semana pasada el Ministerio de Educación pidió tener las escuelas abiertas para aquellos maestros públicos que quisieran dictar clases, Amsafe sostiene que los docentes están unidos. “El acatamiento al paro de la semana pasada fue superior al 95%; es un paro prácticamente total que está demostrando la contundencia en las resoluciones que toma la Amsafe”, dijo Rodrigo Alonso, secretario general del gremio provincial.

“En Amsafe se debate, se mociona, se vota y después se sintetiza. Y cuando se sintetiza en una resolución provincial, las trabajadoras y trabajadores de la educación, más allá de las distintas estrategias que votamos, llevamos adelante una resolución prácticamente unificada. Por eso, aunque haya sido una votación muy ajustada, es un orgullo estar sosteniendo este plan de lucha con el convencimiento de que el Gobierno de la provincia está en condiciones de mejorar la propuesta paritaria”, amplió el sindicalista.

El rechazo a la oferta salarial por parte del magisterio primó por escasos 623 votos, de un total de 30 mil docentes que votaron. El Gobierno había propuesto un 31% de incremento, lo que sumado a la pauta que venía de marzo, alcanzaría un 77% de incremento para diciembre, son cláusula de revisión. Esto fue aceptado por el conjunto de los demás gremios de la provincia, tanto docentes como de la administración central, por lo que Amsafe quedó solo en la continuidad del reclamo.

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Nueva convocatoria y propuesta mejorada

-¿Qué pide el gremio para salir de este conflicto?, preguntó El Litoral a Alonso.

-Tal cual lo establece la resolución de asamblea provincial, lo que nosotros estamos exigiendo del Gobierno de la provincia es que convoque al ámbito paritario para, en ese ámbito, poder presentar una nueva propuesta que vaya en línea con el pliego vindicativo de la Amsafe. O sea, que sea una oferta que pueda mejorar aún más todo lo relacionado a las condiciones de trabajo y políticas educativas y sustancialmente poder mejorar la propuesta salarial que -entendemos- ha sido insuficiente y no cubre las expectativas que teníamos los docentes.

-¿Están confiados en que el Gobierno los va a convocar a una paritaria después del paro?

-Creo que este conflicto se tiene que solucionar, y la salida tiene que venir, lo volvemos a repetir, no por las amenazas y los descuentos, sino por una nueva propuesta paritaria. Creemos que el Gobierno tiene que convocarnos al ámbito paritario y que en esa reunión tiene que presentar una propuesta que dé cuenta de todas las necesidades de los docentes para defender nuestro derecho pero también la escuela pública.

Cantero: “Está garantizado el derecho a huelga pero también al trabajo”

La ministra de Educación, Adriana Cantero, se refirió al conflicto docente durante el Congreso de Educación Privada que se llevó a cabo en Santa Fe el viernes pasado. En la ocasión, les dijo a los presentes: “Se qué acá se habló de las medidas de fuerzas. De hecho el derecho a la huelga está garantizado en el país y en la provincia. Pero quiero decirles que también está garantizado el derecho al trabajo, porque esa es la verdadera equidad”.

Cabe destacar que el sector de la docencia privada aceptó la propuesta salarial pero haciendo saber su disconformidad con el amedrentamiento que supuso la amenaza de descuentos.

La ministra también los invitó a analizar el salario en Santa Fe que, según dijo, “es claramente mejor que el de la provincia de Buenos Aires, de Entre Ríos, de la Ciudad de Buenos Aires y de Córdoba, que comparten con nosotros una región; aunque nos parezca a todos que tenemos derecho a más y que es legítimo ese sentir”.

Antes esta situación, Cantero abogó por “resolver los conflictos que tenemos con más diálogo, más encuentro, pero también con mayor proximidad para que podamos poner blanco sobre negro, y podamos pensar entre todos cómo seguimos avanzando. Porque creo que los chicos merecen eso de nosotros”.

Se replantea la pauta de septiembre y se fijan nuevos porcentajes escalonados. A fin de año, se habrá completado un 77% con cláusula de revisión. El Gobierno pidió recuperar las actividades perdidas por los paros, para lo cual pide extender las clases hasta el 23 de diciembre. Ese es el punto que tensó la paritaria.

“Insatisfechos”, así salieron los gremios del sector docente de la paritaria con el Gobierno provincial, durante la cual se efectivizó la propuesta al magisterio que, en cuanto a porcentajes, es la misma que horas antes puso sobre la mesa de los empleados estatales: otro 31% de aumento escalonado. De esta manera, considerando la pauta anterior que se venía liquidando, se totalizará un 77% de incremento salarial para fin de año, con una cláusula de revisión en diciembre.

El incremento salarial, que se dió a conocer en sendas paritarias, consiste en un 20% en septiembre, replanteando lo que restaba liquidar de la pauta de marzo (8%), a la que se sumó un 12%. Luego, de forma escalonada se abonará un 7% para el mes de octubre, un 7% para noviembre y un 5% para diciembre, con “cláusula de revisión” que implica evaluar la evolución del salario respecto de la inflación.

Al salir del encuentro, que se llevó a cabo por poco más de dos horas y media en la sede del Ministerio de Trabajo, Rodrigo Alonso, secretario general de Amsafe Provincial, indico que la propuesta “va a ser bajada a las bases para que definan” pero dijo que los deja “insatisfechos”.

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“Indudablemente que esperábamos más; un incremento que nos permita recuperar el poder adquisitivo del salario: creemos que 20% en el mes de septiembre es un porcentaje que no alcanza a cubrir las expectativas que teníamos los trabajadores”, resaltó. Y añadió: “Creemos que, en materia salarial, se debería revisar esa propuesta”, aún así va a ser puesta a consideración para que “los compañeros democráticamente decidan”.

Esta paritaria venía tensa porque el viernes pasado, a través del sistema SARH -que es el que se usa para la liquidación de sueldos del sector-, los docentes se encontraron con la novedad del descuento de los días de paro, que fueron 11 en total en agosto. Tanto dirigentes de Amsafe como del Sadop salieron ese mismo día a denunciar y rechazar esa situación, si bien aún el descuento no se hizo efectivo en los bolsillos de los maestros y quedó sujeto a la negociación.

Con relación a ese tema, Alonso dijo que “en caso de aceptarse la propuesta paritaria, el Gobierno no va a hacer efectivo el descuento de los días, pero propone una recuperación de contenidos para el presente ciclo lectivo, que sería a través de las prácticas pedagógicas y desarrollando actividades hasta el 23 de diciembre”.

Por su parte, Pedro Bayúgar, secretario general del Sadop Santa Fe, señaló: “Hay aspectos que, efectivamente, nosotros coincidimos y podríamos destacar en lo no salarial; en lo salarial, estrictamente, entendemos que no nos satisface y comprendemos que la situación tiene que ser acordada en función de un concierto nacional, de la inflación, de los requerimientos lógicos de los trabajadores y, por lo tanto, desde ese punto de vista, nos parece que no alcanza”.

“Más allá de eso -agregó-, lo vamos a poner a consideración de los compañeros y decidirán aceptar o no aceptar, sabiendo que rechazar implicará descuentos y algunas otras cuestiones que tienen que ver con lo propuesto por el Gobierno y, de aceptarlo, tendremos una política salarial un tanto mezquina que seguramente en diciembre se tendrá que revisar”.

La Unión de Docentes Argentinos contó con la presencia de la secretaria adjunta, profesora Mariela Rossi, representando al sindicato ante las autoridades del Ministerio de Educación y la cartera de Trabajo participó de la paritaria salarial, donde recibió la propuesta de un incremento a partir de septiembre del 20% que reemplaza al porcentaje acordado para este mes según la propuesta de marzo del presente año, además de aumentos del 7% a partir de Octubre, otro 7% para noviembre, y un 5% a partir de diciembre, con revisión en la primera semana del último mes del año.

En tal sentido, desde la UDA marcaron “fuertes diferencias al acta que ha sido cuestionada en algunos puntos”, expresaron en un comunicado.

Por último, el gremio informó que los porcentajes propuestos serán analizados el próximo jueves en reunión con los delegados escolares de toda la provincia de Santa Fe.

La ministra de Educación, Adriana Cantero, se diferenció de la valoración de Alonso y Bayúgar y sostuvo que es “un requerimiento ético” recuperar días de clase. “Creo que ha sido una muy buena propuesta integral. Porque además del incremento salarial, avanzamos muchísimo en los acuerdos de los aspectos no salariales. Y creo que la solicitud de que tengamos clases efectivas hasta el 23 de diciembre es un requerimiento diría que casi ético, de recomposición y de posibilidades para que los chicos puedan alcanzar los objetivos de los contenidos propuestos para cada grado o nivel”.

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En concreto, explicó que la extensión del ciclo lectivo “significa incrementar 3 días de calendario, pero que ese incremento tenga actividades efectivas de clases; es decir, que todo lo que implique actividades y festejos de cierre de ciclo lectivo pasen a los días posteriores del ciclo escolar”.

Agregó también que, durante esos días, “los maestros deben estar prestando servicio en el sistema educativo, dictando clases y estando con la totalidad de sus alumnos, garantizándoles el derecho a la presencialidad”.

Al término del extenso encuentro el ministro de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de Santa Fe, Juan Manuel Pusineri, sostuvo por su parte: “Trasladamos a cada uno de los gremios que representan al sector docente una propuesta integral, que comprende lo salarial y lo relativo a las condiciones de trabajo, y que implica una recuperación de los días que no fueron trabajados, en virtud de las medidas de fuerza. De forma tal que, el cumplimiento de esta propuesta de recuperación de los días que implica, entre otras cuestiones, a dictar clases hasta el 23 de diciembre, se abonarían los días no trabajados”.

En lo referido a lo salarial, explicó que la oferta es idéntica a la trasladada horas antes a los gremios de trabajadores estatales. “Implica un incremento en el mes de septiembre, alcanzando el 20%, contabilizando la suma acordada oportunamente en marzo (8%). Dos tramos más, en octubre y noviembre, del 7%. Y un último tramo de un 5%, con una revisión de la política salarial, en el mes de diciembre”, detalló el ministro.

En particular, el funcionario reparó en que “para que sea efectivizada, la propuesta requiere aceptación”. Y reiteró: “si no hay aceptación de la propuesta, no se van a liquidar los aumentos propuestos y se van a comenzar a descontar los días que no fueron trabajados en virtud de las medidas de fuerza”.

La diputada provincial, Betina Florito, volvió a cuestionar la decisión del Ministerio de Educación de la provincia de extender el horario de las clases primarias a partir de agosto.

“Media hora más de clases no mejora la calidad educativa. La Ministra (Adriana Cantero) está más preocupada en obedecer a los lineamientos kirchneristas de Nación; sin embargo en la provincia aún hay escuelas que no tienen mobiliario, no tienen gas, baños en condiciones y eso es más importante que sumar media hora más de clases.

Los estudiantes deben estar en ambientes adecuados para poder aprender”, fustigó la presidenta del bloque Encuentro Republicano Federal. Florito insistió en que la calidad educativa “tiene que ver más con los contenidos pedagógicos, con la adquisición de competencias y saberes, que son los que preparan a los chicos para su futuro o estudiantil o laboral, que con la cantidad de tiempo frente al aula”.

Santa Fe sumaría media hora más de clases en las escuelas primarias

Hace pocos días se conocieron los resultados de las pruebas aprender 2021 y los datos no son muy alentadores. Con más participación de estudiantes se detectó alto retroceso en comprensión de textos y lecto escritura. Dice el informe que sólo un 22% (dos de cada 10 alumnos) están capacitados para comprender un texto sin ningún tipo de dificultad. Otro 33% lo hizo de forma satisfactoria; un 21% mostró un nivel básico y el 22% restante estuvo por debajo del básico, sin poder jerarquizar información ni tener incorporada la práctica de la relectura ni la profundización de los textos escritos, donde debían reflexionar sobre algunas cuestiones como el tipo de narrador o las características de los personajes.

En tanto que en Matemática solo el 45, 2% mostró nivel satisfactorio. “Esos resultados son un claro ejemplo de que debemos trabajar más en la calidad de la educación, rever la planificación de la enseñanza y adecuar los contenidos a los tiempos que corren”, afirmó Florito. La representante del espacio de Miguel Pichetto en Santa Fe también criticó a Adriana Cantero respecto a sus declaraciones sobre lenguaje inclusivo. “Cantero dijo que limitar el uso del lenguaje inclusivo en las escuelas no producirá ningún beneficio en los procesos de alfabetización. Por el contrario, considero que las distorsiones lingüísticas afectan el aprendizaje de la lengua, sobre todo en aquellos alumnos que tienen más problemas”, concluyó Florito.

La propuesta del Ministerio de Educación provincial para extender la jornada escolar en el nivel primario continuará siendo analizada en otra reunión de carácter presencial. Se esperará el desarrollo de la discusión a nivel nacional. La ministra reiteró que el consenso es llevar a 5 horas de clases en todo el país.

La mesa técnica de la paritaria docente en Santa Fe, que se reunió este martes por la tarde de forma virtual para abordar la extensión de la jornada escolar en primaria, resolvió pasar a un cuarto intermedio a la espera del marco de discusión que se dará primero a nivel nacional. La ministra de Educación de la provincia, Adriana Cantero, junto a funcionarios del área, mantuvo el encuentro con representantes de los sindicatos docentes de la provincia para iniciar el diálogo y los consensos necesarios en la jurisdicción.

“Tras ese marco nacional, retomaremos el diálogo en la provincia. Hemos solicitado que ese debate posterior no sea en una mesa técnica, sino en el marco de la paritaria docente, a través de un encuentro presencial”, confirmó Rodrigo Alonso, secretario general de Amsafe La Capital, al término del encuentro que se realizó de forma virtual.

Con respecto a la postura del gremio de la docencia pública, dijo que “desde Amsafe hemos destacado que la discusión no solamente se debe centrar en la extensión de la jornada escolar sino que también hay que debatir las condiciones de trabajo, de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y dotar de recursos a la escuela pública”, amplió el dirigente.

Asimismo, indicó que “no aceptaremos ninguna vulneración de los derechos que hemos conquistado los trabajadores y trabajadoras de la educación”.

Por el lado de los docentes particulares, el secretario general de Sadop Santa Fe, Pedro Bayúgar, confirmó que “la aprobación de la propuesta quedó condicionada al avance que haya primero en paritarias nacionales”.

Además, Bayúgar puntualizó que en la reunión “tuvimos la oportunidad de hacer consultas sobre la propuesta y le hicimos saber a la ministra nuestros cuestionamientos a la misma”.

Los docentes santafesinos aceptaron la oferta salarial

En ese sentido, el titular de Sadop dijo que quedó en claro que “no se lesionará ningún derecho adquirido por los docentes de la provincia, ya que esa hora que se incorpore apunta a los alumnos y su permanencia en la escuela con el acompañamiento del mismo docente con el que venía teniendo clases o con otro docente si así se requiere”.

Tras la reunión, Cantero expresó: “La jornada de primaria se extiende hacia 5 horas diarias de cursado en todo el país y nosotros creemos que es una gran política para la educación de nuestras infancias y por eso Santa Fe ya tiene un plan de progresividad para resolverlo que es lo que estamos compartiendo con todos los trabajadores de la educación, pero también con la comunidad santafesina”.

En referencia al impacto en el calendario escolar precisó que “agregar un cursado de una hora cátedra más por día implica recuperar en el año 20 días de clases más sobre un ciclo lectivo de 190 días y es un tiempo importantísimo para que los chicos puedan aprender más y mejor. Esto lo hacemos sin tocar ningún derecho adquirido de los docentes ni de los asistentes escolares, la centralidad de la decisión son los niños y las niñas”.

Remarcó también que “para ello vamos a pensar en la posibilidad de incorporar actores a la educación, por lo tanto, también es un incremento de las fuentes de trabajo para que podamos fortalecer esta jornada con la centralidad en que los niños y las niñas puedan estar en la escuela aprendiendo más y mejor, incorporando incluso saberes que son fundamentales para enfrentar el tiempo que les toca vivir”.

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En este sentido resaltó la importancia de “fortalecer la lectura y la escritura, y también las experiencias en ciencia y tecnología con los nuevos recursos digitales porque esto articula también con Santa Fe + Conectada”.

Para finalizar, la funcionaria reiteró la trascendencia de la propuesta precisando que “creemos que es una gran oportunidad para nuestras infancias y también para que todos los trabajadores y actores de la educación tengan más derechos y más posibilidades”.

“La educación es uno de los ejes principales de nuestro modelo de desarrollo, que impulsamos gestionando siempre la complementación y la armonía entre los gobiernos y las instituciones de la comunidad”, dijo Marcos Cleri, tras la reunión que mantuviera con la titular de la cartera educativa santafesina, Adriana Cantero.

“Con la ministra estamos avanzando en una agenda de trabajo que fortalezca la calidad educativa, articulando políticas públicas como obras, programas e inversiones que garantizan el acceso de cada santafesino y santafesina a los distintos niveles educativos”, indicó el diputado nacional del Frente de Todos.

“A partir del trabajo en armonía con la ministra, el gobernador, el Ministerio de Educación nacional, los gobiernos locales y las instituciones y representantes de todo el territorio santafesino, vamos superando las dificultades y dando pasos concretos en este camino de defensa y jerarquización de la educación, como pilar fundamental para la construcción de comunidad”, sostuvo después Marcos Cleri.

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“Esos pasos concretos van desde la construcción y mejora de infraestructura de las escuelas, a la vuelta de programas y acciones como el Conectar Igualdad y la consiguiente distribución de computadoras, o el Libros para Aprender, en cuyo marco ya se distribuyó medio millón de ejemplares a más de mil cuatrocientos establecimientos educativos de la provincia”, continuó el legislador nacional. “El objetivo es aportar distintas herramientas que mejoren todos los aspectos de la labor educativa, que potencien la pasión y el esfuerzo que ponen todos los días los protagonistas de esa tarea y el conjunto de cada comunidad educativa. Docentes, no docentes, alumnos y alumnas y cada una de sus familias, merecen todo el respaldo y el reconocimiento que se pueda brindar”, enfatizó Marcos Cleri.

“Vamos a seguir honrando nuestro compromiso de trabajo permanente para promover la igualdad de oportunidades y el desarrollo integral de nuestros niños y niñas”, subrayó finalmente.

“Se anuncia la medida sin saber cómo se va a poner en marcha y luego se convoca al diálogo”, señaló la diputada provincial Betina Florito en relación a la decisión del Ministerio de Educación de la Nación de extender la jornada escolar en el nivel primario.

“Preocupa que el Gobierno nacional no haya armado antes una mesa de diálogo para intercambiar ideas con docentes, padres y gremios”. Para la presidenta del bloque Somos Vida Santa Fe la medida “podría ser muy buena. Pero sin análisis y sin diálogo previo con los directamente afectados, creo que no. Entre otros temas, no se tuvieron en cuenta los horarios y los hábitos de cada niño y su respectiva familia”, sostuvo.

Cabe recordar que Santa Fe adhirió a la medida disponiendo extender sólo media hora la duración de las clases. La ministra de Educación, Adriana Cantero, anunció que se empezará primero con las escuelas rurales porque contienen a los chicos que no tienen otras opciones educativas y luego se continuará con las primarias urbanas.

“Para nosotros la calidad educativa es mucho más que contener a los chicos en el aula o que permanezcan más tiempo en el aula. Ellos pasan entre 4 y 4 horas y media en la escuela, según dijo la ministra Cantero. Y entre inicial, primaria y secundaria obligatoria pasan 14 años de sus vidas en el aula. Es mucho tiempo como para que puedan salir bien preparados y formados”, reseñó.

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“Por eso decimos que la calidad educativa tiene que ver con los contenidos pedagógicos, con la adquisición de competencias y saberes que son los que preparan a los chicos para que en el futuro pueden seguir estudiando o que puedan acceder a la vida laboral, cuyas exigencias son muy distintas a la de hace unos años atrás.

Hoy las exigencias en las escuelas son muy bajas. Tenemos que exigirles a los chicos”, aseguró la legisladora. “La calidad educativa también implica la formación y capacitación a los docentes. Reivindicar su lugar como aquel que puede evaluar, que puede tomar examen. Eso hoy no existe. Se dice que es traumático para el alumno. Pero si el docente no evalúa no sabe cómo están nuestros jóvenes.

Y además, el docente, tiene que tener una remuneración acorde a la tarea que realiza”, aseveró. Otro tema que para Florito resulta clave es la infraestructura escolar. “Si hablamos de escuelas inclusivas no podemos tener instituciones en las condiciones en las que están muchas de ellas. Sin luz, agua, gas, baños en condiciones”, concluyó.

En la reunión del Consejo Federal realizada el viernes en Ushuaia, se pautó un piso para todo el país de 5 horas de clases diarias. La ministra de Educación provincial remarcó que Santa Fe “está muy cerca” de esa meta. Las 813 escuelas rurales de la provincia harán punta en el proyecto.

Ruralidad: “Empezaremos por allí porque esas escuelas contienen a los chicos que no tienen otras opciones educativas”, dijo Cantero.

La ministra de Educación, Adriana Cantero, adelantó cómo será la extensión de la jornada en la provincia de Santa Fe, tras la reunión del Consejo Federal realizada este viernes en Ushuaia. “Lo que acordamos todos y nos propusimos es poner un piso de 5 horas diarias para todas las escuelas primarias de la Argentina. En el caso de Santa Fe, nosotros estamos muy cerca porque actualmente tenemos una jornada de 4 horas y media, por lo tanto es muy poco lo que tenemos que incrementar”, confirmó la ministra en diálogo con El Litoral.

La funcionaria dijo que la extensión de la jornada comenzará -en una primera etapa- por las escuelas rurales, que en la provincia son 813, de un total de 1.455 establecimientos de nivel primario que hay en la provincia. “Esto arrancará este año, porque presentamos un plan que fue muy bien recibido en el Consejo Federal. Ya teníamos un relevamiento muy situado, datos, planimetrías de las condiciones de nuestras escuelas rurales”, aseguró Cantero.

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La decisión de comenzar a extender la jornada por la ruralidad se debe a que “allí están los chicos que no tienen ninguna otra opción educativa más que la escuela. Entonces incrementar rápidamente la jornada escolar en los sectores rurales es una mejora para los chicos que tienen menos alternativas”, argumentó Cantero.

En una segunda instancia, la funcionaria indicó que se avanzará con las primarias urbanas que no tengan hasta el momento ningún dispositivo de prolongación de jornada. “De las 1.455 primarias, ya tenemos unas 50 escuelas de jornada completa, y 190 de jornada ampliada. Así que vamos a estar trabajando, en una primera etapa, con las escuelas rurales y, en una segunda fase, con las primarias urbanas que no tienen ninguna ampliación. La meta es que todas alcancen el piso de 5 horas en el período 2022-2023”, adujo.

Financiamiento y mesas bilaterales

Las provincias tienen distintas duraciones de su jornada escolar, por lo que el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, anunció la conformación de “mesas de trabajo” con los sectores, tales como gremios docentes (en paritarias) y con ministerios de Educación de las provincias (en encuentros bilaterales), para avanzar con la extensión horaria y llevar la jornada escolar a un piso de 25 horas semanales.

“Todas las provincias tenemos que llegar a la meta de las 5 horas diarias, es lo que nos propusimos”, indicó Cantero. Y valoró: “Es una muy buena noticia que tengamos un plan de trabajo y estaríamos con condiciones de tener a la brevedad el encuentro bilateral para acordar con la Nación el financiamiento, que ya está contemplado por el gobierno nacional porque la extensión de la jornada está incluida en la Ley Nacional de Educación”.

Cantero dijo que Nación dispuso 18 mil millones de pesos para aplicar la extensión de la jornada en todo el país. “Y seguramente también nosotros pondremos recursos provinciales”, añadió.

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Con los gremios

Este viernes se anunció también que, con los gremios docentes, se va a dialogar este proyecto en paritarias. Consultada sobre si se abrirá sólo la instancia nacional o también habrá reuniones con los gremios en la provincia, la ministra señaló que “seguramente habrá una primera paritaria nacional que dará contexto a esta conversión y después se darán los diálogos jurisdiccionales que tenemos que tener. No se va a vulnerar ningún derecho adquirido de nadie; también tenemos que trabajar con los docentes la propuesta pedagógica que va a permitir la extensión del nivel primario”.

Fortalecer el nivel

“Está muy bueno que estemos hablando de una mejora de la escuela primaria, porque en los últimos años se puso mucho la mirada en el nivel secundario e inicial ya que era una preocupación y ocupación genuina dado que es donde había que crecer para poder garantizar la escolaridad obligatoria asegurada. Pero ahora está muy bien que podamos tener una política de fortalecimiento en primaria”, consideró Cantero.

En cuanto a las propuestas curriculares que se dictarán en ese tiempo extendido, la titular de la cartera educativa dijo que tiene que haber un equilibrio entre fortalecer los contenidos de materias troncales como matemática y lengua, y la incorporación de contenidos novedosos que hacen al perfil de la escuela primaria de estos tiempos, “siempre mirando la heterogeneidad que tenemos en todo el territorio provincial”, cerró.

El Ministro de Educación de la Nación recorrió junto al Rector de la UNL y a la Ministra provincial de Educación las residencias estudiantiles y la obra del Aulario Común de Ciudad Universitaria de la UNL.

“Estas obras de la UNL dinamizan la economía regional y consolidan el rol de la Universidad pública en términos de docencia, extensión, compromiso social e investigación”, aseguró el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, tras recorrer diferentes espacios de la Universidad Nacional del Litoral junto al rector Enrique Mammarella y a la ministra de Educación de la Provincia de Santa Fe, Adriana Cantero. Durante el mediodía de este lunes las autoridades se dirigieron a Ciudad Universitaria para supervisar el avance de la obra del Aulario Común de Costanera Este y recorrer las nuevas residencias estudiantiles inauguradas a fines de 2021 que cuentan con 60 departamentos en los que viven 240 personas.

“Es muy importante para nosotros recibir la visita de ambos ministros de Educación”, valoró el rector Mammarella para luego completar: “Tenemos el compromiso de continuar trabajando en equipo desde y por la Educación en todos los niveles. Es vital esta interacción entre las autoridades provinciales, nacionales y universitarias para proyectar el crecimiento de estos espacios y de una cultura que involucre a todos los niveles educativos”.

Economía y Educación

“Agradezco a la Universidad Nacional del Litoral la invitación a recorrer una obra en la cual todos hemos puesto muchísimo esfuerzo”, indicó Jaime Perczyk tras recorrer la obra del Aulario de Costanera Este – Ciudad Universitaria para luego remarcar: “En medio de la pandemia, anunciamos una primera etapa del Programa Federal de Inversión en Infraestructura Universitaria. Incluía un plan de 75 obras que ya están en marcha y en plena ejecución. Hace un mes el presidente Alberto Fernández anunció una nueva etapa de trabajos, lo que incluye la segunda etapa de este Edificio de Aulas que la UNL está construyendo en Ciudad Universitaria. Por supuesto tiene valor en términos económicos y sociales muy importantes. Estos proyectos dinamizan la economía regional: aquí trabajan argentinos que necesitan trabajo, y empresarios que necesitan inversión para seguir creciendo. Por otro lado, en términos de docencia, extensión e investigación consolida a la universidad pública argentina, una Universidad tan importante como ésta que es más que Centenaria”. Finalmente, el Ministro de Educación de la Nación destacó “lo que significa en términos de inclusión, de formación de jóvenes, de producción de conocimientos y transferencia, lo que significa para el desarrollo local, que ese conocimiento llegue a todos los argentinos y todo el conocimiento de los argentinos llegue a la Universidad Pública”.

Estrechar lazos institucionales

“Tras estos años difíciles es muy importante que estrechemos vínculos tanto con la Universidad Nacional del Litoral como con el Ministerio de Educación de la Nación”, aseguró la ministra Cantero para luego remarcar que “esto es clave para lograr que las trayectorias de los estudiantes sean las mejores. Destaco en este sentido que el Boleto Educativo Gratuito también abarca a la población universitaria, lo que es una enorme herramienta para que nuestros jóvenes lleguen a la Universidad. Estamos muy contentos de tener estas políticas que nos unen, que articulan esfuerzos y que todo va en beneficio de la gente”. Finalmente, acerca de la obra del Edificio de Aulas, la Ministra provincial de Educación subrayó: “Es un trabajo muy importante y serio. Celebro mucho esta obra maravillosa que se está haciendo, en un entorno paisajístico para rescatar y para que nuestros jóvenes profesionales se formen con ese arraigo precisamente, con las características de su geografía y de su geo cultura”.

Aulario Común

“La obra del Edificio de Aulas de Costanera Este – Ciudad Universitaria cuenta con un avance del 40%. Esperamos poder avanzar en los próximos meses para que el año que viene podamos empezar el ciclo lectivo aquí”, explicó el rector Mammarella tras la recorrida de la que también participó el director de Obras y Servicios Generales de la UNL, Marcelo Saba.

Se trata de una obra con la que la UNL continúa trabajando por su futuro y por el de la región, asumiendo desafíos en función de una planificación sostenida en torno a Ciudad Universitaria. Se trata de una obra de arquitectura sustentable que relaciona la naturaleza, la educación y la cultura con nuevos espacios para el desarrollo escolar, científico y académico. Tras una licitación pública internacional a la que se presentaron 17 oferentes, la empresa local Coemyc S.A. resultó ganadora y es la encargada de la construcción de este edificio polifuncional y versátil de 4.860 m2 cubiertos y semicubiertos -Etapa 1: 3.368 m2; Etapa 2: 1492 m2- que está integrado en el Masterplan de Ciudad Universitaria y que da trabajo directo a 60 familias durante su ejecución. La obra demanda una inversión de $239.778.129,60 que es financiada a través del Programa Federal de Inversión en Infraestructura Universitaria. El proyecto es respetuoso de las condiciones naturales del entorno y cuenta con todas las certificaciones ambientales provinciales y municipales. Cabe señalar que es resultado de un Concurso Nacional organizado por la UNL y actualizado por la Universidad en lo que respecta a su Manual de Arquitectura Sustentable.

Residencias estudiantiles

Las nuevas residencias estudiantiles de Ciudad Universitaria fueron culminadas e inauguradas por UNL y ATE a fines de octubre de 2021. A partir de una inversión millonaria, este moderno complejo que cuenta con dos edificios y 60 departamentos destinados a 240 estudiantes. “Estas residencias tienen que ver con el valor y la defensa de la Educación Pública; con el compromiso social de igualar oportunidades; con el virtuosismo del trabajo en equipo entre la UNL y ATE; y con el trabajo cotidiano que desarrollamos para que Santa Fe se consolide como la Ciudad del Conocimiento”, aseguró oportunamente el rector Enrique Mammarella.

Se trata de un complejo de 6.954 m2 -4.812 m2 cubiertos y 2.142 m2 semicubiertos- que convierten al predio de Ciudad Universitaria en un verdadero Campus. Los departamentos, que se entregaron completamente equipados y con todos los servicios, combinan dos propuestas tipológicas: los de planta baja son unidades simples, que permiten albergar unidades adaptadas para estudiantes con discapacidades; el resto de las viviendas se desarrollan a partir del primer piso y son las denominadas de tipo dúplex. Todos cuentan con capacidad para cuatro personas, sala de estudios, espacios de recreación, cocina y baño.

Los alumnos del nivel medio que promocionaron de forma acompañada continuarán realizando actividades para completar el aprendizaje de los espacios curriculares del bienio lectivo 2020-2021. El foco seguirá puesto en la revinculación durante todo el año para las vinculaciones más fragilizadas.

Por Mauro Muñoz

No todo es paritarias en el ámbito educativo por estos días. El último viernes 25 de febrero fue la fecha de cierre del inédito bienio lectivo 2020-2021, dictado entre clases virtuales y presencialidad cuidada, con burbujas y protocolos mediante. Ahora, como inicio del ciclo 2022, todos los estudiantes que hayan quedado con algún trayecto pendiente deberán recuperarlo en clases.

El ministerio de Educación de Santa Fe estableció por medio de la circular 1/22 los criterios de promoción de los estudiantes del nivel medio. Se decidió que quienes cursaron primer año promovieron, aun con espacios curriculares adeudados, de “manera acompañada” por vivir el cambio de primaria a secundaria en plena pandemia. Mientras que los alumnos de segundo a quinto año promovieron siempre que hayan aprobado al menos 2 trayectos curriculares, 3 en el caso de la orientación Economía y Administración y 2 de la formación específica en la modalidad Técnica.

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Gregorio Vietto, subsecretario de Educación Secundaria del ministerio de Educación de Santa Fe, indicó que los contenidos que no lograron acreditarse en las instancias de recuperación de diciembre y febrero continuarán trabajándose durante el nuevo ciclo lectivo.

“Tras estos dos años pandemia, apostamos a afianzar el vínculo presencial para que ningún estudiante santafesino quede fuera de la escuela, porque si algo aprendimos en este tiempo inédito es que el vínculo amoroso que se forma entre docente-alumno en la escuela es irremplazable. Por eso, ahora que tenemos la oportunidad de recuperar la presencialidad plena, tenemos que concentrarnos en la enseñanza, aprovechando para reforzar aquello que haya quedado pendiente, porque lo importante es que los chicos aprendan”, señaló el funcionario.

Refuerzo de verano

Los cambios en la pandemia implicaron un seguimiento de los estudiantes según trayectorias -sostenida, intermitente y de baja intensidad- y una evaluación por trayectos curriculares mas no por asignaturas. En el secundario los trayectos se dividieron en 5: Lengua y Lenguajes, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemática, Área Contable.

Hasta fines de noviembre asistieron a sus escuelas los alumnos de trayectoria sostenida, que son quienes lograron acreditar el 70% o más de los contenidos previstos. Mientras que los de trayectoria intermitente o de baja intensidad siguieron con clases hasta el 17 de diciembre. A mediados de febrero se convocó, a medida que los docentes se fueron reincorporando de sus licencias, a estos estudiantes nuevamente para reforzar los aprendizajes pendientes. Ahora, quienes promocionaron de forma acompañada, deberán seguir repasando los contenidos pendientes.

“La idea principal es que estos estudiantes con trayectorias débiles estén expuestos durante más tiempo al vínculo pedagógico para intensificar la presencialidad en su escuela y reforzar los saberes adeudados con sus docentes y sus compañeros”, explicó el subsecretario de Educación Secundaria.

En este procedimiento, cada escuela estuvo encargada de determinar quienes debían asistir a la instancia de intensificación de acuerdo a la priorización curricular establecida en la resolución 367/20 del Consejo Federal de Educación y elevar la información al sistema de la provincia.

Para marzo, la intención es que quienes quedaron con trayectos pendientes puedan intensificar su vínculo pedagógico durante las primeras semanas de marzo. “Buscamos que los chicos sigan yendo a la escuela, que se sientan convocados para no perder el hábito escolar”, indicó Vietto.

En la instancia de cierre, las actividades abarcaron dispositivos variados como trabajos prácticos integradores o evaluaciones escritas, con las que resolver problemáticas del espacio curricular pendiente de aprobación, acorde a los saberes previstos como indispensables, junto con alguna instancia de interacción con el profesor a cargo o algún miembro de la escuela.

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“La idea no fue concentrarse de forma exclusiva en la evaluación, sino enseñar evaluando. Hay que considerar que, además de la pandemia, nuestra provincia es muy heterogénea, lo que hace que los modos de apropiarse de los conocimientos no sean de la misma manera para todos. Entonces, buscamos que lo que no pudo ser enseñado se siga trabajando. Y por supuesto que haya una evaluación, pero que sea bajo criterios formativos”, agregó el funcionario.

Apoyo específico

Una línea específica de acompañamiento se llevó a cabo para el ciclo básico (1° y 2° año) que adquirió el nombre Vincular. Se trata de un proyecto de tutorías, enmarcado en el plan “Todas las chicas y los chicos en la escuela aprendiendo”, para el que se abrieron a docentes 10 horas por semana para trabajar con alumno de trayectorias más frágiles durante diciembre, febrero y marzo.

“Se trabajó en 254 escuelas del ámbito urbano, que son las que concentran la mayor cantidad de población y presentan el paisaje escolar más heterogéneo. Cada institución convocó a docentes para tomar posesión de las horas creadas y acompañar a los chicos que necesitaban una tutoría extra”, indicó Vietto sobre el programa que seguirá vigente en el primer mes del ciclo 2022.

El proyecto indica que los docentes tutores acompañen a los estudiantes con más dificultades en tareas como el ordenamiento de carpetas y apuntes, consultas con los docentes de cátedra, enseñanza de técnicas de estudios y establecer un circuito de comunicación con las familias, incluso visitando sus hogares en caso de considerarlo necesario.

En ese sentido, el subsecretario adelantó que para el 2022 se encuentran diseñando los dispositivos que funcionarán bajo la órbita del programa nacional “Volvé a la escuela”, que será una ampliación del programa Acompañar. “Las líneas de trabajo para este año tendrán que ver con las interpelaciones que nos hizo y las enseñanzas que nos dejó la pandemia, con respecto a los movimientos que la escuela secundaria necesita para responder mejor a las necesidades que tienen no solo los jóvenes sino la sociedad en general”, señaló.

Una nueva evaluación

Con las nuevas pautas, cada escuela fue la responsable de evaluar el recorrido escolar de sus estudiantes trabajando por áreas pedagógicas en vez de la tradicional calificación por materia.

“Queremos que la escuela se concentre en enseñar. Esto no significa dejar de lado la evaluación, sino que se conciba bajo otro paradigma que es focalizar en cuánto se pudo enseñar y qué se logró a nivel aprendizaje para que, con ese diagnóstico, poder saber qué es necesario reforzar”, explicó Vietto sobre la evaluación formativa aplicada.

Consultado por dificultades para consensuar una nota colegiada expuestas por docentes, explicó: “Es entendible que haya cierta dificultad dada por la forma de evaluar. El docente estaba acostumbrado a evaluar de acuerdo a su propio criterio. Lo que pedimos es que ahora se establezca un criterio institucional, en base a los lineamientos ministeriales”.

Y agregó: Entendemos que es una oportunidad para tener una evaluación más amplia y superar la mirada fragmentada de cada espacio curricular, que era una característica propia del nivel secundario hasta antes de la pandemia. No planteamos nada que la escuela no conozca. Estamos hablando de actividades dentro del aula entre los alumnos y sus docentes, que permitan garantizar el aprendizaje”.

Primaria

Desde el 10 de febrero también debieron asistir a clases los 6° y 7° del nivel primario durante 2021 para realizar un cierre de los aprendizajes antes de comenzar el ciclo lectivo 2022. En principio, iban a ser convocados todos los estudiantes de esos grados, pero finalmente se decidió enfocar la instancia de refuerzo en los chicos con trayectorias más fragilizadas.

Este nivel, además, tendrá una iniciarán un trayecto formativo especial con el material “Asomate para asombrarte”, elaborado por la subsecretaría de Educación Primaria, para abordar contenidos nodales de matemática y ciencia, tomando como punto de partida una problemática ambiental: la bajante del río Paraná.

3.000 estudiantes convocados a instancias de refuerzo en la ciudad de Santa Fe y 20.000 estudiantes convocados en toda la provincia. Es la cifra estimada de estudiantes de trayectorias intermitentes o de baja intensidad que fueron convocados a la instancia de refuerzo durante el mes de febrero en la ciudad capital y en todo el territorio provincial, respectivamente.

Seguirá siendo obligatorio el uso del barbijo en docentes y alumnos. Se mantendrán los protocolos que incluyen la toma de temperatura. No se exigirá el pase sanitario en niveles primario y secundario. Se promoverá la vacunación, incluso, de las patologías no Covid en la población infantil.

Pese al incremento exponencial de casos durante el verano, la provincia aspira a iniciar el ciclo lectivo 2022 con presencialidad plena y se plantea el desafío de sostenerla durante todo el año. Así lo confirmó la ministra de Educación, Adriana Cantero. La funcionaria dijo que ello será posible a partir de los altos niveles de vacunación registrados en la comunidad educativa (96% de docentes y asistentes escolares con segunda dosis), y de la ratificación de los protocolos de “escuelas seguras” que se instrumentaron durante la pandemia, y que se mantendrán vigentes.

– ¿Cómo prevén el inicio del ciclo lectivo 2022, teniendo en cuenta esta tercera ola en el marco de la pandemia?

– Nosotros nos preparamos para un año de presencialidad plena. Como siempre decimos, hemos venido trabajando mucho para eso. Santa Fe priorizó el sector educativo, prácticamente con el sector de salud. Eso hace que al día de la fecha tengamos el 96% de educadores y asistentes escolares con esquema completo de vacunación, y de ellos, un 72% que ya recibió la tercera dosis o refuerzo. En este momento están siendo priorizados en los turnos aquellos que accedieron a la segunda dosis pero aún tienen pendiente la tercera. Con respecto a los chicos, también tenemos datos muy alentadores: de tres a once años, tenemos el 84% de los niños y niñas vacunados con esquema completo, y de 12 a 17, un 80%. Por lo tanto, en estos días vamos a incentivar la vacunación; vamos a invitar a todos a que acudan a esta protección que nos va a permitir, además, una convivencia social cuidada. Con esos indicadores altos de vacunación de los actores fundamentales que habitan la escuela, más los protocolos que se han aplicado bien y que no vamos a abandonar, sumado a las más de cien aulas que se están construyendo para poder ampliar los espacios escolares de los grupos más numerosos, estamos frente a la posibilidad de seguir hablando en Santa Fe del proyecto ‘escuela segura’. Va a seguir habilitada la línea 0800 escuela, con un monitoreo permanente de cada curso. Estamos apostando todos con mucho optimismo a un año de presencialidad plena.

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– ¿Han recibido algún planteo de gremios docentes respecto de las condiciones de trabajo, teniendo en cuenta el aumento de casos?

– No, hasta aquí. Pero estaremos atentos porque febrero es un mes de encuentros paritarios donde nos veremos y compartiremos estas evaluaciones que estamos anticipando por estos días sobre el estado de las escuelas. Todos tenemos que hacer un esfuerzo para poder asegurar un año de presencialidad plena y poder comenzar a remontar estos dos años tan difíciles que hemos tenido para el sistema educativo, con formatos tan inéditos y tan distintos.

– ¿Mantendrán protocolos en las escuelas?¿Seguirá la toma de temperatura, el barbijo?

– Estamos pensando que nuestro formato de escuela segura tiene dos pilares. Uno, es la vacunación masiva de todos los que integran la comunidad escolar y para eso seguiremos convocando en estos días no sólo a la vacunación por covid, sino para que las familias completen los esquemas del resto de las vacunas obligatorias de los chicos porque todo eso hace a construir ambientes seguros. El segundo pilar es el de contar con protocolos de escuelas seguras que ya se han afianzado, mirando los espacios escolares y monitoreando permanentemente la situación. Por ahora, seguirá siendo obligatorio el uso del barbijo, porque distanciamiento y barbijo, más control de temperatura y espacios aireados son condiciones fundamentales para el cuidado que todavía debemos sostener porque la pandemia no ha pasado. El protocolo lo vamos a mantener porque la escuela ya lo tiene incorporado a su rutina y lo han hecho muy bien, por lo tanto lo vamos a sostener. Si en algún momento las autoridades sanitarias indican alguna transformación en ese sentido, estaremos atentos y lo trasladaremos a las escuelas.

– Ya se planteó a nivel nacional que no se exigirá pasaporte sanitario en las escuelas. ¿Pero qué pasará con el personal docente o no docente que no acepte vacunarse?

– En Santa Fe tampoco estamos pensando en pase sanitario en las escuelas porque nuestro trabajo durante todo el año pasado y también este verano ha hecho que lleguemos a 2022 con porcentajes altísimos de vacunación. Esos porcentajes altos también actúan como una protección comunitaria de las escuelas; por eso no hablamos de pase sanitario, sino de dispositivos de escuelas seguras. No dejamos, igualmente, de invitar a todos a vacunarse porque es una cuestión de responsabilidad personal y social.

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– ¿Cómo imagina la discusión paritaria con el sector docente que se iniciará el mes próximo?

– Creo que también será una discusión en el contexto en el que estamos. Que nuestra Legislatura nos haya dejado sin presupuesto en un tiempo tan complejo como el que nos toca vivir, es una cuestión cuanto menos interpelable. En este contexto haremos siempre los mejores esfuerzos posibles. Apostamos al diálogo y al trabajo conjunto; lo hemos sostenido aun en tiempos muy difíciles. Y lo intentaremos siempre. Febrero será el tiempo para empezar a conversar.

La ministra de Educación evaluó el año lectivo 2021. Analizarán previo al inicio de las clases la situación epidemiológica para definir la implementación del pase sanitario.

La ministra de Educación de Santa Fe, Adriana Cantero, aseguró este martes que el sistema educativo de la provincia recuperó casi 40 mil de los 42 mil estudiantes de los tres niveles que habían dejado la escuela por las dificultades de la pandemia de coronavirus. A su vez, indicó que si la curva de contagios sigue creciendo evaluarán la implementación de un pase sanitario.

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Cantero agregó que el apoyo escolar continuará durante enero y febrero con los grupos prioritarios en el plan Verano activo. Aclaró que el objetivo “no es calificar sino que aprendan más”.

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Sobre la modalidad de trabajo en el próximo ciclo lectivo insistió que por ahora no está pensado exigirle la vacunación a los alumnos para ingresar a las escuelas pero “si las curvas epidemiológicas o la aparición de nuevas cepas indicaran que es necesario implementar un pase sanitario lo vamos a hacer”.

Mientras las conversaciones se dilatan, disminuyen los días de clases en las escuelas públicas de Santa Fe. Este miércoles se llevó a cabo la primera jornada de huelga con alto acatamiento y movilización. El Ejecutivo ratificó la propuesta paritaria.

Ninguna de las partes cedió y el conflicto docente se profundiza en la provincia. Los docentes públicos santafesinos iniciaron este miércoles un paro por 48 horas con alto acatamiento en rechazo a la oferta del 17% en tres tramos, y volvieron a pedir una “convocatoria urgente a paritarias”.

Sin embargo, el diálogo parece estar lejos de concretarse. El gobierno provincial confirmó que no abonará días no trabajados ni aumentos. Este miércoles cerró la liquidación para pagar los salarios de octubre, y según lo anunciado, los maestros de escuelas públicas sufrirán el descuento de los días de paro y tampoco cobrarán el aumento planteado en la oferta de mejora salarial. El titular de la cartera laboral provincial, Juan Manuel Pusineri, ratificó la postura del Ejecutivo y pidió al gremio que “reflexione porque la propuesta salarial no se modificará”.

Por su parte, Amsafe continuará este jueves con un nuevo paro, como parte del plan de lucha que se votara oportunamente para rechazar la oferta salarial formulada por el gobierno. La protesta ganó músculo a partir de una multitudinaria movilización por las calles céntricas de la capital provincial que culminó con un acto frente al ministerio de Educación, con la presencia de distintas delegaciones departamentales.

La secretaria general de la Asociación del Magisterio de Santa Fe, Sonia Alesso, también titular de la Ctera, se quejó porque el gremio no fue citado a una nueva reunión luego de decretado el paro por 24 horas de la semana pasada y el de esta semana de 48 horas. “El gobierno tiene que hacer algo más que amenazar, tiene que abrir la puerta del diálogo y para eso no ha hecho ni un sólo gesto”, dijo la dirigente.

“Decimos en la calle lo que no podemos plantear en la paritaria”, manifestó, por su lado, Rodrigo Alonso, titular de la seccional La Capital del gremio. Y agregó que “la solución es una nueva convocatoria, para que de como resultado una nueva propuesta que garantice una mejora en los derechos de los trabajadores para tener mejores condiciones para enseñar y mejores condiciones para aprender”.

La postura del Gobierno ante el plan de lucha votado por Amsafe es no negociar mientras haya paros de por medio. En declaraciones a este medio, se atribuyó el rechazo a la propuesta a una “interna gremial”, debido a la actitud combativa de las seccionales del sur de la provincia.

En el acto frente al ministerio, Alesso volvió a referirse a esta cuestión: “Es necesario aclarar que este conflicto se resolvió con el voto de las maestras y maestros de toda la provincia. Es así que la Asamblea Provincial decidió rechazar la propuesta y había distintas estrategias, pero hay algo en lo que nadie se confunde, todos estos compañeros y compañeras tenemos matices, tenemos diferencias, las discutimos con vehemencia, pero cuando se vota, todos en unidad salimos a bancar lo que definió nuestra asamblea. Y es un orgullo que no sean 3 o 4 los que decidan, es un orgullo que la decisión sea de las bases”, apuntó.

Salud, también

Profesionales de la salud realizan un nuevo paro de 48 horas sin asistencia a lugares de trabajo en reclamo de una propuesta salarial superadora, cumplimiento de los pases a planta, cambio de escalafón en salud y desarrollo social y reconocimiento de la enfermería en la Ley 9282. Este miércoles, se manifestaron en la capital provincial frente al ministerio de Salud y luego se trasladaron a la cartera de Educación para unificar el reclamo con el gremio docente.